Видео Понятийный рефлексивный круг «Самостоятельный человек — это…»

Ольга Нелюдимова
Видео Понятийный рефлексивный круг «Самостоятельный человек — это…»
▼ Скачать + Заказать документы

Автор материала: педагог 1 кв. категории Нелюдимова Ольга Анатольевна. МАДОУ ДС "Калинка" г. Новый Уренгой.

Что дает нам рефлексивный круг?

Раскованность

Доброжелательность

Общение

Взаимовыручка

Сплоченность

Уверенность

Виды рефлексивных кругов.

Личностные.Цель: способствовать познанию самого себя, своих мыслей, чувств, своего духовного мира, оценка себя в обществе других сверстников и взрослых.

Публикация «Видео Понятийный рефлексивный круг „Самостоятельный человек — это…“» размещена в разделах

• Видео
• Темочки

Событийные. Цель: осмысление собственных действий и состояний (дети учатся анализировать и передавать свое отношение к событиям прошедшей недели, дня и частично планировать свою деятельность на будущее).

Творческие. Цель: развитие творческого потенциала (дети учатся фантазировать, сочинять, релаксация, этюды и представления о музыке, красоте, рассказы по воображению…

Понятийные. Цель: способствовать осмысленному пониманию и восприятию духовной действительности человека.

Понятийный рефлексивный круг

«Самостоятельный человек – это…»

Данная деятельность направлена на знакомство детей 6-7 лет с понятием «самостоятельность», поддержку инициативы и самостоятельности (обсуждение правил, игры на развитие эмоционально-волевой сферы, комментированное чтение, рисование). Такое занятие мобилизует детей и способствует социально-коммуникативному развитию (умение работать вместе, слушать товарищей).

Цель: развитие коммуникативных способностей дошкольников, мысли детей; создание условий для развития инициативности, самостоятельности у детей 6-7 лет ;

способствовать совершенствованию речи, как средства общения, помогать высказывать предположения, делать простейшие выводы.

Задачи:

1. Знакомство детей с понятием «самостоятельность».

2. Создание условий для развития предпосылок самоанализа, выявление собственной формулы успеха каждым ребёнком.

3. Развивать познавательные процессы дошкольников: внимание, логическое мышление, память, воображение, любознательность.

4. Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в игре.

5. Совершенствовать социально – коммуникативные способности и навыки конструктивного сотрудничества (умение работать вместе, договариваться, работать сообща и дружно) на основе инициативности, самостоятельности.

6. Отработка навыков уверенного поведения при взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

7. Формирование основ навыка саморегуляции эмоциональных состояний и поведения детей.

Образовательные области: социально-коммуникативное и познавательное развитие.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Технологии:Технология Гришаевой «Эффективная социализация дошкольников»

Методические приёмы: ритуал встречи, упражнения на формирование чувства успешности, комментированное чтение стихотворения К. Мурзалиева «Сам», игра на развитие эмоционально-волевой сферы «Как быть самостоятельным?» творческое самовыражение (рисование, рефлексия, ритуал прощания.

Часть1

Часть2

Часть3