гульфира хисамутдинова
«Домик Гномика» НОД по математическому развитию во 2 младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Цель:Закрепление знаний детей по пройденному материалу по ФЭМП.
Задачи: обучающие
1. Закрепить умение детей отличать понятия «много» и «один», использовать в речи.
2. Продолжать учить детей называть основные цвета – красный, синий, жёлтый, зелёный.
3. Продолжать учить различать предметы по размерам и обозначать их словами:длинный – короткий, широкий – узкий.
4. Продолжать учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры и подбирать по заданному признаку.
Развивающие :
1. Развивать внимание, память, мышление, активный словарный запас.
Публикация «„Домик Гномика“ НОД по математическому развитию во 2 младшей группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2015
2. Развивать моторику пальцев рук.
Воспитательные:
1. Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
2. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной
инструкции взрослого.
Интеграция: познание, здоровье, социализация, коммуникация
Материалы : геометрические фигуры на каждого ребенка, вырезанные цветы и бабочки, легкая музыка под полет бабочек, макеты широкого и узкого ручейков,фонограмма плача, песня “Веселый паровозик”
Ход занятия.
Ход занятия. Приветствие
– Ребята, какое у вас настроение?
- У меня тоже хорошее. Давайте поделимся нашим хорошим настроением друг с
другом. Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
-Ребята,слышите кто-то плачет (звучит фонограмма плача)
-Да,это гномик. (на интерактивной доске появляется рисунок гномика)
-Что случилось,гномик?Почему ты плачешь (Воспитатель подходит к гномику и
слушает)
-Гномик говорит,что он гулял,но налетел сильный ветерок и унес его домик
далеко и теперь ему негде жить. Поможем гномику найти его домик. Ответы детей)
-А на чем же мы отправимся на дорогу?
Дети предлагают свои варианты,воспитатель не отвергая вариантов детей
предлагает отправиться на волшебном паровозике. (Дети становятся в круг и
под музыкой “Веселый паровозик “отправляются в путь. Воспитатель держит
рисунок паровозика.)
1 остановка.
-Ребята,посмотрите куда нас привезнаш паровозик и он дальше не хочет ехать пока мы здесь не поиграем.
Посмотрите ручейки. Посмотрите внимательно и скажите, чем отличаются ручейки друг от друга? (один широкий, другой узкий)
- Правильно, дети. И нам нужно перебраться через ручейки. Через узкий ручеёк мы перепрыгнем, а через широкий надо переходить наступая на комочки. Наступать на комочки надо с правой ноги.
Дети становятся в круг и опять под музыку отправляются дальше.
2 остановка.
Ребята,за стульчиками у вас есть фигурки. Доставайте их. Надо будет рассказать о ваших фигурках. (Рассказы детей)А теперь каждый находит свой домик. (Дети смотря на свои фигуры находят домики)
3 остановка.
-Ребята,паровозик дальше не едет,как вы думаете почему (ответы детей)
Вот так и дошли до полянки. Посмотрите какие большие цветы выросли. Сколько их? Какого они цвета? Красный, желтый, синий, зеленый
- На цветы любят садиться бабочки. Посмотрите сколько их у меня (Много или мало?
Давайте рассадим бабочек на цветы. Но каждая бабочка любит цветок своего цвета. Какого цвета цветок, такого же цвета бабочку нужно на него посадить. На красный цветок посадим красные бабочки, на синий цветок синие бабочки, а на желтый цветок посадим желтые бабочки.
Воспитатель раздает каждому ребенку по бабочке.
- Ребята, прежде чем сесть бабочки полетают.
Под музыку бабочки летают и садятся на цветы. Воспитатель проверяет, правильно ли выполнили задание.
-Поровну ли бабочек и цветов? (нет)
- Чего больше? (цветов) Чего меньше? (бабочек)На сколько?
- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают варианты)
- Что у нас получилось? ( Дети должны проговорить: бабочек и цветов поровну.)
-Ребята,как долго мы с вами путешествовали,а домикчто-то нигде не видно,давайте мы с вами оденем с вами волшебные очки и поищем домик. (дети скручивают пальцы в круг и начинают смотреть по сторонам)
-Ну что ребята нигде не видно домика?
-Ребята мы искали искали домик гномику а паровозик привез к первому острову. А домик мы все таки не смогли найти. Наш гномик очень расстроен. Где же он будет жить без домика (ответы детей)
-Давайте ребята мы сами построим домик гномику.
Чтобы нам веселее было строить давайте мы с вами
Споем песенкупо домик. (Пальчиковая игра “Я хочу построить дом Е. Железнова)
Игра “Геометрический сундучок”
Дети выкладывают из геометрических фигур домик.
-Как вы думаете ребята понравилось ли гномику дома которые вы построили (на интерактивной доске показывается рисунок веселого гномика)
Ну вот ребята мы помогли гномику сами сделали ему домик. Гномик говорит нам большое спасибо.
Дети прощаются с гномиком и возвращаются в поезде и едут домой.
Итог занятия
Дети собираются вокруг воспитателя.
-Кому мы сегодня помогли?
-Ребята, а вам понравилось наше путешествие?
-Какое задание было сложным?
-Какое понравилось больше всего?
Воспитатель хвалит детей.
