Конспект ОД «Прогулка по зимнему лесу»

Татьяна Ивина
Конспект ОД «Прогулка по зимнему лесу»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: закреплять знания детей о свойствах снега, провести опыты со снегом.

Программное содержание.

1. Расширить представление детей о снеге и его свойствах.

2. Развивать познавательно-исследовательский интерес, анализировать и делать выводы

3. Воспитывать интерес к проведению опытов и экспериментов;

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие,

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.

Публикация «Конспект ОД „Прогулка по зимнему лесу“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимние прогулки и наблюдения
• Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2021

Словарная работа:пушистый, мягкий, холодный, легкий, рыхлый.

Оборудование:

Техническиесредства: ноутбук, проектор

демонстрационный материал: карты-схемы, картинка снежинки, колба с белым полотном,ёмкость со снегом;

раздаточный материал: лупы, подносы, пластиковые ложки по количеству детей; бумага белого цвета.

Предварительная работа: чтение С. Есенин. «Поет зима — аукает.»; Н. Некрасов. «Не ветер бушует над бором.» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); И. Суриков-«Зима»; рассматривание иллюстраций на тему «Зимние развлечения»; наблюдение за снегом, рассматривание снежинок, игры со снегом; рисование «Зимние узоры», «Зимний лес», «Снеговик», «Снежная баба»; лепка «Снеговик»; аппликация «Снеговик у дома»; подвижная игра «Два Мороза»

Методы и приемы:

наглядный:показ, демонстрация.

словесный: беседа, ситуативный разговор, вопросы – ответы.

практический: самостоятельная исследовательская деятельность детей, совместная с взрослым деятельность детей.

игровой: игровая ситуация, физкультминутка.

Ход ОД:

Вводная часть. Дети встают в круг, здороваются. (Здравствуйте)

Воспитатель:Доброе утро ребята. Оно у нас сегодня действительно доброе! Чтобы улучшилось настроение - улыбнемся друг другу.

Дети ставят ладошки перед собой.

Я держу в ладошках солнце!

Я дарю его друзьям.

Улыбнитесь – это ж просто.

Лучик солнца – это вам.

Основная часть.

Видео звонок по ноутбуку от снеговика

Воспитатель: У нас на связи герой непростой:

Появляется зимой,

А весною исчезает,

Потому, что быстро тает (Снеговик)

Снеговик: Здравствуйте ребята. (Дети здороваются) Я снеговик-почтовик, вчера вам нес я в детский сад посылку, шел через лес, но вдруг началась метель, застала она меня около высоких сосен и я её потерял. Знаю вы очень любите путешествовать. Попробуйте посылку найти сами в лесу. Удачи вам, друзья!

(Снеговик прощается)

Воспитатель: Отправимся на поиски посылки? (Да) Встаем друг за другом.

(Под музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Куда нас привела тропинка? (В лес) Правильно, мы попали в зимний лес.

Воспитатель: Ребята, назовите признаки зимы (Выпал снег, на улице холодно) Посмотрите как красиво в зимнем лесу!

Снег окутал пушистым одеялом деревья, кустарники- стало светло, сказочно, красиво.

Воспитатель: Вспомним, что нам говорил снеговик, где он потерял посылку? (под самой высокой сосной). Правильно. Здесь действительно что – то лежит, предлагаю посмотреть.

(Снег в ёмкости, оформленная, как посылка и письмо от снеговика) Это посылка от снеговика и еще письмо от снеговика. Послушайте, что пишет нам снеговик.

Воспитатель читает письмо

Дорогие ребята, пишет вам Снеговик. Я знаю, что вы очень любознательные и любите экспериментировать. Отправляю вам карты-схемы, которые помогут вам сделать выводы при проведении опытов. А с чем вы будете проводить эксперименты, узнаете, отгадав загадку.

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый. (снег)

Воспитатель: На лесной полянке мы с вами и проверим содержимое посылке, проходите ребята, присаживайтесь.

Посмотрите внимательно, что же лежит в посылке? (Снег)

Берем ложку и выкладываем на поднос. (Дети обследуют и говорят это похоже на снег)

«Какого цвета снег?»

Воспитатель: А какого цвета снег, ребята? Сравните с белой бумагой (белый, такой же как и белая бумага)

Вывод: снег белого цвета (вывешивается карта-схема)

«Какой снег на ощупь?»

Ребята, чтобы узнать какой снег на ощупь, что для этого нужно сделать? потрогать руками)

Какой снег на ощупь? (Холодный)

Вывод: снег холодный

Как вы думаете, из чего состоит снег?

Возьмем в руки лупы и рассмотрим снег. (Из снежинок, из крупинок.)

Воспитатель: - Снежинка - это снежная звёздочка, у которой всегда есть лучики. Они все разные и очень красивые. (Воспитатель показывает картинку снежинки).

Вывод: снег состоит из снежинок.

«Почему снег хрустит?»

Звук скрипа снега.

Воспитатель: А что это за звук, ребята? (Ответы детей- Снег хрустит) Правильно, когда мы идём по снегу в морозный день, то слышен скрипящий или хрустящий звук. А почему снег хрустит? (ломаются кристаллики).

Послушайте ребята, еще раз как хрустит снег. (Беру столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль)

Снег состоит из снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Вывод: снег хрустит, потому что ломаются кристаллики.

«Имеет ли снег запах?»

Ребята, а как узнать, имеет ли снег запах? Что надо сделать? (Надо понюхать)

- Понюхаем, есть ли запах? (без запаха)

Вывод: снег не имеет запаха

Воспитатель: Ребята, а что происходит со снегом в тёплой комнате? (Он тает и превращается в воду.)

Проверим, действительно ли снег в комнате тает. Оставим снег ненадолго. Встаем и проходим в круг. Ребята, какие зимние игры и развлечения вам нравятся? (Игра в снежки, лепка снеговика) Сейчас я предлагая поиграть в игру «Лепим снеговика»

Физкультминутка-игра под музыку «Лепим снеговика»

Воспитатель: Мне понравилось, как вы играли. Проходим к столу где мы с вами рассматривали снег.

«Исследование талой воды»

Посмотрите, что произошло с нашим снегом? (Ответы)

Да, верно, снег начал таять, превращаясь в воду.

- Почему он растаял в группе? (потому что в группе тепло, в тепле снег растаял.)

Во что превратился снег? (В воду)

Вывод:снег в теплой комнате тает

Воспитатель обращает внимание детей на получившуюся воду из снега и спрашивает их:

- Скажите, ребята, сначала снег был какогоцвета …. (белого, а вода какого цвета? (вода прозрачная). А как вы думаете, чистая вода или нет?

Гипотезы детей.

Воспитатель: предлагаю пропустить воду через белое полотно (колба с белым полотном). Что это на полотне? Ребята посмотрите внимательно. (Рассматривают полотно и делают вывод, что снег с примесями песка и пыли)

Вывод:снег с примесями песка и пыли.

Воспитатель: мы с вами убедились снег грязный, брать в рот или пробовать на вкус нельзя.

Воспитатель: Хорошо в лесу зимой,

Но пора нам всем домой.

С лесом надо нам прощаться,

В детский сад свой возвращаться.

(Дети вместе с воспитателем проходят по дорожке).

Рефлексия. Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Чем она запомнилась?

Какие свойства имеет снег?

Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня с вами узнали: Какими свойствами обладает снег. Предлагаю, ребята взять себе на память ту снежинку, которая передает ваше настроение. Я рада что всем понравилось наше путешествие.

Вот путешествие прошло,

До скорого свидания.

Всем друзьям и взрослым скажем

Дружно: «До свидания»