Дидактические игры: «Первые шаги», сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста средствами природы. (17 фото)

Надежда Лебедева
Дидактические игры: «Первые шаги», сенсорное воспитание детей младшего дошкольного возраста средствами природы.
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность:

Ребенок познает окружающий мир, а также явления природы, события общественной жизни, доступные наблюдению. Хорошо развитая способность восприятия необходима, и ее нужно развивать в детях. В процессе всей жизнедеятельности происходит накопление сенсорного опыта, обогащение мироощущения, активизация положительных знаний, связанных с восприятием явлений окружающего, пробуждение интересов, формирование потребностей.

Темочки:

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Дидактические игры для детей. ВСЕ игры
• Дидактические игры. Консультации для педагогов
• Дидактические игры. Проекты
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Модель трёх вопросов. Образовательная технология
• Природа, планета Земля, экология
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Средняя группа
• Экология, природа. Игры, дидактические пособия
• Экология, природа. Консультации для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2012

Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира - важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития.

Особая роль в сенсорном воспитании принадлежит природе. В любое время года дети испытывают радость от множества ощущений, которые дает природа.

Легко и охотно малыши усваивают названия цветов, трав, животных, внешний вид, строение. Такое непосредственное общение помогает им безошибочно находить их, ориентируясь по форме, строению, запаху, по влажности, гладкости, пушистости.

В целях более успешного решения данных задач, нами создана развивающая среда группы, оформлены дидактические игры.

В группе собрано много материала на развитие тактильных ощущений. Мы используем большое количество природного и бросового материала. Сделали «Сухой бассейн» для рук, который наполнен крышками от пластиковых бутылок. Дети с большим удовольствием играют в этом бассейне, одновременно познавая форму, цвет, величину предметов.

"Мы играем"

"Наш бассейн"

Эти же крышки используем в таких д/играх как:

«Собери бусы», вначале используя два цвета, а затем четыре.

Цель: Закреплять у детей умение группировать однородные предметы по цвету.

Первый вариант.

Второй вариант,используем катушки из-под ниток

«Подбери по цвету».

Цель: развитие мелкой мускулатуры рук, вырабатывать умение самостоятельно выбирать цвет для передачи специфических свойств хорошо знакомых предметов.

"Яблоня", "Кораблик"

«Где мой домик».

Цель: Учить детей находить цвет предмета и раскладывать в определенную коробочку того же цвета.

Особая роль в сенсорном воспитании принадлежит природе, поэтому используем игры природоведческого характера.

«Большой, маленький».

Цель: Учить группировать по размеру. Закреплять знания об овощах.

Большое внимание уделяем развитию мелкой мускулатуры рук, которое необходимо при формировании положительного отношения к гигиеническим процессам, особенно при одевании. Для этого сшили объемные игрушки – развивайки, которые очень нравятся детям, за основу взяли живые природные объекты. С помощью этих игр и упражнений решается несколько задач: развивается мелкая мускулатура рук, расширяются знания о животных (название,строение, окрас) развивается речь.

С пуговицами.

"Зайка"

Со шнурками

"Лисичка"

С кнопками.

"Медведь"

С молниями.

"Мышка"

"Вот как мы умеем"

Продолжение игры: «Кто, что ест?»

Также используем прищепки, для закрепления цвета, знаний о предметах живой и неживой природы.

Развиваем тактильные ощущения.

«У кого какая шерсть»: гладкая мягкая, теплая, пушистая, колючая. Плоскостные фигурки животных обклеиваем различными тканями: мех, фланель, атлас, драп, наждачная бумага и т. д.

Все сделано своими руками, не требует больших затрат.