Арама Наталья Константиновна
Занятие в старшей группе по пожарной безопасности «Мы — юные пожарные»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: привитие элементарных основ по пожарной безопасности.
Задачи:
Формировать у детей понятие «пожарная безопасность».
Закрепить знания о причинах возникновения пожара.
Формировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара, закрепить знания детей о том, что огонь боится песка, воды.
Закрепить знания о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности.
Публикация «Занятие в старшей группе по пожарной безопасности „Мы — юные пожарные“» размещена в разделах
- Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Пожарная безопасность
- Пожарная безопасность. Конспекты занятий
- Пожарный. Знакомство с профессией
- Старшая группа
- Темочки
Развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.
Развивать физические качества, вызывать желание помогать людям в беде.
Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, уважения к труду пожарных, его значимость в жизни людей.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная, познавательно- исследовательская, экспериментальная.
Предварительная работа:
Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
Чтение художественных произведений: «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого; «Что я видел», «В дыму» В. Житкова; «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом» С. Маршака; «Тревога» М. Лазарев.
Рассматривание иллюстраций к ним. Разучивание с ребенком слов «Огонька», с детьми физкультминутки.
Беседа о профессии «Пожарный», просмотр видеороликов о пожарной безопасности.
Материалы и оборудование:
3 плаката по пожарной безопасности и 3 комплекта пазлов с этими же картинками.
Костюмы пожарных для детей 3 комплекта (каски, жилеты).
Картинки - пазлы с иллюстрациями правил пожарной безопасности 3 комплекта, маска Огонька.
Материал для опытов с огнем: металлический поднос, парафиновые свечи 3 штуки, емкость с водой, песком, стеклянная колба. Музыкальный центр, аудио запись песни «Песня пожарных», Григория Гладкова, «Шум огня» телевизор. Туннель, мягкие модули (кубики 3 шт., телефон с номерами экстренных служб. 2 коробки, медали, шлем пожарного спасателя.
Используемые методы и приемы:
Игровые: проигрывание воображаемых ситуаций, направленных на пробуждение и самостоятельное применение детьми новых способов познания в решении задач по безопасности, прием бинарности – в параллельной игре;
Словесные: объяснение педагога, пояснения, беседы, речевые проблемные ситуации, словесные игры, ситуативные разговоры, вопросы – ответы.
Наглядные: иллюстрации, плакаты, пазлы, медали, видеоролик «Осторожно, пожар!», предметы – заместители, моделирование игровой среды.
Практические: практические упражнения, создание поисковой ситуации, экспериментальная деятельность, игровая деятельность, игровые действия, преодоление препятствий.
Ход занятия.
1. Вводная часть
Мотивация:
Воспитатель рассказывает детям: ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо от инспектора по пожарной безопасности. Оказывается, сейчас по всей России идет агитация по предупреждению и профилактике пожарных ситуаций. И сейчас, в день интересных встреч он сам придет к нам.
(Заходит инспектор)
И: здравствуйте, ребята! Меня зовут… (Михаил Владимирович). И я служу в пожарной охране (Инспектор рассказывает о своей профессии, о личных ситуациях в его профессиональном деле, о заслугах - медалях, грамотах, показывает их детям, знакомит детей со шлемом пожарного спасателя, со само спасателем).
И. Хочется сказать, что на сегодняшний момент очень сильно участились у нас, в Оренбургской области пожары. И каждый гражданин, и в том числе дети обязаны знать правила поведения при пожарах. На сегодняшний момент идет набор в детскую команду «Юные пожарные». Я абсолютно уверен, что среди вас есть достойные быть в моей команде.
Воспитатель: Ребята, здорово, мы же хотим быть в команде «Юных пожарных»?
И: для этого вам нужно выполнить задания, которые покажут ваши знания по пожарной безопасности.
Думаю, вы справитесь с ними.
Воспитатель:
II. Основная часть
И. «Вызов пожарных».
Воспитатель: ребята, давайте в этом задании покажем Инспектору, как нужно действовать в разных ситуациях. Нужно преодолеть препятствия:
1. Прыжки через островки (3 шт.).
2. Пролезть в туннель (1 шт.).
3. Подбежать к телефону, поднять трубку, вызвать (крикнуть) «01», сказать свой адрес.
4. Обратно – бег по прямой - передать эстафету (хлопнуть по ладошке следующего участника). (включить музыку для эстафеты1.)
(Каждый ребенок учувствует в эстафете).
Инспектор: Молодцы ребята! Главное, хорошо знаете свой адрес.
И: А сейчас обратите внимание на следующее задание «Собери пазлы».
И: я для вас приготовил 3 вида картин из пазлов, Задание каждой команды собрать их и объяснить правило по картине.
(Дети делятся на 3 команды, собирают картинки из пазлов, объясняют правила безопасного поведения при пожаре):
После каждого объяснения дети делают вывод, используя стихотворную форму:
1. Правило первое касается каждого, правило первое самое важное! На улице, и в комнате о нем ребята помните: Спички не тронь – в спичках огонь.
2. Правило второе легко запомнить можно: с электроприборами, будьте осторожны, с утюгом и чайником, с плитой и паяльником.
3. Правило третье: не поджигайте тополиный пух!
И: если ребята мы будем соблюдать эти правила, то с нами никогда не случится беды. А еще хочу вам сказать, что каждый спасатель должен иметь хорошую физическую подготовку.
Воспитатель: Михаил Владимирович! Наши ребята имеют отличную физическую подготовку, и сейчас вы в этом убедитесь.
Физкульт минутка:
Вот какой большой огонь! (поднять руки вверх)
Только ты его не тронь (махать руками)
От него ты убеги (топать ногами)
Взрослых ты скорей зови (махать руками)
Если маленький огонек (присели)
Высыпь на него песок (перебирают пальчиками)
Воспитатель: ребята, у нас была физкультминутка про что?
Дети: про огонь.
Воспитатель: кажется, мы его и вызвали? (Включить запись «Шум огня»)
Ребенок одевает шапочку «Огонь»:
Огонь: здравствуйте, ребята,
Вот что я скажу:
Очень много времени
Людям я служу,
Без меня сегодня вам не обойтись
Могу согреть людей я даже накормить!
А если вы решили со мною поиграть,
Страшного пожара вам не избежать!
Со мной нужно стараться!
Правильно обращаться!
Огонь обращает внимание на предметы, которые принес с собой на разносе, ставит разнос на стол.
Огонь: Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. В руках человека он давал свет и тепло. На огне люди готовили себе пищу, защищались от диких зверей, которые могли напасть на человека. Но стоило давать волю, оставить его без контроля, как добрые действия огня превращались в зло. Пожары происходят и по сей день. И очень часто они возникают там, где неосторожно и небрежно обращаться с огнем. При неосторожности люди получают ожоги и отравления. Вот сейчас мы с вами проведем несколько экспериментов с огнем. Но для этого нам нужны три отважных пожарных. (Выбираются 3 ребенка по желанию. Дети одевают костюмы пожарных.)
Эксперимент первый:
Воспитатель на металлическом подносе зажигает 3 свечи. – Когда мы зажгли свечи, что мы увидели? (Огонек). Он яркий, красивый, так и привлекает к себе внимание. Как вы думаете, можно ли к нему прикоснуться? (Нет). Объясните, почему? (Можно обжечься. Если нечаянно уронить свечу на ковер или на пол, может произойти пожар). Да, действительно, огонь - стихия яркая, привлекательная, но в то же время и очень опасная.
Эксперимент второй: если огонь становится опасным, как человек может с ним справиться? (Его нужно потушить). Чего же боится огонь? (Воды, снега, земли, песка). А давайте проверим правильность ваших утверждений. В нашей лаборатории в контейнерах хранится материал, который можно использовать для тушения огня. Вы узнаете их? (Да). Проведем опыт: на горящую свечу прольем немного воды (1ребенок пожарный выполняет указание воспитателя). Что происходит и почему? (Огонь погас, потому что он боится воды).
Эксперимент третий: проведём следующий опыт: на горящую свечу сыпем немного песка (2 – ой ребенок пожарный выполняет указание воспитателя). Что происходит и почему? (Огонь погас, потому что он боится песка).
Эксперимент четвертый: Воспитатель: А теперь проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой (3 ребенок- пожарный помогает воспитателю). Что происходит с огнем? (Он гаснет). Почему наш огонек через некоторое время погас? Я подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому, когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.
Огонь: ребята, на этом наша работа в лаборатории окончена, вы хорошо запомнили свойства огня? А мне пора. До свидания.
И: да, ребята, с огнем шутки плохи. Но я думаю, вы молодцы!
III. Заключительная часть. Итог.
Воспитатель: ребята, я думаю, что после всех испытаний вы будете отличной командой. Вы справились со всеми заданиями, которые нам предложил пройти Инспектор. Какие вам больше всего запомнились? В чем вы испытывали трудности. Что вам помогало при решении той или иной задачи?
Дети: (мы познакомились со свойствами огня. Поговорили о причинах возникновения пожара, вспомнили правила поведения при пожаре, узнали, что такое пожарный шлем и само спасатель).
И: Молодцы, ребята, вы показали отличную противопожарную подготовку. И я вас посвящаю в «Юные пожарные!
А на прощанье хочу дать вам один совет:
Кто с огнем неосторожен,
У того пожар возможен,
Ребята, помните, о том.
Что нельзя шутить с огнем!
Ну, вот и прекрасно, я рад от души.
О наших советах другим расскажи!
(Звучит песня про пожарных. Инспектор вручает медали «Юные пожарные»).
Дети смотрят видеоролик «Осторожно, пожар!», который принес Инспектор.
Воспитатель: ребята, а в новом качестве как команда «Юных пожарных», где мы можем применить и продемонстрировать свои знания и умения?
Дети: мы можем рассказать малышам о противопожарных правилах, показать, как нужно действовать при пожаре ребятам из других групп, применять свои знания в семье, дома, в природе.
Воспитатель: конечно, ребята, надеюсь вы с гордостью будете нести звание команды «Юные пожарные»!
