Рабочая программа кружка «С чего начинается Родина…»

Людмила Полякова
Рабочая программа кружка «С чего начинается Родина…»
▼ Скачать + Заказать документы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«С чего начинается Родина…»

подготовительная к школе группа «Теремок»

Воспитатель: Полякова Людмила Васильевна

Содержание

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Целевое назначение программы

Психологические особенности детей дошкольного возраста

II. Содержательный раздел

Принципы реализации программы

Содержание тематического планирования

Планируемые результаты

Публикация «Рабочая программа кружка „С чего начинается Родина…“» размещена в разделах

• Нравственно-патриотическое воспитание
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2019

Содержание предметно- развивающей среды

Формы реализации программы

Перспективный план работы

.

III. Организационный раздел

Режим проведения кружка

Программно- методическое оснащение

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание сегодня - одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С. И. Ожегов определял патриотизм как преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу». Г. Бакланов писал, что это «. не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается.

Конечно, начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к своему Отечеству.

Целевое назначение программы

Целью программы является воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

• формирование у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

• формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;

• воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изобразительная деятельность, художественное слово;

• воспитание гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики России.

Программа дополнительного образования предусматривает вариативность, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Срок реализации программы – один год.

Психологические особенности детей дошкольного возраста

Дошкольное детство — важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторонами жизни: ребенок переживает то, что с ним происходит и им совершается, он определенным образом относится к тому, что его окружает; переживание этого отношения к окружающему составляет сферу чувств и эмоций ребенка. Чувства ребенка — это отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает в форме непосредственного переживания.

К концу дошкольного детства внешние чувства все чаще становятся мотивами поведения ребенка. Посредством чувств происходит регуляция поступков, действий, желаний ребенка сообразно установленным этическим, эстетическим требованиям общества.

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.

II. Содержательный раздел

Принципы реализации программы

В основу реализации программы положены следующие принципы:

• принцип личностно-ориентированного общения — индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие — приоритетные формы общения педагога с детьми;

• принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна;

• принцип наглядности — широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д. ;

• принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;

• принцип занимательности — изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Содержание тематического планирования материала

Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о России.

Родная семья. Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком — членом семейного сообщества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитывается гуманное отношение к своим близким, уточняются представления детей о занятиях, именах близких людей, семейных историях, традициях.

Родной город. Дети получают краеведческие сведения о родном городе (районе, селе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, деятелях культуры, знаменитых земляках. Воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше.

Родная природа. Любовь к родной природе — одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети получают сначала элементарные сведения о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе и, наконец - общие географические сведения о России, природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.

Родная страна. На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России: герб, флаг, гимн. Расширяют представление о значении государственных символов России. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну РФ. Дети знакомятся со столицей нашей Родины - Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами. Формируются представления о том, что Россия — многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами, формируются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.

Родная культура. Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством.

Планируемые результаты

• Дети должны знать и проявлять интерес к истории, быту, традициям народов России и Ставропольского края

• Использовать в активной речи фольклор

• Уметь играть в русские народные игры

• Знать памятники культуры, историю возникновения своей станицы

• Знать животный и растительный мир России

• Знать символику России и Ставропольского края

Содержание предметно-развивающей среды

Неоспоримо значение правильно организованной предметно-развивающей среды для жизни и развития ребенка дошкольного возраста. Необходимо оформить в группах зоны гражданско-патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, стране. Важно также иметь широкий спектр иллюстраций и фотографий с видами родного города, родной страны, столицы, климатических зон России. Это могут быть панорамные снимки достопримечательностей, картины с изображением родных пейзажей, иллюстрации народных промыслов, произведения устного народного творчества, образцы российского герба и флага.

Формы реализации программы

Реализация программы предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания, навыки по изучаемым тематическим блокам. Организуются целевые прогулки, которые помогают детям в условиях активного исследования окружающего мира делать выводы о сезонных изменениях в природе, жизни городских птиц, обитателей водоемов и т. д.

Большая роль в реализации программы отводится совместной деятельности воспитателя с детьми, т. к. воспитание чувств - процесс, который невозможно уложить в жесткие рамки расписания занятий. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребенком, в результате и посредством которого формируется такое сложное образование, как чувство любви к Родине. В совместной деятельности широко используются дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры ; беседы о родном городе (селе, деревне, городах России, животных родного края и т. д., рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, организацию выставок предметов детского творчества.

Наиболее эффективно воздействие на ребенка средствами эстетического воспитания, поэтому большая роль отводится изобразительной деятельности, прослушиванию литературных и музыкальных произведений. Литература и искусство оказывают огромное влияние на нравственное развитие и эмоциональный мир ребенка.

3. Организационный раздел.

Режим проведения занятий кружка.

Формируемая часть.

Кружковая/ факультативная работа с детьми. Количество занятий в неделю

1

Длительность условного учебного часа (в минутах) 30 минут

Расписание дополнительной образовательной деятельности

понедельник вторник среда четверг пятница

2-я половина дня:

15.40.-16.10.

Кружок «С чего начинается Родина…»

Программно- методическое оснащение:

1. «Мы живём в России» Н. Г. Зеленская, Л. Е. Осипова, 2008г «Издательство Скрипторий 2003»

2. «Дошкольник в пространстве Ставрополя и Ставропольского края»

Р. М. Литвинова, 2004 г. Ставрополь СКИПКРО

3. «Экологическая подготовка детей в дошкольных образовательных учреждениях» Л. И. Грехова

4. «Ставрополь- врата Кавказа» Беликов Г. А. ,2002г.

5. «Занимательное краеведение» Гниловский В. Г. ,1974 г. Ставрополь

6. «Звери Кавказа» Динник Н. Я., 1914г.

7. «Памятники истории и культуры Ставрополья» Госданкер В. В. ,

Остапенко В. Г., Ставрополь, 1993г.

8. Журналы «Дошкольное воспитание» 2006г., 2007г., 2008г., 2009г. ,

Перспективное планирование

Сентябрь

Дата Тема недели Программное содержание Работа с детьми

1 неделя Наблюдение за детьми в группе, выявление первичных знаний по программе Определение уровня знаний детей о Родине Беседы с детьми, игры, наблюдения за взаимоотношениями детей в группе

2 неделя «Мир вокруг нас» Формировать у детей представление о мире, разных странах мира, себе, как о полноправных гражданах России. Воспитывать в детях гражданско-патриотические чувства Занятие, знакомство с глобусом; проведение игр «Узнай наш флаг», «Узнай наш герб», «Кто в какой стране живёт»

3 неделя «Разноцветные люди» Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей. Развивать коммуникативные способности, продолжать формировать у детей представление о мире и разных странах, о детях, населяющих эти страны, об их общности и различиях. Доказать сходство всех детей в мире независимо от их национальности. Занятие, игра «Найди отличие», «Четвёртый лишний»; свободное рисование на тему «Разноцветные дети»

4 неделя «Наша страна- Россия» Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны «Россия» Занятие, беседы о Родине, чтение пословиц, поговорок; рассматривание иллюстраций с разными климатическими зонами России

Октябрь

1 неделя «Как жили славяне» Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой Занятие, беседы об историческом прошлом России, чтение русских былин, пословицы и поговорки о Родине. Знакомство с русским костюмом, с предметами русского народного быта.

2 неделя «Богатыри земли русской» Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей. Занятие, беседа о русских богатырях, чтение былин и легенд, русские народные подвижные игры.

3 неделя «Русские народные промыслы» Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания формировать чувство восхищения творениями народных мастеров. Занятие, беседы о русских народных промыслах, рассматривание образцов хохломы, гжели и т. д.

4 неделя «Климатические зоны России» Дать знания детям о климатических зонах РФ. Воспитывать чувство гордости за необъятные просторы нашей Родины. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Знакомство с географической картой России. Д/ и: «Узнай по описанию», «Чьи припасы», «У кого какой домик», «Чей хвост, чья голова»

Ноябрь

1 неделя «Жизнь людей на Севере» Познакомить детей с особенностями жизни людей на Севере: с природными условиями, погодой, животным и растительным миром, занятиями коренных жителей. Формировать чувство уважения к жизни и труду людей в тяжёлых климатических условиях. Беседа о жизни северных народов, рассматривание иллюстраций; чтение стихотворений, х/литературы

2 неделя «Русский лес-чудесный лес» Уточнить и систематизировать знания детей о растительном и животном мире русского леса. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Воспитывать патриотические чувства. Занятие, беседа о жизни животных в лесу, рассматривание иллюстраций; д/ и: «С какого дерева листок», «Узнай по описанию», «Зелёная аптека»

3 неделя «Что такое заповедник?» Познакомить детей с назначением природных заповедников, «Красной книги»; воспитывать бережное отношение к природе, патриотические чувства Беседа о заповедниках России, рассматривание иллюстраций с изображением редких животных. Рисование: «Красная книга России»

4 неделя «Голубые реки России» Познакомить детей с названиями крупных рек России: Волга, Лена, Енисей, Ангара, озеро Байкал. Формировать понимание значения воды для жизни всего живого. Побуждать детей бережно относиться к природным богатствам России. Занятие, беседа о реках России, рассматривание иллюстраций.

Декабрь

1 неделя «Какие народы живут в России» Познакомить детей с разными народами, населяющими РФ. Воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к многонациональной культуре нашей Родины. Закрепить и обобщить знания детей о народах населяющих Россию: русских, татарах, чувашах, чукчах, мордве. Беседа о многонациональной России, рассматривание иллюстраций; прослушивание фольклорных музыкальных произведений. Подвижные игры разных народов РФ.

2 неделя «Государственные символы России- флаг, гимн» Закрепить знания детей о государственных символах РФ: гимне, флаге. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей, живущих в одной стране. Занятие, беседа о государственных символах России, рассматривание изображений государственных символов, прослушивание гимна.

3 неделя «Государственный символ России – герб» Закрепить и обобщить знания детей о символическом значении герба. Показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно-прикладным искусством. Занятие, беседа о символическом значении герба РФ. Рассматривание изображений герба. Д/и «Узнай наш герб»

4 неделя «Что значит быть гражданином? Права и обязанности гражданина РФ» Уточнить представления детей о России как о родной стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, уважение к государственным символам России. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин» Беседа о правах и обязанностях гражданина РФ, знакомство с Конституцией России. Д/и «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн».

Январь

1 неделя Промежуточная диагностика уровня знаний детей по программе Обследование детей на выявление уровня знаний по программе за полгода Беседы, игры с детьми

2 неделя

3 неделя «Знаменитые россияне» Познакомить детей со знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами, прославившими страну. Сформировать понимание значимости их деятельности для страны Занятие, беседа о знаменитых россиянах, рассматривание фотографий знаменитых людей, прослушивание литературных произведений, стихов.

4 неделя «Знаменитые спортсмены России» Познакомить детей со знаменитыми российскими спортсменами в разных видах спорта. Формировать уважительное отношение к их спортивным достижениям. Подчеркнуть, что такие люди – «настоящие граждане своей страны». Объяснить детям, что значит слово «патриот» Беседы о российском спорте, рассматривание иллюстраций из газет и журналов; чтение стихов. Проведение подвижных спортивных игр на улице.

Февраль

1 неделя «Главный город нашей страны» Уточнить знания детей о столице России. Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями столицы России. Побуждать детей восхищаться её красотой. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. Рассматривание иллюстраций, открыток с достопримечательностями Москвы.

2 неделя «История Московского Кремля» Познакомить детей с историческим прошлым Москвы, с тем как строилась Москва; кто её основал, чем занимались её жители. Подчеркнуть историческую значимость древнего русского города для России. Воспитывать патриотические чувства. Побуждать детей восхищаться красотой Кремля. Занятие, чтение литературных произведений, рассматривание изображений Кремля; рисование современного Кремля

3 неделя «Города России» Познакомить детей с городами РФ: Санкт-Петербург, Новгород, Новосибирск и т. д. Формировать представление о том, что Россия- огромная страна. Воспитывать чувство гордости за свою родную страну. Рассматривание иллюстраций с видами городов, чтение произведений о городах России

4 неделя «День защитников Отечества» Формировать чувство уважения к Вооружённым силам России, к подвигу наших соотечественников по защите Родины Изготовление подарков для пап и дедушек; рассматривание иллюстраций с изображением разных родов войск: сухопутных, военно-морских, воздушных

Март

1 неделя «Мамин праздник» Воспитывать добрые, нежные чувства к своим мамам; познакомить детей с женщинами, в разные годы прославившими нашу страну в области искусства, науки, спорта, космонавтики Утренник «Мамин день». Фотовыставка «Моя мама»

2 неделя «Масленица» Средствами эстетического воспитания познакомить детей с народными традициями встречи весны, с празднованием Масленицы. Познакомить детей с образцами русского народного поэтического фольклора Беседа о масленичной неделе; символическое значение блинов; чучело Масленицы; знакомство и разучивание песенок, закличек

3 неделя «Моя малая родина» Уточнить представление детей о родной станице. Формировать понимание выражения «малая родина». Воспитывать гражданско-патриотические чувства. Закрепить знания детей о достопримечательностях родной станицы. Экскурсия по станице, рассматривание парковой зоны, музея, церкви

4 неделя «Герб родного города» Закрепить и обобщить знания детей о символе родного города- гербе. Формировать уважительное отношение к гербу, познакомить детей с символическим значением герба. Воспитывать гражданско-патриотические чувства Экскурсия по улицам родной станицы; рассматривание административных зданий станицы; познакомить с назначением зданий

Апрель

1 неделя «Флора и фауна родного края» Уточнить представления детей о животном и растительном мире родного края Беседы о животных и растениях СК; рассматривание иллюстраций родной станицы

2 неделя Знаменитые земляки» Познакомить детей со знаменитыми земляками, людьми, которые своим трудом способствуют процветанию СК; участниками ВОВ. Воспитывать уважение к их труду и подвигам, желание быть на них похожими Беседа о знаменитых земляках; экскурсии, целевые прогулки. Рисование «Моя профессия»

3 неделя «Многонациональная родина» Формировать представление о том, что в родной станице дружно живут люди разных национальностей. Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей. Формировать понимание того, что все люди одинаковы и равны. Беседа о многонациональной Родине, рассматривание национальных костюмов (иллюстрации)

4 неделя

Май

1 неделя «День Победы» Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы ВОВ. Воспитывать патриотические чувства. Экскурсия к Вечному огню; возложение цветов, беседы о подвигах людей во время ВОВ. Рисование «День Победы»

2 неделя «Мы – патриоты» Обобщить и систематизировать знания детей. Формировать уважительное отношение к родной стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства. Занятие-викторина; чтение литературных произведений о Родине; разгадывание кроссвордов

3 неделя Итоговая диагностика по программе Обследование детей на определение итоговых знаний по программе Беседы с детьми; дидактические игры

4 неделя