«Волшебники». Занятие по математике в подготовительной группе

{БАННЕР=banner3}

Занятие «Волшебники».

Программные задачи.

Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, пирамиды и использовать их названия в речи.
Закрепить представления о составе числа 7.
Продолжать учить детей составлять математические рассказы с опорой на рисунок.
Закреплять умение делать игрушки из геометрических тел.
Развивать память и внимание.
Воспитывать желание помогать друг другу.

Материалы.

Тетради, ручки, геометрические фигуры и тела, мешочек, картинки, клей, кисти, ножницы, салфетки.

Ход занятия.

Игра «Волшебный мешочек»

(дети стоят полукругом).

Воспитатель предлагает детям на ощупь определить форму предмета в мешочке и назвать ее. (в мешочке предметы формы шара, куба, пирамиды, круга, квадрата, треугольника).

Открытие нового

(стоя за столами).

Воспитатель показывает детям фигуры, форму, которых они определяли на ощупь. Дети называют их.

- Возьмите квадрат и куб.

- Что это? (фигуры)

- Что в них общего?

- Расположите эти фигуры на листе бумаги. Посмотрите внимательно и скажите, целиком ли фигуры уместились на плоскости листа?

1прием – противоречие.

Если все дети отвечают: «Нет».

- Что интересного вы заметили?

(квадрат полностью поместился на листе, а куб – нет).

- Какой возникает вопрос?

(почему куб не поместился на бумаге).

2прием – столкновение мнений.

- Все согласны?

Одни дети говорят: «Да», другие – «Нет».

-Сколько мнений в группе? (2).

- Какой вопрос возникает? (кто прав?)

-Давайте разберемся.

Квадрат лежит на плоскости листа, а теперь обведите его карандашом. Какой след остался – квадрат, а теперь обведите куб и посмотрите, какой остался след? – тоже квадрат.

- Полностью ли куб лежит на плоскости листа? (нет).

- Да, на бумаге лежит только одна грань, а остальные расположены выше листа бумаги. Поэтому квадрат – это плоскостная фигура, а куб – объемная фигура.

Также сравнить круг и шар, треугольник и пирамиду.

Игра «Найди и расскажи»

(пройтись по группе и найти нужные предметы).

Дети находят в окружающей обстановке предметы формы шара, куба и пирамиды.

Составление и решение задач.

Работа в тетрадях. Дети по рисункам придумывают рассказики со словами «сколько было», «стало», «осталось» и решают их.

Один ребенок работает у доски, остальные в тетрадях. Проверка правильности решения задач. Взаимопроверка.

Дидактическое упражнение «Собери цепочку».

Дети делятся на 2 команды для работы с блоками Дьенеша. По сигналу воспитателя команды составляют цепочку из блоков по схеме предложенной воспитателем.