Евгения Богославская
Игры для развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста
Для детей раннего возраста играют важную роль игры для мелкой моторики рук. Положительные моменты такой игры - это стимуляция моторных и речевых зон мозга, способствующие более быстрому формированию речи. Значительное взаимодействие этих зон играет большую роль в возрасте от 0 до 3 лет, когда идет активное формирование речи ребенка (т. к. в 3 года фраза должна быть сформирована, поэтому заниматься с ребенком необходимо с младенчества. Сгибая-разгибая пальчики с ребенком, массируя кисти рук, выполняя различного вида движения, мы посылаем импульсы в речевые центры. Чем больше умеет рука, тем умнее ее обладатель.
Публикация «Игры для развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста» размещена в разделах
Все виды движений выполняются в медленном темпе, сначала одной рукой, затем другой, а потом двумя руками вместе. Также возможна работа только одной рукой. Первоначально дети знакомятся с ладонью, названием пальцев руки, выполняют элементарные движения (хлопки, прятанье рук за спину и т. д.). Имитируются энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик и т. д.).Составляются простые фигуры из пальцев и ладоней (колечко, ковшик, простые фигуры из пальчиков одной руки (зайчик, коза, согласованные действия двумя руками (домик, ворота).В своей работе я показываю образец положения пальцев во время пальчиковой игры, помогаю, поправляю малыша. Каждая игра имеет свое название, проводится в течение нескольких минут, два-три раза в день.
Пальчиковые игры включают в себя задачи:
1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность;
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
3. Улучшить общую двигательную активность;
4. Содействовать нормализации речевой функции;
5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
8. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.
Приведу примеры нескольких пальчиковых игр, используемых мной в работе с детьми раннего возраста :
«Пальчики»
Раз-два-три-четыре-пять —
Вышли пальчики гулять.
Раз-два-три-четыре-пять —
В домик спрятались опять.
Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.
«Ладушки-ладошки»
Мыли мылом ушки, мыли мылом ножки, (изображаем действием, трем ушки, трем ножки)
Вот какие ладушки, (хлопаем в ладоши)
Ладушки-ладошки! (крутим руками, "фонарики")
Курочке-пеструшке накрошили крошки, (изображаем действием, как крошим крошки птичкам)
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
Принесли ладошки ягодки в лукошке, (ручки складываем в лукошко)
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
Наварили кашки, помешали ложкой, (изображаем, как мешаем кашу ложкой)
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
Строили ладошки домик для матрешки,
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
Пожалели птичку, пригрозили кошке,
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
Хлопали ладошки, танцевали ножки,
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
Прилегли ладошки, отдохнуть немножко,
Вот какие ладушки,
Ладушки-ладошки!
«Мы считаем»
Можно пальчики считать:
Раз-два-три-четыре-пять.
На другой руке — опять:
Раз-два-три-четыре-пять.
Поочередно разгибать пальцы правой (затем левой) руки, начиная с большого.
« Коза рогатая»
Идет коза рогатая
За малыми ребятами. —
Кто кашку не ест,
Молоко не пьет,
Забодаю, забодаю.
(Народная потешка)
Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец держать выпрямленными. Это — «коза». Со словами «Забодаю, забодаю.» «козу» «напускать» на ребенка.
«Моя семья»
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!
Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.
«Пальчик-мальчик»
Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
На первую строчку показать большие пальцы на обеих руках. Затем поочередно соединять их с остальными пальцами.
«Капуста»
Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту жмём, жмём.
Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачек. Сжимать и разжимать кулачки.
«Мы рисовали»
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.
«Замок»
На двери висит замок —
Кто его открыть бы смог? (быстрое соединение пальцев в замок)
Потянули… (тянем кисти в стороны)
Покрутили… (волнообразные движения)
Постучали… (пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями)
И открыли! (пальцы расцепились)
«Дом»
Я хочу построить дом,
Руки над головой «домиком».
Чтоб окошко было в нём,
Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».
Чтоб у дома дверь была,
Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.
Рядом чтоб сосна росла
Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял,
Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.
Пёс ворота охранял.
Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.
Солнце было,
Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.
Дождик шёл,
«Стряхивающие» движения
И тюльпан в саду расцвёл
Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.
«Кролик»
Маленький кролик с большими ушами,
(Кисти прижать к голове, как ушки.)
Розовым носом,
(Указательными пальцами дотронуться до носа.)
Смешными усами
(Указательные пальцы прижаты к губам.)
Норку глубокую роет себе
Сильными лапками в мягкой земле.
(Роем норку (колени).)
Чистит он шёрстку себе
(Чистим шёрстку.)
Или спит.
(Руки складываем, кладём под щёку.)
Кролик ушами всегда шевелит.
(Шевелим «ушами».)
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов
(Сжаться в комочек)
«Черепашка»
Рука сжата в кулак. Большой палец сверху.
Моя черепашка в коробке живёт,
Рука лежит на другой ладони (или на ладони партнёра по игре).
Купается в ванне,
Волнообразные движение кулаком в воздухе.
По полу ползёт.
«Черепашка» ползёт по другой руке (своей или партнёра по игре).
Её на ладошке я буду носить,
Руки возвращаются в исходное положение.
Она не захочет меня укусить
Отрицательный жест головой.
«Радуга»
Гляньте: радуга над нами,
Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).
Над деревьями,
Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.
Домами,
Руки сложены над головой крышей.
И над морем, над волной,
Нарисовать волну рукой.
И немножко надо мной.
Дотронуться до головы.
«Зайка»
Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки
- Вот, вот, вот! руки за спиной
Зайка, зайка, где твой нос? хлопки
- Вот, вот, вот! показать нос
Зайка, зайка, лапы где? хлопки
- Вот, вот, вот! показать руки
Зайка, зайка, ушки где? хлопки
- Вот, вот, вот! показать ушки
«Ворона»
У вороны голова, руки на голове,
ва-ва-ва-ва 4 хлопка
Клюв и крылья, руки у носа, «крылья»
Хвостик, ноги, руки за спиной, топать,
оги-оги-оги-оги 4 хлопка
«Машинка»
Заведу мою машину «мотор»
- Би-би-би, налью бензину. 3 хлопка, топать
Крепко-крепко руль держу «держать руль»
На педаль ногою жму. топать правой ногой
«Паровоз»
«Ехал, ехал паровоз руки в «замок», большие пальцы вращаются
Прицепил вагон, повез. сцепить указательные пальцы
Ехал, ехал паровоз
Прицепил вагон, повез….
«Кораблик»
Вот плывет кораблик мой руки – «полочка», покачиваются
Он плывет ко мне домой руки вперед, ладони сомкнуть углом (нос)
Крепко я держу штурвал «держать штурвал»
Я ведь главный капитан 4 хлопка
«Самолеты»
Мы сегодня самолеты, сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)
Мы не дети, мы пилоты. 4 хлопка
Руки – нос, и руки – крылья «нос», «крылья»
Полетела эскадрилья. встать, разбежаться, руки – крылья
«Кошки-мышки»
Вот кулак, показать кулак левой руки
А вот – ладошка, раскрыть пальцы, ладонь вверх
На ладошку села кошка. «когти» правой руки водят по ладошке левой
Села мышек посчитать,
Раз, два, три, четыре пять. правой рукой загибать по одному пальцу левой
Мышки очень испугались, вращать кулаком
В норки быстро разбежались прятать кулак под. правую подмышку
Упражнения для рук.
Игры и упражнения с пальцами рук представлены в литературных источниках в разных вариантах: народные с речевым сопровождением, авторские на основе стихов и без них. Особое внимание следует обратить на то, чтобы дети упражнялись в разных действиях (сжатие, расслабление, растяжение мышц рук, а так же тренировались в выполнениях изолированных движений каждым пальцем обеих рук. Сначала все упражнения выполняются медленно, одной рукой (если не предусмотрено участие обеих рук, затем другой рукой, после этого двумя руками одновременно. Эти упражнения можно проводить в любое время.
Упражнения условно делятся на три группы:
1 группа. Статические упражнения (удержание пальцами определённой позы) :
• учат напрягать и расслаблять мышцы;
• развивают подражательную способность;
• учат переключаться с одного движения на другое.
2 группа. Упражнения для кистей рук:
• учат переключаться с одного положения на другое;
• развивают подражательную способность;
• развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;
• учат напрягать и расслаблять мышцы.
3 группа. Динамические упражнения (развитие подвижности пальцев, переключение с одной позиции на другую) :
• развивают точную координацию движений;
• учат сгибать и разгибать пальцы.
Использование пальчиковых игр и упражнений оказывает тонизирующее влияние на функциональное состояние мозга и развитие речи детей, вызывая у них эмоциональный подъём и разрядку нервно – психического напряжения. Так же эти упражнения способствуют содружеству действий рук и глаз.
Упражнение 1
Начиная с мизинца массируйте каждый пальчик малыша, особенно тщательно массируйте фаланги от ногтя к ладони.
Упражнение 2
Нажимайте легкими движениями на подушечки пальцев ребенка.
Упражнение 3
Массируйте круговыми движениями указательным пальцем ладошку малыша.
Упражнение 4
Возьмите ладошку малыша в свои руки, легкими надавливающими движениями массируйте, надавливая большим пальцем в центре ладошки ребенка.
Упражнение 5
Если есть спиральный массажер для пальцев (колечко в виде спирали, помассируйте им каждый пальчик малыша. Так же можно провести массажкой по раскрытым ладошкам ребенка.
Игры с предметами.
Разрывание бумаги
Это упражнение подходит деткам с 7 месяцев. Дайте малышу несколько листов мягкой цветной бумаги. Он с удовольствием ощупает ее, начнет вертеть в руках и рвать. Это занятие доставит ему несказанное удовольствие.
Перелистывание страниц
После года разрывание бумаги можно заменить перелистыванием страниц какой-нибудь книжки с картинками или журнала.
Вкладыши-мисочки
Из них можно строить башенки, вкладывать их друг в друга. Эта игра формирует у ребёнка понятие о размере предметов.
Крупы
В миску насыпьте любую крупу и дайте её малышу. Он будет трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.
Баночки с крупами
Насыпьте в баночки разные крупы и дайте ребенку по очереди опускать руку в каждую из банок. Так он сможет прощупать разные крупинки и брать их пальчиками. Можно усложнить задачу. На глазах ребенка закопайте какой-нибудь маленький предмет в крупу и дайте ему баночку. Пусть попробует найти этот предмет.
Горошина
Вам понадобятся горошина и баночка со снимающейся крышкой. Покажите ребенку, что сначала надо снять крышку, затем взять горошину пальчиками и положить в баночку, после закрыть крышку. Попросите ребенка проделать те же действия. Не расстраивайтесь, если с первого раза ничего не получится. Покажите малышу всю цепочку действий медленно несколько раз и тогда он обязательно сможет все повторить. Активным деткам эта игра быстро надоедает, в этом случае не нужно их заставлять. Предложите ребенку другую игру.
Завинчивание крышек
Такое простое занятие, как завинчивание и раскручивание крышек банок, бутылок, пузырьков развивает ловкость пальчиков. Предложите вашему малышу сосуды разного размера и формы, это сделает игру более разнообразной.
Застегивание, расстегивание и шнуровка
Для этого упражнения не потребуется никаких дополнительных игрушек. Постепенно включайте ребенка в процесс одевания. Пусть сам застегивает и расстегивает себе пуговицы и молнии. Это не только разовьет движения рук, но и приучит ребенка к самостоятельности. Еще дайте ребенку какой-нибудь ненужный ботинок со шнуровкой, который станет прекрасным тренажером для рук.
Собирание мозаик и пазлов
Для детей до 3 лет выбирают пазлы и мозаики с крупными частями. Пазлы также тренируют воображение.
«Чудесные резиночки»
Цель: развитие мелкой моторики, скорости реакции, логического мышления, наблюдательности, внимания, памяти.
Оборудование: разноцветные резинки для волос, карточки с шаблонами.
Ребенок подбирает и надевает резинки на пальцы, в соответствии с изображением на карточке.
«Веселые прищепки»
Цель: развитие мелкой моторики, силы мышц руки. Оборудование: разноцветные прищепки (скрепки, лекала изображений.
Ребёнок нанизывает на плоскостные изображения недостающие детали в виде прищепок.
Для усложнения игры прищепки заменяются канцелярскими скрепками.
«Разноцветные пуговицы»
Цель: развитие воображения, внимания, сенсорного восприятия, усидчивости, зрительно-моторной координации, мелкой моторики пальцев рук.
Оборудование: разноцветные пуговицы, карточки-картинки.
Ребенок выкладывает пуговицы на картинки.
«Собери бусы» (игры с нанизыванием мелких предметов)
Цель: развитие моторики кончиков пальцев рук при выполнении нанизывания мелких деталей на шнур (леску).
Оборудование: шнур (леска, различные бусины.
Игру провожу в различных вариантах: нанизывать бусинки на шнур такого же цвета; чередование бусинок по цвету; чередование форм и цвета; найди лишнюю бусинку и исправь ошибку.
«Цветные клубочки»
Цель: развитие умения наматывать клубочки из толстых ниток, подвижности пальцев, ловкости, координации движений обеих рук.
Оборудование: разноцветные клубки ниток.
Ребёнок наматывает клубочек ниток. Для усложнения игры провожу соревнования для 3-5 человек.
«Сухой бассейн»
Цель: развитие мелкой моторики, массаж пальцев рук, повышение чувствительности пальцев, развитие классификации по различным признакам, формирование основных сенсорных эталонов
Оборудование: емкость, наполненная мелкими деревянными шариками; мелкие предметы (пуговицы, геометрические фигуры, мелкие игрушки по лексическим темам).
Ребёнок на ощупь находит какой-либо «закопанный» предмет и называет его.
Игры с природным и бросовым материалом.
Цель: обогащение сенсорных ощущений, стимулирование нервных окончаний пальцев рук, развитие мелких движений пальцев рук, умения сосредотачиваться, видеть границы форм.
Оборудование: набор листов с контурным изображением предметов, природный материал (семена арбуза и дыни, макаронные изделия, зерна кофе, крупы, шишки, семена растений, мелкие камешки, ракушки, фасоль, горох и др., бросовый материал (мелкие пуговицы цветные скрепки, пуговицы, набор цветных бусин и др.).
Игру провожу в различных вариантах: выкладывание дорожек; выкладывание по контуру; выкладывание рисунков, изображений по лексическим темам; выкладывание по собственному замыслу.
Лепка и рисование.
Рисование на песке
Насыпать на поднос песок. Взять пальчик ребенка в свою руку и провести им по песку. Начать можно с простых фигур – линий, прямоугольника, круга, постепенно усложняя задание.
Лепка
Лепка подходит для детей разного возраста. Для лепки подходят пластилин, глина, тесто. Когда собираетесь что-то испечь, обязательно позовите с собой ребенка. Ему очень понравится мять и раскатывать тесто. К тому же он будет горд, что помогает маме.
Рисование и раскрашивание
Очень полезно обводить контур картинок, состоящий из пунктирных линий, а также раскрашивать объекты различной формы. Очень полезно рисовать на вертикальных поверхностях: стене, доске, зеркале. Поэтому желательно повесить малышу специальную доску, чтобы он рисовал.
Однако, стоит помнить, что игры для развития мелкой моторики должны проводиться под наблюдением взрослых. Иначе ребенок может проглотить какую-нибудь мелкую деталь или подавиться ей. Играть в игры и выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику, нужно систематически. Занимайтесь с ребенком каждый день и скоро заметите, что движения вашего малыша с каждым разом становятся все более плавными, четкими и скоординированными.
