Семинар-практикум по экологическому воспитанию дошкольников

Наталья Терскова
Семинар-практикум по экологическому воспитанию дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «МАЛЫШОК» ПГТ. НОВОМИХАЙЛОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУАПСИНСКИЙ РАЙОН

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ

ПО ЭКОЛОГИИ

«Воспитание у детей осознанного, бережного отношения к природе через проектную деятельность»

Воспитатель

первой квалификационной категории

Н. В. Терскова

2018г

Темочки:

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Семинар, практикум
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2021

Цель: развитие творческого потенциала педагогов, их компетентности в сфере экологии; повышение профессионального мастерства педагогов.

Задачи:

1. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей;

2. Умение использовать полученные знания по природе в разных видах деятельности;

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход семинара:

(Звучи музыка, объявляется тема семинара)

1 слайд (тема)

Ведущий:

Уважаемые коллеги, девизом нашей встречи пусть станут слова: «Все то, интересно, что нам неизвестно!»

Мы поговорим сегодня о воспитании осознанного, бережного отношения детей к природе через проектную деятельность.

2,3,4 слайды(актуальность, экологические проблемы)

Ведущий:

Свою работу поданной теме, я начала с её актуальности, ведь в настоящее время все ученые мира настойчиво предупреждают нас об угрозе, нависшей над всеми формами жизни на Земле. Все беднее становится растительность планеты, полностью исчезают некоторые виды животных, птиц; опасные химические вещества постоянно выбрасываются в атмосферу, реки, озера, моря; в окружающей среде накапливаются неразлагающиеся отходы.

В следствие, производятся некачественные продукты питания. Детские игрушки изготавливаются с нарушением норм экологии. А это всё влияет на наше здоровье, здоровье наших детей. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как это сделать?

Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы.

5слайд (название проекта, его участники)

6 слайд (цель и задачи проекта)

Поэтому, при изучении методической литературы, разрабатывая перспективный план работы по экологическому воспитанию, мною были поставлены цель и задачи, которые были направленны на то, чтобы вырастить и воспитать защитника природы. А для этого мы должны обогатить детей знаниями, научить их быть милосердными, любить и беречь свою землю, природу, правильно распоряжаться ее богатствами. Основываясь на этом, в рамках ФГОС, я разработала долгосрочный проект по экологическому воспитанию.

5 слайд (сроки реализации, этапы)

Сроки реализации проекта:2017-2018 учебный год.

Данный проект включает в себя 4 этапа: теоретический. На данном этапе мною была изучена методическая литература, подготовительный (подбор методической и художественной литературы, дидактических игр, анкетирование родителей) практический (организация детской деятельности с 1 сентября 2017 года по 15 мая2018 года) и заключительный (определение результата деятельности с детьми с 15 мая по 30 мая 2018 года)

6 слайд (формы работы с родителями)

Цель: Выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его

реального существования в семье

1. Анкета для родителей

3. Осеннее развлечение, новогодний праздник, развлечение на тему «Весна-красна»

7 слайд (формы работы с детьми)

[b]- НОД

- Музыкально - ритмические движения, слушание музыки[/b]

Увлекательные наблюдения на прогулках, первые самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям младшего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы. Создают условия для формирования нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.

Ожидаемые результаты:

• повышение экологической грамотности, развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы.

• у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

• формирование первоначальных основ экологической культуры дошкольников на основе воспитания осознанного отношения детей к природе, развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, эмпатии, образного мышления, творческих способностей.

Совершенствование психических процессов:

1. Развитие чувства эмоциональной отзывчивости, экологической эмпатии, воображения;

2. Стимулирование активности, развитие сплоченности, снятие мышечного и психоэмоционального напряжения;

3. Развитие логического мышления и памяти;

4. Речевое развитие.

Линии развития личности:

Физическое развитие :

- формирование здорового образа жизни.

Социальное развитие:

- формирование способов общения.

Познавательное развитие:

-обогащение и расширение представлений об окружающем мире;

- формирование системы экологических знаний и представлений.

Эстетическое развитие:

- развитие эстетических чувств (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть красоту природы, восхищаться ею, желание её сохранить)

Нравственное воспитание:

- воспитание гуманного отношения к природе.

Трудовое воспитание:

- участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными,

по охране и защите природы.

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

1. Осознание поставленной цели.

2. Овладение различными способами решения поставленных задач;

3. Способность предвидеть результат, основываясь на своём прошлом опыте;

4. Поиск различных средств для достижения цели.