Выступление на РМО заведующих и старших воспитателей ДОО

Елена Дашкова
Выступление на РМО заведующих и старших воспитателей ДОО
▼ Скачать + Заказать документы

сентябрь 2015 года

Индивидуализация образовательного процесса в ДОУ в рамках внедрения ФГОС ДО.

Старший воспитатель МБДОУ д/с «Солнышко» г. Суража Дашкова Е.Л.

Индивидуализация ОД в ДОУ основывается на принятии уникальности личности каждого ребенка, поддержке его индивидуальных потребностей и интересов.

Изменение образовательного процесса возможно при совершенствовании условий жизнедеятельности детей в ДОУ, предметно – пространственная среда и пространство детско – взрослого сообщества.

Публикация «Выступление на РМО заведующих и старших воспитателей ДОО» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Старшая группа
• Темочки

Образовательный процесс выстраивается на основе вариативности форм и содержания работы с детьми, на деятельности, отражающие самоценность дошкольного возраста.

Слайд 2

Ребенок —это солнце, вокруг которого вращается весь педагогический процесс, его сила должна быть выявлена, интересы удовлетворены, способности развиты.

Слайд 3

Модель индивидуализации образовательного процесса

мониторинг

планирование

поддержка индивидуальности ребенка

развивающая среда

работа с семьей

Слайд 4

Методическое обеспечение

нормативно – правовая база

разработка методов и соблюдение принципов индивидуальной работы

использование новых методик и технологий

повышение квалификации педагогов ДОУ

Слайд 5

Планирование

- ООП ДОУ и рабочие программы педагогов ДОУ;

- Годовой план;

- План работы методической службы

- Перспективный планы работы (специалисты, воспитатели)

- Циклограмма видов деятельности педагогов и детей

- Календарно – тематическое планирование

- блочно – тематическое планирование

Слайд 6

Виды индивидуальной работы

Коррекционная (развитие движений по заданию инструктора физкультуры по заданию учителя – логопеда; педагога-психолога; музыкального руководителя; по разделам программы)

Компенсирующая (вновь поступившие дети в ДОУ; дети, отсутствующие в ДОУ длительный период / санаторий, по болезни, отпуск родителей)

Дополнительная (развитие творчества /в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности работа с детьми с опережающим темпом развития (одаренные дети)

Слайд 7

Реализация принципа индивидуализации в ДОУ

- Изменение форм взаимодействия взрослого и ребенка

- Изменение содержания образовательной деятельности

- организация предметно- пространственной среды

- взаимодействие детского сада с семьей

Слайд 8 - 9

Известно, что развитие детей протекает не спонтанно, а определяется условиями жизни, поэтому в ДОУ необходимо создать условия (т. е открытые пространства) центры в которых, ребенку не должно быть запретных мест, игрушек, пособий. Взрослые содействуют в развитии детей.

Центры:

Активный сектор (занимает самую большую площадь в группе, включающий в себя:

-центр игры

-центр двигательной деятельности

-центр конструирования

-центр музыкально театрализованной деятельности

Спокойный сектор:

-центр книги

-центр отдыха

-центр природы

Рабочий сектор: (Рабочий сектор занимает 25% всей группы, так как там предполагается размещение оборудования для организации совместной и регламентированной деятельности:

-центр познавательной и исследовательской деятельности

- центр продуктивной и творческой деятельности

-центр правильной речи и моторики.

Каждая группа должна быть индивидуальна и своеобразна. Педагог наполняет ее, ориентируясь на индивидуальные особенности каждого ребенка, и коллектива в целом (Например, если больше мальчиков – машинки, конструкторы….)

Слайд 10

Компоненты детской субкультуры

С целью индивидуализации педагогического процесса используются компоненты детской субкульутры. В группах ДОУ могут быть созданы стенды, уголки или альбомы с фотографиями детей, пожелания ко Дню рождения, Новому году, «Уголок именинника».

-В портфолио детей совместно с воспитателями и родителями фиксируют достижения детей (грамоты, рисунки).

Могут быть такие формы работы, как:

- Коллекционирование, газеты, мини- выставки

- Конкурсы рисунков «Как я провел лето», «Семейный герб»

Слайд 11

Совместная воспитательная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и ребенка проходит в режимных моментах, ОД, в ситуативных разговорах, в разных видах деятельности.

(со слайда)

Слайд 12

Взаимодействие с семьей

Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.

Формы работы с родителями:

- Домашние фото и видео проекты

- Распространение на флеши носителе

- Выставки творчества

- Различные мероприятия, досуги

- Ящик доверия

- Буклеты

Таким образом, индивидуализация образовательного процесса позволит учитывать интересы и социальную ситуацию развития воспитанников Д