Конспект занятия с использованием элементов театрализованной игры «Зайчик в гостях у ребят»

эльвира титма
Конспект занятия с использованием элементов театрализованной игры «Зайчик в гостях у ребят»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание: Учить детей запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью. Развивать выразительную речь, умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, сочувствие, желание придти на помощь. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Публикация «Конспект занятия с использованием элементов театрализованной игры „Зайчик в гостях у ребят“» размещена в разделах

• Заяц, зайчики. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Оборудование: Чудесный мешочек, шапочки – маски героев сказки «Теремок», бруски из картона для строительства теремка, домик - теремок, песня - танец про зверей.

Ход

Стук в дверь. Появляется Зайчик (ребёнок) с мешочком в руках. Расстроенный.

Зайчик : -Здравствуйте, ребята.

Дети:- Здравствуй, зайчик.

Педагог: -Что с тобой случилось, почему ты такой грустный?

Зайчик : -Я потерялся, забыл из какой я сказки. Помогите мне, пожалуйста.

Педагог: -Поможем, ребята зайчику? (да)

А чтобы ты не грустил, ребятки расскажут про зайчика стишок- загадку.

Первый ребенок: /длинноухий, длинноногий, ловко скачет по дороге/

А что в твоём мешочке, зайчонок? Можно посмотреть? Может быть это нам поможет узнать из какой ты сказки? (достаём шапочки зверей по-одной)

(достаём шапочку лягушки.

Педагог: ребята, а кто знает загадку про лягушку?

Второй ребенок: - Зелёная квакушка. Кто это?. /лягушка/

- А как лягушка разговаривает? /ква-ква/;

Достаём маску мишки.

Педагог: А кто хочет рассказать стихотворение про мишку?

Третий ребенок:

Педагог: -А как мишка разговаривает? /э-э-э/, а как ходит мишка косолапый? Покажите.

-А теперь, ребята, давайте вспомним, в какой же сказке встречаются все эти герои: и мышка, и лягушка, и лисичка, и волк, и мишка косолапый?

Дети: -В сказке «Теремок».

Педагог: -Значит, Зайка, ты наверное, из сказки «Теремок».

Зайчик : -Правильно, ребята, это моя сказка.

Педагог: -Тогда я предлагаю помочь зайчику вернуться в сказку. (распределение ролей и драматизация сказки «Теремок»)

После окончания показа сказки детьми педагог спрашивает: «А что же делать теперь бедным зверятам, медведь разломал теремок, где они будут жить? (дети предлагают помочь зверям построить новый теремок)

Дети вместе строят новый теремок. (из приготовленных брусков /из картона/)

Педагог: - Какой красивый у нас получился теремок. Все звери очень рады. Предлагаю отметить новоселье и потанцевать ( парами под песенку: «Танец зверей»).

После танца зайчик прощается и уходит.

Итог:

-Кто, ребята приходил к нам в гости?

-Что случилось с зайчиком?

-Мы помогли ему? (да)

- Молодцы, вы очень дружные ребята!