Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря «Радуга» для детей 6–12 лет

Таисия Швыденко
Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря «Радуга» для детей 6–12 лет
▼ Скачать + Заказать документы

Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря для детей 6–12 лет

ПРОГРАММА ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ МКОУ «ДАНИЛЬСКОЙ ООШ» «Радуга»

Возраст детей: 6-12 лет

Срок реализации программы: июнь 2018 г.

Программа разработана: учителем Швыденко Т. И.

с. Данило, 2018 г.

Информационная карта

Полное название программы: Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга».

Публикация «Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря „Радуга“ для детей 6–12 лет» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Лагерь. Пришкольные, летние, оздоровительные
• Радуга, радужные идеи
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Цель программы: Создание условий для полноценного и безопасного летнего оздоровительного отдыха детей.

Участники программы, количество: дети 6-12 лет в количестве 15 человек.

Срок реализации программы: июнь 2018 года, воскресенье выходной.

Направленность программы: гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное.

Краткое содержание программы. Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; условия реализации, ожидаемые результаты.

Ожидаемый результат: занятость и оздоровление детей, развитие коммуникативных, творческих и познавательных способностей, расширение кругозора, самореализация, саморазвитие и самосовершенствование.

Название организации: МКОУ «Данильская основная общеобразовательная школа»

Почтовый адрес организации: 396447 Воронежская область, Павловский район, село Данило, улица Центральная, дом 32.

Автор программы: учитель Швыденко Таисия Ивановна

Пояснительная записка

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Летний отдых – это не только социальная защита, это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с родными уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные пришкольные лагеря с дневным пребыванием.

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из дома к родственникам в другие места. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей.

Педагоги по месту жительства имеют достаточный потенциал, опыт организации летней оздоровительной площадки.

Концепция программы

Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен быть счастливым, активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цели и задачи.

Цель программы: создание условий для организации полноценного и безопасного летнего оздоровительного отдыха детей.

Задачи программы:

• создание необходимых условий для организации содержательного отдыха детей;

• развитие познавательной активности, творческого и интеллектуального потенциала детей;

• укрепление навыков здорового образа жизни;

• формирование навыков общения и толерантности;

• расширение и углубление знаний детей о родном селе, его истории, достопримечательностях, людях.

Возраст участников программы

Программа рассчитана на детей от 6 и до достижения 12 лет.

Наполняемость площадки 15 детей.

При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей опек, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

На площадку дети принимаются при наличии следующих документов: заявления от родителей, медицинской справки, свидетельства о рождении (копия).

Срок реализации программы

Июнь 2018 года, 14 дней, воскресенье выходной.

Формы и методы реализации программы

Данная программа реализуется через использование групповых, индивидуальных и коллективных форм работы, которые осуществляются с использованием традиционных методов:

• конкурсы;

• игры;

• соревнования;

• праздники;

• презентации;

• экскурсии;

• прогулки;

• анкетирование.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание условий для проявления самостоятельности, инициативы, принятия решений и его самореализации.

Принципы, используемые при планировании

и проведении летней площадки

Принципы:

• принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;

• принцип творческого отношения к делу;

• принцип добровольности участия в делах;

• принцип учета возрастных особенностей детей;

• принцип доступности выбранных форм работы;

• принцип безопасности при проведении всех мероприятий.

Тип программы

Данная программа по продолжительности является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной смены. По своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления здорового образа жизни, развития, отдыха и воспитания детей в условиях летней оздоровительной площадки с дневным пребыванием.

Направленность программы

1. Гражданско-патриотическое.

2. Художественно-эстетическое.

3. Спортивно-оздоровительное.

Механизм реализации программы

Этапы реализации программы

Подготовительный:

• проведение совещаний;

• издание приказа о проведении летней кампании;

• подготовка методического материала;

• разработка программы деятельности летней оздоровительной площадки;

• подбор кадров для работы на летней оздоровительной площадке;

• составление необходимой документации для деятельности площадки.

Организационный:

• ознакомление воспитанников с правилами жизнедеятельности и программой летней площадки.

Практический:

• реализация основной идей смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

• работа творческих мастерских.

Аналитический:

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;

• анализ предложений, поступивших от детей, родителей, педагогов по деятельности летней оздоровительной площадки в будущем.

Условия реализации программы

Программа разработана с учётом законодательных нормативно- правовых документов:

• конвенцией ООН о правах ребёнка;

• конституцией РФ;

• законом «Об образовании»

• федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124 – ФЗ;

• трудовым кодексом Российской Федерации от 2006г. №197-ФЗ;

• приказом Министерства образования и науки РФ от 13.07.2001г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей с дневным пребыванием детей, лагерей труда и отдыха».

Материально-техническое обеспечение:

• спортивная площадка школы, дворовая детская площадка;

• актовый зал школы для проведения культурно-массовых мероприятий;

• помещения для занятий творческих объединений;

• материалы для оформления и творчества;

• наличие канцелярских принадлежностей;

• настольные игры, спортивный инвентарь, детские игрушки;

• музыкальная аппаратура, видеотехника;

• призы, грамоты для стимулирования.

Кадровое обеспечение:

В реализации программы участвуют:

• педагоги-организаторы;

• педагоги дополнительного образования.

Для реализации программы привлекаются педагоги дополнительного образования, социальное окружение (библиотекарь, медицинские работники, работники правопорядка, работники социальной службы).

Методическое обеспечение программы:

• наличие программы площадки, план мероприятий;

• приказы об организации площадки на базе школы;

• подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

• разработка системы отслеживания результатов и подведение итогов.

Мероприятия по реализации программы

При составлении плана работы учитываются разновозрастные возможности, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации.

Программные модули

Медицинский:

- изучение медицинских карт детей, отдыхающих в лагере;

- организация здорового образа жизни;

- проведение профилактических процедур по предупреждению инфекционных заболеваний (клещевой энцефалит, дизентерия и др.);

- расширение у детей опыта сохранения и укрепления физического здоровья;

- формирование валеологического мышления детей;

- осмысление необходимости двигательной активности детей.

Психологический:

- определение психотипа личности ребенка (её психические потенциалы, социальный статус);

- развитие навыков и умений, необходимых для уверенного поведения;

- формирование мотивации самовоспитания и саморазвития;

- создание доверительных, дружеских отношений в коллективе путём формирования позитивного эмоционального состояния во взаимоотношениях друг с другом.

Педагогический:

- организация досуга детей в летний период;

- развитие творческих способностей ребёнка посредством его вовлечения в активную лагерную жизнь;

- совершенствование навыков и умений прикладного характера;

- коррекционно-воспитательная деятельность в рамках временного детского коллектива.

Виды, формы, методы работы

Выбор форм и методов обусловлен рядом факторов: целевой установкой, спецификой содержания, особенностями контингента участников, уровнем развития и подготовки детей, ресурсным обеспечением. Позиция творческого подхода предлагает реализацию активных форм познавательной деятельности (коллективные, игровые).

Коллективная и индивидуальная творческая деятельность, в процессе которой происходит развитие личности ребёнка, имеет несколько направлений: ознакомление с мировой и отечественной культурой, историей края – это проведение экскурсий, бесед; формирование творческой индивидуальности, развитие художественно-прикладных умений, спортивных, танцевальных способностей; организация коллективных творческих дел (творческие мероприятия в форме конкурсов и различных представлений); экологическое познание окружающего мира и его законов; приобщение к здоровому образу жизни, физическое развитие тела, гармоничной личности посредством проведения спортивных занятий, спортивных игр, эстафет, конкурсов; формирование разновозрастных отрядов, по интересам.

Методы работы:

- методы театрализации (знакомят детей с сюжетами жизни);

- методы состязательности (стимулируют поиск, победу над собой);

- методы равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми, построенные на гуманизме и доверии);

- методы импровизации (развивают практическую предприимчивость);

- методы воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей);

- методы музыкотерапии (стимулируют творческий полёт мысли, снимают внутреннее напряжение);

- методы изотерапии (стимулируют творческое самовыражение; оказывают релаксационное, сублимирующее действие);

- методы танцевальной терапии (снимают внутреннее напряжение и стимулируют творческое самовыражение);

- методы игры и игрового тренинга (освоение социального опыта).

Режим дня

1. Сбор 8.30-9.00

2. Зарядка 9.00-9.15

3. Общественно-полезный труд 9.15-9.30

4. Завтрак 9.30-10.30

5. Тематический час (мероприятия) 10.00-11.00

6. Час спорта и спортивных игр… ….11.00-12.00

7. Занятия на свежем воздухе 12.00-13.00

8. Обед 13.00-13.30

9. Занятия по интересам 13.30-14.30

10. Уход домой 14.30

План мероприятий

1 день. 1 июня - День защиты детей

• «Детство – это я и ты», КТД;

• конкурс рисунков на асфальте

2 день. Организационный. Формирование навыков безопасного поведения, ответственного поведения, оформительских навыков:

• инструктаж по ТБ;

• организация досугового пространства;

• оформление игровой комнаты

3 день. День добра и толерантности. Формирование личности на основе принципов толерантности, формирование толерантного поведения:

• познавательная беседа;

• просмотр тематических видеороликов

4 день. День литературы «Великий русский поэт А. С. Пушкин». Развитие творческих и познавательных способностей, нравственных качеств личности, интереса к литературе:

• презентация;

• викторина;

• выставка книг

5 день. День друзей природы. Воспитание любви к природе, формирование экологического поведения

• беседа;

• уборка территории;

• экскурсия

6 день. День спорта и ЗОЖ. Развитие двигательной активности, воспитание здорового образа жизни, любви к спорту:

• «Веселые старты»;

• беседа «Полезные привычки»;

• конкурс работ о ЗОЖ

7 день. День малой родины. Воспитание чувства причастности к судьбе родного края, ответственности за сохранение культурного наследия:

• познавательная беседа;

• конкурс ИЗО и прикладного творчества

8 день. День России. Воспитание любви и уважения к Родине, формирование знаний о государственной символике, культуре государства:

• тематический праздник;

• викторина;

• конкурс творческих работ

9 день. День профессий. Профориентация детей, воспитание любви к труду, познавательного интереса:

• презентация;

• практическое занятие;

• викторина

10 день. День русского языка. Формирование знаний о родном языке, привитие любви к культуре русского народа:

• познавательная беседа;

• интеллектуальная

11 день. День юного туриста. Формирование туристических навыков, приобщение к авторской музыкальной культуре:

• занятие «школа юного туриста»;

• игра на местности;

• разучивание песен под гитару

12 день. День здоровой пищи. Воспитание здорового образа жизни, формирование правильного питания:

• «Разговор о правильном питании» беседа с элементами тренинга

13 день. День истории. Воспитание любви к Родине, её истории, формирование знаний о событиях 1941 года, о защите Отечества и уважении к погибшим в ВОВ:

• акция памяти и скорби у обелиска;

• презентация (22 июня - День памяти и скорби)

14 день. День впечатлений (подведение итогов). Анализ впечатлений, подведение итогов, анкетирование по результатам отдыха в оздоровительном лагере

• беседа;

• анкетирование;

• конкурс творческих работ А

Контроль и оценка результатов:

• анкетирование детей с целью выявления их интересов, мотивов пребывания на летней оздоровительной площадке;

• наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности;

• выставка изобразительного и прикладного творчества детей;

• вручение грамот, памятных подарков за активное и творческое участие в жизни детской оздоровительной площадки.

Ожидаемые результаты:

• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

• приобретение навыков по организации здорового образа жизни, культуре отдыха и поведения;

• развитие коммуникативных, творческих и познавательных способностей детей, укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

• расширение кругозора, умений и навыков в области прикладного творчества, физической культуры, и других видах деятельности;

• самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни летнего отдыха.

• приобретение новых знаний детей о родном городе, его истории, достопримечательностях, людях.

Предполагается, что время, проведённое в лагере, не пройдёт бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе пришкольного летнего оздоровительного лагеря.

Факторы риска:

- проявление негативных настроений у детей, чей творческий потенциал не замечен взрослыми, и их потенциал остался невостребованным;

- проявление нежелания выполнять требования взрослых или группы, так как последние не являются авторитетами у ребёнка (или у ребёнка занижена самооценка);

- «звездная болезнь» некоторых детей, достигших результатов и признания (завышенная самооценка или похвала за выполнение задания, несоответствующего по сложности возможностям ребенка);

- нервные срывы, моральная неудовлетворенность результатом (завышенная самооценка, неумение принимать поражение);

- возникновение конфликтных ситуаций на межличностном уровне и на уровне информированности детей при непродуманных критериях оценки их деятельности.

Меры профилактики:

Воспитатель обязан

• знать психофизические особенности детей той возрастной группы, с которой им придётся работать;

• при подборе игр на выявление позиций детей отряда (лидер, исполнитель, активный участник, пассивный участник, сторонний наблюдатель) подходить не формально, а ответственно и давать оценку не по единичной акции выявления, а по комплексу мероприятий;

• быть последовательными в своих действиях и поступках и соответствовать требованиям, которые выдвигаются перед детьми;

• проводить анализ деятельности и выносить на общее обсуждение принятие решения;

• вести учёт настроений детей, успехов в деятельности ежедневно, а не от случая к случаю;

• продумывать приобщение детей к деятельности так, чтобы каждый ребёнок ощутил свою значимость и необходимость.

ЛИТЕРАТУРА

1. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. В 4 т. — М. : Генезис, 2000.

2. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. — М. : Генезис, 2001.

3. Гусева Н. А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. Программа профилактики злоупотребления психоактивных веществ / Под науч. ред. Л. М. Шипицыной. — СПб. : Речь, 2003.

4. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. — М. : Совершенство, 1998.

5. Макарова И. В., Крылова Ю. Г. Педагог-психолог. Основы профессиональной деятельности. — Самара: Издательский дом «БАХРАХ». — М, 2004.

6. Лидерс А. Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд. — М. : Издательский центр «Академия», 2004.

7. Козлов Н. И. Лучшие психологические игры и упражнения. Переиздание. Екатеринбург: Издательство АРТ ЛТД. 1997.

8. Занятия с подростками по профилактике наркомании и ВИЧ/СПИДа/ Авторский коллектив: Виноградова Е. С., Митин А. В., Пономаренко С. В., Толендиева К. Т., Кацура Л. А. — Алматы: ОО «ОБТ — ХХ1 век» — Центр общественного развития «Аккорд», 2005.

9. Прикладная психология / Под редакцией А. Н. Сухова и А. А. Деркача — М. : Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998.