Самообразование педагога ДОО. Из опыта работы

Попова Татьяна
Самообразование педагога ДОО. Из опыта работы

Статья «Самообразование педагога ДОО»

(Из опыта работы)

Автор: Воспитатель 1 категории

МАДОУ «ДС «Огонек»

г. Новый Уренгой ЯНАО

Попова Татьяна Анатольевна

Тема самообразования :

Создание игрушки «Волшебные круги Луллия» и ее использование с детьми старшего дошкольного возраста

1 Обоснование выбора. (Почему была выбрана данная тема, ее актуальность)

Публикация «Самообразование педагога ДОО, Из опыта работы» размещена в разделах

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Опыт работы, практика
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

«Творчество - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее!» П. Торренс Поиск доступного для использования в дошкольных учреждениях средства развития интеллектуальных и одновременно творческих способностей детей, которые вносили бы элемент игры в образовательную деятельность, а также помогали бы постоянно поддерживать интерес к изучаемому материалу, привел меня в 2021 году к технологии ТРИЗ. Заинтересовали меня «Круги Луллия». И вместе с родителями воспитанников старшей группы была создана многофункциональная дидактическая игра «Волшебные круги Луллия» (м/д игра далее)

Волшебные круги Луллия могут использоваться в работе с дошкольниками не только как метод развития воображения, но и в качестве приспособления для репродуктивной деятельности по ознакомлению с окружающим, развитию речи, математике и др.

Считаю важным продолжить повышение своего профессионального уровня; углубление знаний в области технологии ТРИЗ, а именно метода «Круги Луллия» для воспитания творческой личности дошкольника, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности.

2 Предварительная работа перед началом работы по теме самообразования 1. Продолжить знакомство с инновационными технологиями;

2. Продолжить сбор материалов по работе в педагогической деятельности с использованием технологии ТРИЗ, а именно: игр с кольцами Луллия для развития речи и интеллектуално- творческих способностей дошкольников.

3. Планирование деятельности на год.

4. Сбор материалов для печати.

3 Программы, методики, технологии, изученные в процессе работы над методической темой. Изучение передового педагогического опыта. Использование методических рекомендаций. -Сидорчук Т. А., Лелюх С. В. «Познаем мир и фантазируем с кругами Луллия (Технология ТРИЗ)»

Данная Д/игра – опыт работы по использованию ТРИЗ – технологии как средства развития умственных способностей дошкольников.

Авторами разработана примерная программа, методические рекомендации к ней и блоки конспектов для всех возрастных групп.

В данном пособии прослеживаются пути разрешения некоторых проблем развивающего обучения (содержание, методы, отношения педагога с детьми, в частности развитие интеллекта ребенка.

Проблема изменения содержания рассматривается через призму развития познавательной активности (наблюдательности, любознательности, внимательности, самостоятельности и др., обучения дошкольников умению воспринимать различные картины мира (сказочную, научную) и оперировать полученными знаниями.

-Диагностика уровня творческого потенциала с помощью теста П. Торренса.

Основная идея работы с многофункциональной дидактической игрой «Волшебные кольца Луллия»- создание педагогических условий для освоения детьми мыслительных операций преобразования признаков и их значений при познании окружающего мира и для решения проблемных ситуаций.

Задачи в использовании м/д/ игры ставятся в соответствии с содержанием образовательной деятельности на каждом возрастном этапе:

-формирование понятия «объект», «признак»;

-установление причинно - следственных связей между объектами;

- развитие навыков фантастического преобразования объектов;

-формирование видеть суть проблемы.

Данная многофункциональная игрушка поможет детям не только развить пространственное мышление, внимание, мелкую моторику рук, но и поможет уточнить и активизировать словарный запас, поспособствует развитию связной речи воспитанников; расширит обобщенные представления детей в различных областях.

После изучения материала по теме:

-Октябрь 2021 -изучение опыта педагогов ЯНАО по созданию и применению м/д/игры «Круги Луллия»

-Ноябрь – декабрь 2021 –продолжение работы над пополнением картотеки для многофункциональной дидактической игры «Круги Луллия» для старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

-Декабрь 2021 Обмен опыта по теме

«Технология создания картотеки для многофункциональной дидактической игры «Круги Луллия» с педагогами детского сада «Ивушка»- старшим воспитателем Зубачевой Еленой Ивановной и воспитателем группы №10 Баисовой Муслимат Азаматовной

-Февраль 2022 Консультация для родителей «Как играть с кольцами Луллия дома».

Презентация м/д/игры в библиоцентре «Полярная сова» совместно с родителями воспитанников группы, создание аннотации по ее использованию по возрастным группам

-Март 2022 Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с плоскостной моделью кругов Луллия.

Привлечение родителей к изготовлению кругов Луллия из более прочного материала.

-Апрель 2022 Создание игрушки «Волшебные круги Луллия» и аннотации по ее использованию по возрастным группам.

- Апрель - май 2022 Презентация в МАДОУ «ДС»Огонек» многофункциональной дидактической игрушки «Круги Луллия»

4 Способы практического применения теоретического материала. Формы работы, виды деятельности, использованные в процессе работы над темой. (На занятиях, вне занятий, в совместной деятельности педагога с детьми, в свободной самостоятельной деятельности детей, в кружковой работе и пр.) Способы практического применения теоретического материала:

1. Проанализировала методическую литературу, на основании этого выбрала игры для работы с детьми.

2. Обучала детей, как играть с кольцами Луллия.

3. Проводила беседы с детьми о домашних и диких животных, о эволюции, о временах года, о составных частях объектов, о материале объектов и их признаках и т. д.

4. Проводила НОД с использованием данных игр.

5. Знакомила детей с обобщающими понятиями.

6. Взаимодействовала с родителями воспитанников и сотрудниками библиотечного центра «Полярная сова»

Игрушку «Волшебные круги Луллия» рекомендуется использовать на занятиях, вне занятий по утрам и вечерам; в свободной самостоятельной деятельности детей.

2. Оснащение педагогического процесса.

- Изготовление колец по принципу пирамиды.

-Продолжение составления картотеки игр.

- Подбор картинок к данным играм.

5 Пособия, которыми пользовался педагог при работе по данной методической теме. Методические пособия (игры, нетрадиционное оборудование и пр., разработанные самостоятельно Круги Луллия по принципу пирамиды. В перспективе собрать плоскостные.

Так как нецелесообразно по каждой лексической теме (прошли 18+18 пройдем) делать пособие из кругов (2 или 3, то решила по 5 областям - 5 пирамидок. Карточки с картинками по всем лексическим темам подобраны, прикрепляются к кругам разноцветными прищепками.

6 Способы отслеживания результатов работы по теме. ( Диагностика: таблицы результаты работы в %).

1. В октябре оценила уровень развития познавательной активности воспитанников, развития речи, формирования элементарных математических представлений, координации движения, развития навыков воображения, используя диагностический материал, разработанный методистами МАДОУ «ДС «Огонек» для детей старшей группы.

7 Выводы по теме. Указать, если наблюдается положительный результат. (Приложить диаграммы, сравнительный анализ.)

Октябрь 2021

Высокий уровень: 0

Средний: 23

Низкий:0

Апрель 2022

Высокий уровень5

Средний: 18

Низкий: 0

8 Как перекликаются выбранная тема и цель с задачами ДОУ? Готовят родители с детьми сообщения по годовым задачам, дети выступают в группе перед детьми

(навыки публичного выступления)

9 Проекция на будущее (предполагаемый результат).

Что можно сделать еще, чтобы эта работа была более эффективной?

Какие формы, методы работы применить? Продолжить работу в следующем учебном году по теме:

-обобщение и распространение опыта работы по теме

- продолжить изучать новинки методической литературы по данной теме;

-продолжить привлечение родителей к совместной деятельности по созданию игр с

кругами Луллия и созданию аннотации по их использованию.

Заключение:

*Педагог повысила свою педагогическую компетентность по этому вопросу. Обогатила развивающую среду.

*Была изготовлена картотека игр с игрушкой «Волшебные круги Луллия», создана аннотации по ее использованию по возрастным группам

*Повысила у детей познавательный интерес, они освоили правила игры с кольцами, теперь могут самостоятельно использовать эти игры и любят это делать.

Работа с дошкольниками с кругами Луллия интересная и многоплановая, хорошо внедряется и совмещается с работой по программе дошкольного образования, дополняет ее с получением большей эффективности в результатах

(способствует более легкому усвоению программного материала и систематизации знаний детей) Адаптивное их использование в группах воспитанников, имеющих проблемы в речевом развитии, является неоспоримым. Данная игрушка может использоваться при закреплении артикуляционных упражнений, коррекции звуковой стороны речи, для развития лексико-грамматических категорий и связной речи.

Приложение №1 Употребление падежных окончаний имен существительных.

Примеры игр «Рассмотри и расскажи»

«Что лишнее?»

Тема «Овощи»

Круге № 1 Картинки - овощи и фрукт: кабачок, лук, тыква, яблоко, картофель, спаржа, чеснок, кукуруза, свекла, патиссон, цветная капуста, салат.

Круг №2

1. Много полезных витаминов в…

2. Хозяйка уронила корзину и вернулась домой без…

3. Мама приготовила салат из…

4. Гусеница ползет по…

Тема «Домашние животные»

Круг № 1 Картинки животных и птицы : лошадь, коза, хомяк, осел, собака, овца, корова, свинья, кролик, морская свинка, кошка, курица.

Круг №2

1. Мальчик рисует…

2. Какую пользу приносит человеку…

3. Что ест?

4. Кто живет во дворе? А кто живет в доме?

Тема «Дикие животные»

Круг № 1 Картинки - животные средней полосы: медведь, лось, кабан, бурундук, волк, олень, мышь, лиса, бобер, рысь, белка, енот, еж, заяц.

Круг №2

1. Дед Мороз приготовил всем подарки. Этот подарок…

2. Дети поют песни о.

3. Доктор Айболит умеет разговаривать с …

4. Кого нельзя встретить в зимнем лесу? А кого можно увидеть?

Тема «Мебель»

Круг № 1 Картинки - мебель и жилище: диван, табурет, стол, полка, трюмо, чум, кровать.

Круг №2

1. Мама вытирает пыль с…

2. Сказочник сочинил историю о…

3. Девочка тянется к…

4. Подъехал грузовик с… в кузове.

Тема «Одежда»

Круг № 1 Картинки - одежда и головной убор: шуба, боди, сарафан, купальник, пиджак, кепка, халат, колготы, куртка, пальто, пижама.

Круг №2

1. Покупатель вышел из магазина с новой…

2. Мастер отрезал кусочек от…

3. Швея заканчивает узор на…

4. Нитка прилипла к…

Тема «Посуда»

Круг № 1 Картинки- посуда и электроприбор: терка, тарелка, сотейник, сито, вилка, утюг, нож, стакан, скалка, сковорода.

Круг №2

1. Повар стоит с… в руке.

2. Мальчик не нашел в шкафу…

3. Девочка заметила царапину на…

4. Девочка тянется к…

Тема «Насекомые»

Круг № 1 Картинки - насекомые и птица: шмель, кузнечик, оса, комар, муха, муравей, паук, богомол, жук, бабочка, воробей, стрекоза, божья коровка, гусеница, пчела.

Круг №2

1. Птенец познакомился с…

2. Мальчик читает книгу о…

3. Мальчик испугался…

4. Теплое солнышко, трава, цветы, речка нужны и бабочке, и.

Аналогично по темам : «Виды транспорта», «Дома», «Головные уборы», «Обувь», «Зима», «Весна», «Лето», «Осень», «Семья», «Рыбы», «Цветы», «Правила дорожного движения».

Согласование имен существительных с прилагательными

Примеры игр «Рассмотри и составь предложение»

Тема «Фрукты»

Круг № 1 картинки - фрукты : яблоко, мандарин, апельсин, банан

Круг №2 картинки - геометрические фигуры

Круг №3 картинки - 7 основных цветов

Круг №4 картинки – глаз, язык, нос, рука

Аналогично по темам «Овощи», «Ягоды», «Грибы», «Продукты питания», «Сад», «Огород».