Занятие по конструированию из строительного материала в средней группе «Магазины для матрешек»

Ботаенкова Елена
Занятие по конструированию из строительного материала в средней группе «Магазины для матрешек»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Магазины для матрешек»

Цель: Освоение детьми первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачи:

Обучающие:

1. Учить детей обдумывать заранее некоторые компоненты постройки : образ конструируемого предмета, его некоторые внешние характеристики, возможности применения в постройке имеющегося материала.

Публикация «Занятие по конструированию из строительного материала в средней группе „Магазины для матрешек“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование. Конспекты
• Магазин. Занятия по конструированию
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Матрешка, матрёшки
• Матрешка, матрёшки. Конструирование, поделки
• Средняя группа
• Строительный материал. Конспекты по конструированию
• Строительный материал. Конструирование
• Темочки

2. Стимулировать развитие конструктивного воображения.

3. Пополнять словарный запас детей, учить находить обобщающие слова.

Развивающие:

1. Развивать знания о геометрических телах;

2. Развивать навыки конструирования,

3. Развивать познавательную активность, творческое воображение.

4. Развивать кругозор детей.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у детей желание приходить на помощь к тем, кто в этом нуждается.

2. Воспитывать уважительное отношение детей к мнению сверстников, спокойно реагировать на их замечания.

Материал :

Набор настольного строительного материала, тематические предметные картинки «товары для магазина», значки, обозначающие вид магазина, игрушка мишка, матрешки (на каждого ребенка, настольный строительный конструктор (на каждого ребенка).

Предварительная работа:

Проведение непосредственной образовательной деятельности по конструированию, сюжетно – ролевая игра «Магазин», создание атрибутов, беседы о видах магазинов, о правилах поведения в магазине, экскурсии в магазины детей вместе с родителями, рассматривание витрин всевозможных магазинов, дид. игра «Для того, чтобы…»

Прогнозируемый результат:

1. Повышение уровня сформированности уровня развития конструктивных умений и навыков.

2. Развитие продуктивной активности.

План:

1. Мотивация занятия

2. Организация рабочего места

3. Конструирование постройки

4. Оборудование магазинов

5. Приглашение покупателей в магазины

6. Обыгрывание построек

7. Уборка рабочего места

8. Анализ построек

Ход НОД:

1. Мишка пришел и благодарит детей за то, что они строили для него магазины

Мишка: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй Мишка!

Мишка: Хочу поблагодарить вас, дети, что вы помогли мне побывать в магазине и сделать покупки.

Воспитатель: Не за что, мишка, нам не трудно. Мы любим заботиться о своих друзьях.

Мишка. Ребята, недавно я встретил подружек – матрешек и рассказал им о том в каком магазине побывал. Матрешкам тоже захотелось сделать покупки. Может вы, ребята, сможете помочь им?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Ребята, интересно, какие покупки хотят сделать матрешки. Ведь от этого зависит, какой магазин нужно строить. Можно купить (ПОКАЗ КАРТИНОК).

Дети: продукты.

Воспитатель: Тогда нужно построить продуктовый магазин. ПОКАЗ значка, обозначающего продуктовый магазин.

Воспитатель: Можно купить (ПОКАЗ КАРТИНОК).

Дети: выпечку.

Воспитатель: Тогда нужно построить булочную. ПОКАЗ значка, обозначающего булочную.

Воспитатель: Может матрешкам нужно купить (ПОКАЗ КАРТИНОК).

Дети: книги.

Воспитатель: Тогда нужно построить книжный магазин. ПОКАЗ значка, обозначающего книжный магазин.

Воспитатель: Может матрешкам необходимо купить (ПОКАЗ КАРТИНОК).

Дети: Веник, мыло, шампунь.

Воспитатель: Тогда нужно построить хозяйственный магазин. ПОКАЗ значка, обозначающего хозяйственный магазин.

Воспитатель: Давайте, ребята, построим разные магазины. Матрешки сами определят, в какой магазин им нужно зайти.

Воспитатель: Посмотрите, сколько этажей должно быть в магазине. (ПОКАЗ СХЕМЫ)

Дети: два.

Воспитатель: Все готовы позаботиться о матрешках?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну тогда приготовили пальчики. (Беседа по принципу 5 пальцев.

1) (о замысле) Что решили мы построить? (Магазины).Для кого? (Для матрешек).Зачем им в магазины? (Чтобы сделать покупки)

2) (о материале) Из чего будем строить (Из строительного материала)

З) (об инструментах) Чем будем строить (Руками и думать головой)

4) Как будем строить?

По порядку.

(о последовательности возведения конструкции) Что сначала построим?

(Фундамент – чтобы прочно стоял,

стены – чтобы ветер не дул

Укрепим стены завалинкой – чтобы прочно было

крышу – чтобы дождь не намочил

крылечко – чтобы удобно было заходить

витрины – чтобы было куда разложить товар)

5)Что получим? (о результате) (Красивый двухэтажный магазин)

2. Воспитатель: Подойдите к столам с внутренней стороны и найдите себе рабочее место. Подлезайте. (дети подлезают под столами и встают «в позе царя»).

Воспитатель: Кто стоит у тебя слева (справа? (Спрашиваю 4-5 детей, дети называют)

Воспитатель: А теперь подлезаем под столы и готовим себе рабочее место. (Дети подлезают, несут строительный материал, ставят его далеко от себя на стол, подлезают и встают на свои места)

Воспитатель: Идем за стульчиками.

(После того, как дети принесли стулья, они ставят их к ножке стола, сиденьем к себе, затем снимают крышку с коробки и кладут её на сиденье стула, ставят коробку в крышку и начинают сооружать постройку).

3. Конструирование постройки. Воспитатель в это время ходит и контролирует процесс, беседуя с детьми о будущей постройке.

4. Воспитатель: У кого магазин готов, украсьте уличную территорию магазина. ( Дети украшают территорию по своему желанию: деревьями, скамеечками, горками, фонарями, клумбами и пр.)

Затем обозначьте магазин значком и завозите товар. (Дети приносят картинки или маленькие игрушки в соответствии с видом магазина.)

5. Воспитатель: Кто уже завез товар, чей магазин готов к открытию можете идти к матрешкам. Расскажите о своем магазине. Пригласите матрешку его посетить.

6. Обыгрывание построек.

Дети идут за матрешками, начинают обыгрывать постройку.

7. Воспитатель: Дети, матрешек ждет автобус на автобусной остановке, им пора ехать домой. (Дети относят матрешек в коробку, затем убирают «продукты», пособия для обыгрывания и строительный материал.)

8. Подведение итогов. Анализ построек.

Воспитатель: Довольна ли матрешка твоим магазином? Почему?