Ольга Скоробогатова
Консультация для родителей «О воспитании. Все в ваших руках»
▼ Скачать + Заказать документы
Научно доказано, что мозг ребенка обладает способностью к перепрограммированию через окружение. Часто образом жизни, стилем воспитания мы программируем их в неправильном направлении.
Наши дети часто имеют:
* Отвлечённых родителей.
* Балующих родителей, которые позволяют детям всё.
* Ощущение, что им все должны.
* Сидячий домашний образ жизни.
* Бесконечную стимуляцию, технологические забавы.
Что делать?
* Обеспечьте детям то, что им нужно, а не то, что им хочется. *Устанавливайте ограничения. Не бойтесь отказывать детям, если их желания расходятся с потребностями.
Темочки:
* Научите терпению и дайте возможность свободно проводить время, чтобы у ребёнка была возможность заскучать и придумать что-то СВОЁ.
* Не окружайте ребёнка постоянными развлечениями.
* Не подсовывайте технику как лекарство от скуки.
* Поддерживайте эмоциональную связь: улыбайтесь, целуйте, читайте ему, танцуйте, прыгайте вместе с ним! И обязательно разговаривайте.
К 4-м годам у детей впервые появляется интерес к играм в слова. Это желание необходимо всячески поощрять. Играя, ребёнок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки письма. Это принесёт малышу пользу, а вам радость от общения.
Итак, длинным зимним вечером отключаем гаджеты, зажигаем новогодние огоньки и погружаемся в мир детских книг.
В старину колючий ёж
На ежа был непохож:
Не росли на нём иголки,
А росли они на ёлке.
Л. Куликов
«Волшебные очки»
«Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т. п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красная елка, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.»
«Угощаю»
«Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга». Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» вам на ладошку, затем вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленые», слова.
«Доскажи словечко»
Взрослый начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например:
Ворона каркает, а воробей… (чирикает). Сова летает, а заяц… (бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади… (жеребенок) и т. п. ;
«Отгадай, кто это»
Взрослый произносит слова, а ребёнок отгадывает, к какому животному они подходят:
- Прыгает, грызёт, прячется? (заяц)
- Бодается, мычит, пасётся?
- Шипит, извивается, ползает?
Если справились, попробуйте поиграть наоборот. Пусть ребёнок говорит, что умеет делать животное, а вы попробуйте отгадать, кто это.
«Исправь ошибку»
Взрослый читает предложения, а ребёнок исправляет и говорит правильно.
Например: Конура залезла в собаку. Лужа перепрыгнула через Ваню. Стул залез под котёнка. На лягушку прыгнула трава. Кустик спрятался за ёжика.
«Добавлялки»
Подбери подходящие слова. Например:
Ра-ра-ра – начинается… (игра)
Ир-ир-ир – мой папа… (командир)
«Потому и почему»
Взрослый задает ребенку вопросы. Например: «Почему осенью много луж?» «Почему врач надевает маску? и т. д. Ребенок отвечает на вопросы, используя словосочетание «…потому что», а затем пробует задавать взрослому свои вопросы со словом: «Почему. ?»
Играя со своими детьми, вы можете многого добиться. Все в ваших руках!
О. Л. Скоробогатова, логопед
