Ольга Нелюдимова
Видео Понятийный рефлексивный круг «Самостоятельный человек — это…»
▼ Скачать + Заказать документы
Автор материала: педагог 1 кв. категории Нелюдимова Ольга Анатольевна. МАДОУ ДС "Калинка" г. Новый Уренгой.
Что дает нам рефлексивный круг?
Раскованность
Доброжелательность
Общение
Взаимовыручка
Сплоченность
Уверенность
Виды рефлексивных кругов.
Личностные.Цель: способствовать познанию самого себя, своих мыслей, чувств, своего духовного мира, оценка себя в обществе других сверстников и взрослых.
Публикация «Видео Понятийный рефлексивный круг „Самостоятельный человек — это…“» размещена в разделах
Событийные. Цель: осмысление собственных действий и состояний (дети учатся анализировать и передавать свое отношение к событиям прошедшей недели, дня и частично планировать свою деятельность на будущее).
Творческие. Цель: развитие творческого потенциала (дети учатся фантазировать, сочинять, релаксация, этюды и представления о музыке, красоте, рассказы по воображению…
Понятийные. Цель: способствовать осмысленному пониманию и восприятию духовной действительности человека.
Понятийный рефлексивный круг
«Самостоятельный человек – это…»
Данная деятельность направлена на знакомство детей 6-7 лет с понятием «самостоятельность», поддержку инициативы и самостоятельности (обсуждение правил, игры на развитие эмоционально-волевой сферы, комментированное чтение, рисование). Такое занятие мобилизует детей и способствует социально-коммуникативному развитию (умение работать вместе, слушать товарищей).
Цель: развитие коммуникативных способностей дошкольников, мысли детей; создание условий для развития инициативности, самостоятельности у детей 6-7 лет ;
способствовать совершенствованию речи, как средства общения, помогать высказывать предположения, делать простейшие выводы.
Задачи:
1. Знакомство детей с понятием «самостоятельность».
2. Создание условий для развития предпосылок самоанализа, выявление собственной формулы успеха каждым ребёнком.
3. Развивать познавательные процессы дошкольников: внимание, логическое мышление, память, воображение, любознательность.
4. Поддерживать инициативу и самостоятельность детей в игре.
5. Совершенствовать социально – коммуникативные способности и навыки конструктивного сотрудничества (умение работать вместе, договариваться, работать сообща и дружно) на основе инициативности, самостоятельности.
6. Отработка навыков уверенного поведения при взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
7. Формирование основ навыка саморегуляции эмоциональных состояний и поведения детей.
Образовательные области: социально-коммуникативное и познавательное развитие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.
Технологии:Технология Гришаевой «Эффективная социализация дошкольников»
Методические приёмы: ритуал встречи, упражнения на формирование чувства успешности, комментированное чтение стихотворения К. Мурзалиева «Сам», игра на развитие эмоционально-волевой сферы «Как быть самостоятельным?» творческое самовыражение (рисование, рефлексия, ритуал прощания.
Часть1
Часть2
Часть3
