Евгения Сорокина
Конспект занятия в подготовительной группе «Скоро в школу»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: Скоро в школу
Задачи:
Развивать познавательную активность у детей, интерес к учению, смекалку, творческие способности, развивать мелкую моторику рук.
Совершенствовать у детей психические процессы: внимание, воображение, мышление.
Сформировать у них стремление к расширению кругозора, повышению уровня интеллектуального развития.
Воспитывать у детей навыки сотрудничества и культурного общения.
Материал:
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Скоро в школу“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Школа. Конспекты занятий про школу
- Школа. Скоро в школу
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015
Мяч; набор карточек к упражнению «Я хожу в школу, потому что…»; карточки к упражнению «Раскрась правильно»; плакат к упражнению «Запомни за 20 секунд»; простые и цветные карандаши; красные, синие, зеленые и желтые звездочки для упражнения «Оценка».
Ход занятия:
Приветствие:
- Давайте поздороваемся друг с другом. сейчас я повернусь к тому, кто стоит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое, и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа…
- Молодцы садитесь! (психолог предлагает сесть вначале девочкам, а затем мальчикам)
Разминка:
Дети отвечают на вопросы психолога:
- Какое сейчас время года? (а какие еще есть времена года)
- Какой месяц? (какие еще весенние месяцы вы знаете)
- Какое сегодня число?
- А какой день недели? (вчера какой был, а завтра)
- Какой ваш любимый день недели? Почему?
- А какая сейчас часть суток (какие есть еще)
- Итак, ребята, сейчас март – первый месяц весны.
Упражнение «Я хожу в школу, потому что…»
- Ребята, вы скоро пойдете в школу. А сейчас послушайте разговор детей о школе.
Первый мальчик сказал: «Я хожу в школу, потому что мама меня заставляет. А если бы не мама я в школу бы не ходил» (внешний мотив).
Второй мальчик: «А я хожу в школу, потому что мне нравится учится, нравится уроки делать. Даже если бы школы не было я бы всё равно учился» (учебный мотив).
Третий мальчик сказал: «Я хожу в школу, потому что хочу быть большим. В школе я чувствую себя взрослым, а в детском саду я – маленький» (позиционный мотив).
Четвертый мальчик говорит: «Я хожу в школу, потому что там весело, там много детей, с которыми можно играть» (игровой мотив).
Пятый мальчик сказал: «Я хожу в школу, потом что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься – и можешь стать кем хочешь» (социальный мотив).
А последний мальчик сказал: «Я хожу в школу, получаю там пятерки» (отметка).
По окончании рассказа каждый ребенок выбирает картинку, которая ему понравилась. Выбор фиксируется на плакате.
Упражнение «Раскрась правильно»
- А теперь, мы немножко порисуем (раздать бланки с заданием «Раскрась правильно»).
- Возьмите цветные карандаши – синий, желтый, красный и зелёный.
- Раскрасьте маленькие шары так, чтобы большой был между синим и желтым, а желтый – рядом с красным.
- Раскрасьте большие кубики так, чтобы маленький был между красным и синим, а зеленый был рядом с красным.
Упражнение «Дай ответ на вопрос» (игра с мячом).
Дети встают напротив психолога. Психолог берет мяч:
- Я буду задавать вопрос и бросать мяч кому-то из вас. Тот, кто поймает мяч, даст ответ на вопрос и вернет мне мяч. Если ответа нет или он дан неправильно, участник подойдет ко мне. Победит тот, кто ни разу не ошибется.
- Кто водит автобус?
- Кто готовит еду?
- Кто шьёт одежду?
- Кто лечит людей?
- Кто строит дома?
- Кто пишет картины?
- Кто поет песни?
- Кто играет в кино?
- Кто работает в магазине?
- Кто смешит нас в цирке?
- Кто учит детей в школе?
- Кто о нас заботится в детском саду?
- Молодцы!
- Ребята, а какие вежливые слова вы знаете? Давайте назовем некоторые из них.
Дети: Спасибо, здравствуйте, до свидания, пожалуйста….
- Молодцы! Ребята! Я буду давать команды. Выполнять будете их только тогда, когда услышите волшебное слово – пожалуйста.
Улыбнитесь, пожалуйста!
Поднимите руки вверх!
Подпрыгните, будьте любезны!
Будьте добры, возьмитесь за руки!
Крикните громко «Ура!»
Пожалуйста, садитесь!
Упражнение «Запомни за 20 секунд».
На доске – плакат к упражнению.
- За 20 секунд постарайтесь запомнить все: расположение картинок, их цвет, форму, детали.
Спустя 20 секунд плакат переворачивается и психолог задает вопросы:
-Какие предметы вы видели? (карандаши, стол с вазой и дом)
- Сколько карандашей в стаканчике? (2)
- Они одинаковые по длине? (нет)
- А по цвету? (нет красный и зеленый)
- Какой стол был изображен на картинке – круглый или квадратный? (круг)
- Была ли скатерть на столе? (да)
- Какого цвета скатерть? (желтого)
- Что стояло на столе? (ваза с цветком)
- Ваза какого цвета? (синий)
- было ли что-то в вазе? (цветок)
- Сколько лепестков у цветка? (5)
- Какого цвета? (розовый)
- Какого цвета крыша дома? (красная)
- Есть ли на ней труба? (есть)
- Сколько окон у дома? (3)
- Видели ли вы дверь дома? (нет)
- Есть ли занавески? (нет)
- Сколько ступеней? (3)
- Кто заметил номер дома? (8)
Упражнение «Обобщающие слова»
- Я буду называть предметы, а вы объединять их одним словом.
Щука, карась, окунь – это (рыбы)
Ромашка, ландыш, колокольчик – это (цветы).
Саша, Коля, Маша – это (имена).
Петров, Кузьмина, Егоров – это (фамилии)
Шкаф, стул, тумбочка – это (мебель).
Ложка, тарелка, кастрюля – это (посуда).
Итог:
Упражнение «Оценка»
- Ребята, на этом наше занятие заканчивается. Сейчас каждый из вас оценит свою работу. Подойдите к моему столу. Какие вы видите звездочки? (красные, желтые, синие и зеленые)
Запоминайте:
Красная – всё получилось отлично;
Желтая – хорошо;
Зелёная – только часть задания получилось так, как хотелось.
Синяя – не получилось так как хотелось.
- Подумайте и возьмите нужную звездочку приклейте ее на плакат возле своего имя.
(Дети оценивают свою работу).
