Фотоотчет о проекте «Транспорт на дороге» во второй младшей группе (6 фото)

Марина Нуртинова
Фотоотчет о проекте «Транспорт на дороге» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Проект во второй младшей группе «Транспорт на дороге»

Паспорт проекта.

Актуальность:

Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. В течение недели были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (пассажирский, грузовой, наземный).

Темочки:

• ПДД. Правила дорожного движения
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Транспорт. Проекты
• Темочки

Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это - беседы, обсуждения ситуаций, наблюдения, заучивание стихов, настольные и дидактические игры. Работа идёт комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях, конкурсах.

Проблема:

• Недостаточный словарный запас – дети называли весь транспорт машинами, не умели классифицировать по видам транспорта, не знали его назначения.

• Недостаточный уровень коммуникативных навыков

• Низкий уровень творческой активности

Цель проекта:

• Расширять представления детей о видах транспорта, как о средствах передвижения.

Вид проекта: Краткосрочный.

Тип проекта: Познавательно-игровой.

Время реализации проекта: 10 – 15 августа 2020 года

Участники проекта: воспитатели, дети группы «Звездочки» и их родители.

Цель проекта:

• Сформировать знания детей о разных видах транспорта, его назначении, путях передвижения.

Задачи:

• Познакомить детей с разными видами транспорта (грузовой, легковой, пассажирский, наземный).

• Уточнить и расширить представления детей об основных видах транспорта (автомобиль, автобус, грузовик).

• Расширять знания детей о профессии водитель.

• Учить составлять машину, передавая форму и характерные особенности составных частей машины.

• Развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве, распознавать условные обозначения.

• Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.

• Учить сравнивать виды транспорта между собой (автобус, автомобили легковой и грузовой).

• Учить отгадывать и сочинять самостоятельно загадки о видах транспорта.

• Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.

• Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).

• Активизировать словарь: светофор, зеленый, красный, желтый цвет; руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.

• Формированию четкого представления о транспортных средствах.

• Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

• С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.

• Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах и участие их в совместной деятельности.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I ЭТАП-Подготовительный

Продукт проектной деятельности:

• Оформление группы и раздевалки работами детей и наглядной информацией.

• Выставка фотографий на тему «В автокресле езжу я».

• Цикл НОД на тему «Транспорт».

• Выставка книг и иллюстраций по теме.

Основные методы и формы реализации проекта:

• Определение темы, постановка цели и задачи.

• Определение методов и приемов работы.

• Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

• Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

• Дидактические и с/р игры.

• НОД, беседы.

• Рассматривание иллюстраций, открыток.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок о транспортных средствах, движении. Книги с иллюстрациями разного транспорта.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Шофёры» - кепки, фуражки водителей различных видов транспорта, инструменты для починки автомобилей (отвертки, ключи, насос. и т. д.) Различные виды транспорта, машины разного назначения, светофор, конструкторы настольные, напольные, сигнальный свисток, фонарик, палочка регулировщика, шлем; куклы разного размера, пола, предметы заместители (которые хранятся в «волшебном сундучке»)

Центр продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления рулей, картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т. д.

• 2 ЭТАП – ОСНОВНОЙ – ЭТО РАБОТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ:

Познавательное развитие:

Занятие «Каким бывает транспорт», «Воздушный транспорт»; «По морям и по волнам», «Как помогают нам машины».

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)

Речевое развитие:

• отгадывание и составление загадок по теме «Транспорт»,

• заучивание стихов А. Барто «Самолет», «Грузовик», «Моряки»,

• рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по темам наземный, воздушный, водный транспорт, чтение стихотворений о светофоре, пешеходном переходе, «Улица, где все спешат!» И. Серяков,

• рассматривание иллюстраций «Спецтехника», разгадывание загадок о спец. машинах.

Социально-коммуникативное развитие:

• д\и «Найди отгадку», д/и «Третий лишний», пазлы «Транспорт», «Собери дорогу», пазлы «Корабли»,

• с- р игра «Я водитель», «Автобус», «Цветные рули»,

• д\и «Транспорт», д\и «Разрезные картинки», д\и «На чем поедем в гости», просмотр фрагмента из м\ф «Аэротачки»., «Парад летной техники», лото «Спецмашины», «Такси», д/и «Найди чем отличаются», д\и «Кому что нужно?»,

• режиссерская игра с маленькими машинками с использованием модели улицы (дома и проезжая часть,

• с/р игра «Мы пешеходы и водители», «Строим улицу».

Художественно-эстетическое развитие

• Аппликация «Грузовик»,

• лепка из соленого теста «Самолет»,

• конструирование «Грузовик»,

• Слушание и исполнение песен о транспорте.

• Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем…»

«Звуки» (подражание шуму автомобиля, самолета, парохода, поезда.)

Физическое развитие[/i]

• Пальчиковые игры: «Автобус», «Есть игрушки у меня», «Мы шоферы», «Кораблик».

• Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Самолеты», «Море волнуется», «Красный, желтый, зеленый».

3 ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Подведение итогов о проделанной работе

Проведение итогового мероприятия – открытое занятие «Путешествие на транспорте».

Взаимодействие с родителями

• Ознакомление с темой проекта.

• Беседы с родителями о безопасности детей на дороге.

• Оформление родительского уголка на темы: «Правила дорожного движения», «Памятка для взрослого пешехода-родителя», буклет «Правила перевозки детей»

• Выставки детских творческих работ для родителей

Заключение

Проект «Транспорт» - это попытка решения актуального вопроса. Для этого были созданы условия для разностороннего развития дошкольника через грамотное построение педагогического процесса в ДОУ. В результате организации интегрированных видов образовательных областей у детей расширились и обогатились знания о разных видах транспорта, с правилами поведения на дороге, в транспорте. Расширился словарный запас детей.

Родители приняли активное участие в педагогическом процессе группы и организации выставки моделей транспорта и книг.