Юлия Шакирова
Дидактические игры по содержанию Красной книги Ульяновской области
▼ Скачать + Заказать документы
Представляю Вашему вниманию дидактическое пособие «Красная книга Ульяновской области», которое можно использовать в качестве игрового момента в НОД, индивидуальной работе, самостоятельной деятельности детей.
Предварительная работа: ознакомление детей с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу Ульяновской области, их внешним видом, средой обитания.
Темочки:
- Дидактические игры для детей. ВСЕ игры
- Дидактические игры. Проекты
- Книги и книжки своими руками
- Красная книга
- Красная книга. Лэпбуки, самодельные пособия
- Республика, область, край. ВСЕ, список
- Ульяновская область
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
1. Игры предназначены для детей старшего дошкольного возраста.
2. Цель: познакомить детей с Красной книгой Ульяновской области, рассказать какие животные и растения в неё включены и почему, развивать речь.
3. Задачи игры.
Образовательные:
- расширение и закрепление знаний детей о Красной книге Ульяновской области, её практическом значении - спасение исчезающих и восстановление редких видов растений и животных;
- обогащение словаря, развитие связной речи, грамматического строя речи;
- развитие мышления, памяти, произвольности, внимания
Воспитательные:
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение работать в коллективе, слушать товарищей.
4. Пособие состоит из серии карточек на которых изображены животные, рыбы, растения, занесённые в Красную книгу Ульяновской области. А также несколько карточек животных и растений не занесённых в Красную книгу (для игры «Четвёртый лишний», набора разрезных картинок с растениями (для игры «Собери картинку»)
Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой родного края.
1.«Четвёртый лишний» («Какое растение (птица, животное) лишнее и почему»).
Дидактическая задача : развивать умение отличать растения (птиц, животных нашего края, занесённых в Красную книгу Ульяновской области от других, развивать внимание, память, мышление.
Игровое правило: Выбирать и называть только то растение (птицу, животное, которые не занесены в Красную книгу Ульяновской области.
Игровое действие: Брать карточку с изображением растения (птицы, животного) и называть только тех, которые не занесены в Красную книгу Ульяновской области. Например:
Выхухоль, горностай, бурый медведь, лиса
Пион тонколистный, кувшинка белая, гвоздика волжская, ромашка
2. «Загадки- отгадки».
Дидактическая задача : развивать умение отгадывать загадки о птицах и животных Ульяновской области, занёсенных в Красную книгу Ульяновской области, узнавая их на картинках.
Игровое правило: Сначала надо найти картинку- ответ, а потом назвать.
Игровое действие: Угадать объект по загадке и найти нужную картинку.
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз
А зимой он спит в берлоге
От мороза пряча нос (медведь)
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек (серый журавль)
Зверёк-малышок,
Ростом с вершок,
У него хоботок,
Кто же это, дружок? (выхухоль)
Над лесами и горами
В синеве небес парю,
С облаками и ветрами,
Как с друзьями говорю.
Нет другой на свете птицы,
Чтоб могла со мной сравниться.
Твёрд характер, как скала,
У могучего (орла)
Я родня хорька и ласки –
Остры зубки, зорки глазки.
От любых врагов в снегу
Ловко спрятаться могу
Иль тайком подкрасться к дичи,
Чтоб застать врасплох добычу,
Ведь до кончика хвоста
Бел зимою … (горностай)
Только я из рыб с успехом,
Как по лестнице, легко
По студёным горным рекам
Поднимаюсь высоко (форель)
Я в лесу нашла цветок,
Он похож на башмачок,
Имя у него богини,
Носит он его доныне.
В Красной книге он, друзья.
Значит, рвать его нельзя! (Венерин башмачок)
3. «Угадай по описанию».
Дидактическая задача : развивать умение угадывать животное (растение) по описанию и наоборот описывать выбранное наугад животное (растение); развивать внимание, память, речь, наблюдательность.
Игровое правило: по описанию правильно угадать и назвать животное (растение, птицу и т. п.). Или наоборот, по картинке животного (растения, птицы) дать короткое описание, выделяя особенности.
Игровое действие: Слушать и, угадывая, называть животное (растение, птицу.) по описанию или выбрать картинку и рассказать о том, кто (что) на ней изображено и его особенностях.
Например: большой, хищный, зубастый, косолапый –медведь;
изящный, маленький, гибкий, с длинным хвостом – горностай;
маленькая, с перепончатыми лапками, похож на крота – выхухоль.
4. «Собери картинку».
Дидактическая задача : упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания об объектах природы родного края, занесённых в Красную книгу Ульяновской области и их особенностях, воспитывать целеустремлённость, усидчивость, развивать внимание, мышление, речь.
Игровое правило: За определённое время правильно собрать из частей целую картинку (можно после этого предложить составить рассказ по картинке).
Игровое действие: Правильно складывать картинку из нескольких частей и называть, что получилось.
5. «Чей? Чья? Чьё?»
Дидактическая задача : учить детей образовывать притяжательные прилагательные от существительных.
Например. Хвост: журавлиный, орлиный, медвежий. Лапы: журавлиные, орлиные, медвежьи.
6. «Скажи со словом «много»
Цель: научить детей образовывать существительные в родительном падеже, множественном числе.
Например, бурый медведь – много бурых медведей, серый журавль – много серых журавлей, венерин башмачок – много венериных башмачков). М
о
7. «Посчитай до пяти»
Цель: научить детей согласовывать числительные с существительными.
Например, бурый медведь: один бурый медведь, два бурых медведя, пять бурых медведей; один солнечный орёл, два солнечных орла, три, четыре, пять солнечных орлов (серый журавль, выхухоль, стерлядь, форель). И
8. «Какой? Какая? Какое?»
Цель: научить детей подбирать слова-признаки к существительным, обогащать словарь прилагательными.
Например, выхухоль – маленькая, прожорливая, похожа на крота; бурый медведь – большой, мохнатый, хищный; пион тонколистный – красный, ажурный, тонкий…
Предполагаемый результат:
- знакомство детей с животными и растениями, занесёнными в Красную книгу Ульяновской области, их жизнью;
-формирование чувства ответственности за природу родного края;
- формирование основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников;
- развитие всех сторон речи.
Таким образом мы видим, что данный материал оказывает большую помощь в формировании интереса к природе родного края и бережного отношения к ней.
Юлия Шакирова | Все публикации
