Елизавета Соколова
Информационный бюллетень «Создаем микросоциумы или чем занять ребенка дома»
▼ Скачать + Заказать документы
В нашем современном мире, среди перегруженности повседневными делами, важно найти время для общения с ребёнком и совместного занятия любимым делом.
Цель данной консультации – показать, как можно организовать совместную деятельность, когда вы остаетесь наедине с ребенком, создать психологический комфорт в семье, и наполнить ваш дом радостью общения.
Публикация «Информационный бюллетень „Создаем микросоциумы или чем занять ребенка дома“» размещена в разделах
- Чем занять ребенка. Консультации
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2022
Специфика современной социальной ситуации развития детей состоит в том, что оно сопровождается ростом информатизации, «игровой индустрии», расширяющейся с каждым годом. Новому поколению детей недостаточно находиться в среде, предложенной им только взрослыми; они хотят активно участвовать в создании комфортной для них среды, отвечающей их, значительно возросшим, потребностям, для реализации которых теперь им нужна техносреда, цифровая среда, разные виды современных конструкторов.
Так чем же занять современного ребёнка дома? Выход есть – создание микросоциумов всей семьёй в домашних условиях!
Микросоциумы – пространство игровой деятельности, созданных руками детей и объединенных общим сюжетом. Создание самодельного игрового пространства детьми способствует не только развитию технических умений, но и их успешной социализации.
Для малышей пространство детской «кухни» или «спальни» - это маленький «микросоциум», который выстраивали под свои незамысловатые игровые потребности. Здесь они совершают свои первые шаги в творческом конструировании. И именно здесь и сейчас наблюдательному взрослому надо только направить развивающееся мышление малыша на создание чего-то нового для игры.
В среднем дошкольном возрасте, когда сюжетно-ролевая игра носит развёрнутый характер, трудности деятельности, обеспечивающей «перетекание» одного игрового пространства в другое средствами конструирования только из деталей конструкторов, являются для дошкольников непреодолимыми. Такой характер деятельности может быть обеспечен специально сконструированными объектами: лёгкими, быстро трансформируемыми, переносными модулями с полифункциональными возможностями, передвижными платформами, переносными ширмами.
Теперь они конструируют новые «микросоциумы» : – «квартира», «магазин», «корабль», «мастерская» и др., расширяя игровое пространство.
Дети подготовительной группы строят многоступенчатые игровые социальные микромиры. Это может быть деловой центр с парковками и зеленой зоной; завод с ландшафтным дизайном и сферой услуг на его территории: столовой, прачечной, автогаражом со спецтехникой. Причем создавая завод, дети могут вначале и не предполагать, сколько отдельных микросоциумов будет на его территории. Все будет зависеть от желания детей, их социального опыта, ведь чем больше дети знают о заводе, который они строят, о смежных хозяйствах на его территории, тем более интересная и многофункциональная будет постройка.
Такие игровые микросоциумы могут разрастаться в высоту, в ширину, занимая большое пространство в квартире, а также, требуя много времени на их постройки и обыгрывания. Для этого дети используют всё пространство помещения: столы, напольные конструкторы и т. д.
В результате взаимодействия в микросоциумах у детей расширяются и систематизируются представления о различных видах труда взрослых, о современных профессиях, о роли механизации в труде, о машинах и приборах – помощниках человека, формируются представления о видах производственного труда. В совместной экспериментальной деятельности по созданию, конструированию моделей в микросоциуме дети, используя разные виды конструкторов, учатся планировать свою деятельность, предвидеть результат.
В условиях самодеятельно созданного пространства кроме развития технического творчества решаются задачи речевого развития. Уже на этапе выбора материала постройки речевая активность детей значительно возрастает. Они обсуждают, делятся мнением, договариваются. Развивается диалогическая сторона речи. В процессе выстраивания микросоциумов обогащается словарь ребенка новыми техническими определениями, совершенствуется грамматический строй речи.
На что следует обращать внимание?
Во-первых, на самостоятельность - сам придумал, вырезал, склеил, построил и т. д. В то же время не следует отказывать ребёнку в помощи, когда он встречается с какими-то трудностями.
Во-вторых, что бы он бережно хранил свои постройки и поделки. Важно не упускать случая, что бы развивать воображение ребёнка. Например: малыш помогал вам перебирать фасоль, рис. По окончании работы, предложите ребенку выложить из них «дорожку» в парке, «цветочек» для украшения клумбы, сделать из бумаги кукол – продавцов в магазине и т. д. Попробуйте изготовить самоделки с детьми, учитывая их возможности и способности. Малыши должны почувствовать, что самоделка доставляет радость и взрослым.
В завершении конструирования – обязательно обыграть Ваши совместно созданные шедевры!
