Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие по городу Санкт-Петербургу»

Тамара Трифонова
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие по городу Санкт-Петербургу»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Расширить знание и представление детей о Санкт – Петербурге, его истории.

Задачи:

• Развитие основных мыслительных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения.

• Закрепить знания детей об основании Санкт – Петербурга.

• Расширять зрительное восприятие.

• Умение связно мыслить, составлять сюжет, перекодировать информа-цию.

• Расширять навык правильно воспроизвести графически.

• Воспитывать чувство гордости и любви к родному городу.

Материал и оборудование

• Интерактивная доска.

• Иллюстрации Санкт – Петербурга.

Публикация «Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста „Путешествие по городу Санкт-Петербургу“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Ленинградская область, Санкт-Петербург. Петербурговедение
• Старшая группа
• Темочки

• Конструктор «Наш Петербург».

• Магнитофон с записью Кустова «Наш город».

• Игрушки заместители.

• Коллаж.

• Мнемотаблица

Ход занятия.

Ребята пойдём сегодня со мной путешествовать?

Ответ детей. Да

Воспитатель. Я сейчас загадаю вам загадку, а вы скажите куда мы

пойдем путешествовать.

Город музеев.

Город дворцов.

Город каналов, мостов, островов.

Город чугунных оград на Неве.

И нет прекрасней его на земле.

Ответ детей. Санкт – Петербург.

Воспитатель. Давайте пройдем и полюбуемся на наш город.

Иллюстрации Санкт – Петербурга.

Петербургская считалочка:

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать.

Невский – раз, Зимний – два,

Три – красавица Нева,

А четыре – мост Дворцовый

Пять – гуляю по Садовой,

Шесть – к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь – конечно, Летний сад,

Как красив его наряд.

Восемь – крепость у Невы,

Были там, наверно, вы.

Девять – повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять – из-за поворота

Вижу Нарвские ворота.

Н. В. Нищеева

Воспитатель. Видите, какое солнышко светило, а сейчас пошёл дождь.

У нас в Санкт – Петербурге такая не предсказуемая погода. Зайдём в домик Петра1 на набережной Невы. Пока мы пережидаем дождь. Посмотрим, что это за конверт лежит, наверно задание для нас.

Спросить у детей какое настроение у них, готовы ли они запоминать слова. Дети отвечают, что готовы.

Воспитатель: Тогда «Поиграем в слова».

Мы помним, что каждое словечко связано друг с другом, как альпинист одной верёвочкой и ни одно слово не должно потеряться.

Составляется сюжет для запоминания слов: город, проспект, капал, площадь. корабль. мост, фонтан, цветы, купол, дождь, автобус.

Даётся установка запоминать только те слова, которые я произношу громко. Это выделенные слова. Сюжет составляется любой.

Дети: называют слова, которые произносятся громко.

Воспитатель. Ребята у нас ещё одно задание. Из конверта достаётся коллаж

«История Санкт – Петербурга». Рассказывается история освоения города.

Составляется сюжет по коллажу (любой).

Коллаж содержит буквы и цифры. Задаются вопросы, почему здесь поселилась эта буква, эта цифра.

Ответы детей.

Находим ассоциативные связки с буквами и цифрами. Затем отрабатываются приёмы запоминания картинок на коллаже в течение 15-20 секунд, потом коллаж переворачивается.

Дети устно воспроизводят по памяти все картинки на коллаже с обозначением их месторасположения.

Воспитатель: вот и дождик прошёл. Выйдем и погуляем по нашему городу.

Включается музыкальное сопровождение Кустова «Наш город»

И. п. – стоят парами друг за другом, взявшись за руки.

1 музыкальная тема.

До чего же красив, до чего же хорош

Город родной, в котором живёшь.

Возник на болоте, не сразу, не вдруг.

И гордо зовётся Санкт – Петербург.

2 музыкальная тема – ходьба парами по кругу. На вторую часть ходьба врассыпную (по одиночке).

3 музыкальная тема.

Прекрасна неба синева, и речка главная – Нева.

Над водою чайки вьются, о набережную волны бьются.

а) бег вперёд с постепенным подъёмом рук через перед вверх. Спинкой отбегают назад, постепенно опуская руки вниз. Это повторить ещё раз.

б) округлые руки разведены в стороны, локти и ладошки (смотрят) в стороны (изображают чайку). В таком положении плавно пружинят, а в конце делают два небольших взмаха. Повторить комбинации а – б – а.

На заключении музыки произносится текст.

Над Невой висят мосты

Встретимся там я и ты.

4 музыкальный темп – дети со своей парой образуют (мостик) – берутся за две руки и поднимают их вверх (фиксируют это положение). Затем бегают врассыпную. Это игровой момент и перестроения выполняются по сигналу воспитателя.

5 музыкальная тема.

На вступление произносится текст, одновременно перестраиваются в круг.

В городе много улиц, площадей, островов.

На одном из островов находимся мы.

Который называется Заячьим.

а) встаём в круг, движемся по кругу. Затем прыгаем, как зайчики.

Воспитатель

А теперь ребята давайте пройдём «Монетный дворик». Сядем за стол и посмотрим, что же лежит в "Чудесном мешочке". А там игрушки – заместители. Запоминаем видеоряд.

Упражнение на развитие зрительного внимания. "Что изменилось на столе?" Перед детьми выставляю набор игрушек из двенадцати предметов: солнце, дождь, корабль, река, мост, фонтан, статуя из Летнего сада, Медный всадник, Ростральные колонны, Казанский собор, купол.

Дети рассматривают их, называют. Затем предлагается детям сыграть в игру "Ночь и день" Скажу ночь, дети закрывают глаза, а я тем временем убираются две игрушки. Говорю день, дети открывают глаза.

Дети говорят, чего не стало. Игра повторяется 3-4 раза.

Усложнения: часть игрушек можно убрать, поменять местами, убрать и поменять.

Дети восстанавливают видеоряд. Игрушки – заместители могут быть разные

А теперь ребята будет другое задание более сложное, но интересное.

Вводится мнемотаблица.

Используя ассоциации и "сюжет", составляем рассказ о "жителях квартирок" мнемотаблицы.

Разбирается то, что на ней изображено:

Данная мнемотаблица, посвящена освоению Санкт – Петербурга.

Разбор мнемотаблицы:

- С – П – Санкт – Петербург.

- Волны – Нева.

- П-1 – Пётр 1.

- 1703 – 1703г. – год основания Санкт – Петербурга.

- Окно – окно в Европу (параллель с окошком трюма корабля).

- Треугольник – Петропавловская крепость – первое крупное строение Петра в основании города.

- Корабль – Российский флот, чьё рождение так же связано с Петром 1.

Проводятся логические связки.

Составляется сюжет. Сюжет составляется любой.

Разбор идёт три минуты, затем даётся 10-15 секунд для запоминания. Мнемотаблица убирается, и дети воспроизводят её графически по памяти. Затем рассматриваем, анализируем.

Используемая литература

1. Большова Т. В «Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники». Санкт – Петербург «Детство – Пресс», 2001

2. Сафронова Е. Д «Обучение на основе интеллектуального тренинга»

С – Петербург «Интеркаспий», 1997

3. Н. А. Гурьева «Детям о Санкт – Петербурге» Издательство «Паритет»

Санкт – Петербург 2012г.