Наталья Можнова
Конспект беседы «Как появилась книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Беседа на тему : «Как появилась книга?»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Цель: познакомить детей с историей возникновения книги.
Программное содержание:
Образовательные задачи: познакомить с историей возникновения письменности, бумаги, книги, закрепить свойства бумаги.
Публикация «Конспект беседы „Как появилась книга“» размещена в разделах
- Беседа. Проведение бесед
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
Развивающие задачи: развивать любознательность, внимание, расширять кругозор, словарный запас.
Воспитательные задачи: воспитывать любовь к художественной литературе и бережное отношение к книгам.
Материалы: - Презентация, глина, стеки, береста, уголь, образцы различной бумаги, книги.
Ход беседы:
Воспитатель: ребята к нам кто-то спешит в гости, давайте посмотрим кто.
Появляется Незнайка с книгой в руке.
Воспитатель: Незнайка, здравствуй, почему ты такой грустный?
Незнайка: Да вот, книжка вся рассыпалась, да и надоела она мне, прочитал, и что теперь? Что еще с этой книжкой делать можно?
Воспитатель: Незнайка, как же так произошло, что книжка твоя вся рассыпалась? Ты наверно с ней плохо обращался?
Незнайка: Не знаю. Как это плохо?
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Незнайке, что значит плохо обращаться с книгой.
Дети: Загибать листы, рисовать на книге карандашом, вырывать страницы, разбрасывать книги.
Незнайка: Подумаешь, посмотрел картинки, почитал, ну вырвал пару страниц с рисунками, и что?
Воспитатель: Незнайка, покажи нам свою книжку. (Воспитатель рассматривает книгу). Да у тебя замечательная книжка, и стихи есть и рассказы и сказки. А какие замечательные иллюстрации. Незнайка, все-таки ты не прав, книги нужно беречь, ведь без книги жить нельзя. Ребята, почему книги нужно беречь?
Ответы детей.
Воспитатель: Есть книги не только со сказками и картинками, а и книги из которых можно получить различные знания, вот например эта книжка нам может рассказать о животных, а эта про фрукты и овощи. Я сегодня хочу вам рассказать о том, как древние люди научились писать и как выглядели первые книги. (Слайд 2) Посмотрите, в древние времена, когда люди умели говорить, но не умели писать, они друг другу отправляли вот такие узелковые письма, каждый узелок означал какое либо слово.
Воспитатель: (слайд 3) Посмотрите на эти рисунки. Что на них изображено?
Дети: Знаки и рисунки.
Воспитатель: Правильно. С помощью таких знаков, рисунков писали древние люди на камнях. Ученые, археологи находят пещеры, где жили древние люди, стены которых рисунками. Ученые расшифровали эти рисунки – знаки: они рассказывают об условиях жизни, охоты древних людей. Любое известие, сообщение можно было нарисовать. Солнце изображалось в виде диска, луна - в виде полумесяца, вода – волнистой линией, человек - в виде фигуры. С помощью таких знаков люди передавали друг другу разные сообщения, известия, предупреждали об опасностях.
Воспитатель: (слайд 4) Посмотрите, это первые глиняные книги. Значки выдавливались острой палочкой на сырой глине, а затем, для лучшей сохранности, кусочки глины обжигали на костре или сушили на солнце. Однажды, во время раскопок, учёные нашли целую библиотеку глиняных книг. Каждая книга составлялась из отдельных "листов" одинакового размера. Вот какими были первые книги! А теперь попробуйте написать или нарисовать на глиняном кирпичике знаки, с помощью которых вы хотели бы передать сообщение (солнечная погода, злая собака, я сплю, очень холодно и т. д.).
Дети и Незнайка выполняют задание.
Воспитатель: Знаками, символами можно написать целую книгу?
Ответы детей.
Воспитатель: Наверно очень сложно это сделать. Рисуночное письмо - иероглифы, которыми пользуются даже сейчас в Китае и в Японии, было очень сложно запоминать и выучить. Поэтому люди придумали буквы. Они были простые по форме, удобные для запоминания и написания.
Древние люди писали не только на камнях, они использовали кусочки дерева, кости животных, пальмовые листья, обработанную кожу овец и коз. А у нас на Руси была на ходу береста - березовая кора. (Слайд 5). На такой березовой коре в Древней Руси палочкой писали письма, позже начали писать углем. Предлагаю вам рассмотреть бересту, попробовать написать на ней углем.
Дети и Незнайка выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, какой материал используется в наше время для создания книга?
Дети: Бумага.
Воспитатель: Правильно - бумага. (Слайд 6). Много-много лет назад её изобрели в Китае. Для получения бумаги сначала долгое время варили растения, глину и клей. И всё это тонким слоем раскатывали на особой сетке. Бумага получалась тонкая, гибкая, но её требовалось всё больше и больше. Тогда люди научились делать её из древесины. Сначала из дерева получают бревна, распиливают, раскалывают на щепки, и варят из этих деревянных щепок кашу. Щепки кладут в огромные котлы, а вместо масла в эту кашу добавляют кислоту. И долго варят, чтобы получилась как настоящая каша, без комочков, а потом надо ее раскатать, да потоньше, как тесто для лапши. Видите, какая длинная цепочка получается: из елки бревно делают, из бревен – щепки, из щепок – кашу, из каши – бумагу. А из бумаги – книжки и тетрадки, что бы вы учились писать и читать. Ну, а сейчас, чтобы сберечь леса, для изготовления бумаги используется макулатура - старые ненужные газеты, журналы, коробки и многое другое. (Слайд 7) С появлением бумаги появились рукописные книги. Как вы думаете, трудно ли было написать книгу вручную?
Ответы детей.
Воспитатель: Писать книги вручную было очень трудно. Одну книгу писали несколько месяцев, а иногда и целый год. (Слайд 8).Вот такие были книги. Затем люди придумали печатный станок. (Слайд 9). И так появилась первая печатная книга. (Слайд 10).
Посмотрите, какая разная бумага производится сейчас на бумажных фабриках. Рассматривают разные виды бумаги
Потом эта бумага отправляется на фабрику детской книги – в книжные издательства, где печатаются книги на печатных станках. И есть удивительное место, где хранятся все эти книги. (Слайд 11). Как же это место называется?
Дети: Библиотека.
Воспитатель: Правильно. Сейчас я предлагаю вам вместе с Незнайкой поиграть в игру «Хорошо - плохо» - нужно перечислить хорошие качества бумаги.
Дети: Бумага нужна чтобы на ней писать, рисовать, оформлять документы, из бумаги печатают книги, тетради, карты, открытки.
Воспитатель: Теперь давайте вспомним плохие качества бумаги, чем она не удобна.
Дети: Бумага рвется, мнется, горит, из нее нельзя сшить, в воде мокнет, непрочная.
Воспитатель: У бумаги есть хорошие качества и плохие, но если не было бы бумаги, то и книг бы тоже не было. А так как книги очень важны для людей, их нужно беречь, ведь над книгами трудится много народа для того, чтобы мы с вами могли узнавать много нового и интересного. Незнайка, ты понял, почему нужно с книгами аккуратно обращаться?
Незнайка: Да, я все понял, теперь я буду книжки беречь и любить, а эту книжку я обязательно отремонтирую.
Воспитатель: Я надеюсь, вам понравилась история про книгу. Что вам запомнилось больше всего?
Ответы детей.
Воспитатель: Я вижу, с интересом слушали и все запомнили. Давайте попрощаемся с Незнайкой, а на память у вас останутся рисунки на глине.
