Алёна Васляева
Проект в средней группе «Берегите книгу»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект в средней группе «Берегите книгу»
ЧДОУ РО «НЕРПЦ (МП)» «Православный детский сад имени преподобного Сергия Радонежского города Арзамас»
Проект в средней группе «Берегите книгу»
Выполнили: Батина Г. Н., воспитатель высшей категории
Васляева А. С. воспитатель
г. Арзамас, 2018 г.
Проект «Берегите книгу».
Публикация «Проект в средней группе „Берегите книгу“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты, проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2019
Бережливость – моральное качество, характеризующее заботливое отношение людей к материальным и духовным благам, к собственности (отношение к собственности). Воспитание бережливости – одна из существенных сторон в воспитании ребёнка.
Воспитание бережливости связано с формированием у детей разумных потребностей. Бумага, тетради, карандаши, краски, кисточки – всё это доступно, и дети часто не ценят эти предметы. В беседе с детьми необходимо показывать, что за каждой вещью стоит труд многих людей.
Подрастая, ребёнок должен стать защитником и другом природы. Такой ребёнок не ломает зелёные насаждения, не разрушает птичьи гнёзда, не рвёт бездумно лесные и полевые цветы, не уничтожает муравьёв, бабочек, стрекоз и других полезных насекомых. Настоящая бережливость сочетается с добротой и щедростью.
Воспитание бережливости длительный процесс. Часто здесь сталкиваются детские «хочу» и взрослое «нельзя». И здесь требуется проявление твёрдости, такта и терпения.
Вид проекта : познавательно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный, недельный.
Участники проекта : воспитатели, дети, родители.
Сроки реализации: май 2018 года
Цель: формирование бережного отношения, интереса к книгам и игрушкам.
Задачи:
• Создать условия для формирования у детей интереса к данной теме.
• Способствовать воспитанию бережного отношения к книге.
• Развивать речь детей и расширить словарный запас.
• Расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей.
• Поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов.
• Развивать познавательные, творческие способности у детей через продуктивную деятельность, совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.
• Привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к художественной литературе.
• Активизировать родителей к совместной деятельности
Обозначилась проблема небрежного отношения к книгам.
Формирование бережливости – проблема огромной важности как в нравственном так и в социальном отношении.
Формы реализации проекта.
Работа с детьми
Беседы:
• Беседа: «Зачем нужны книги», ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?»,
• «Уроки бережливости» - беседа об аккуратном отношении к игрушкам и книгам.
• Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги», «Отмечаем Международный день детской книги»
Игровая деятельность:
• Настольная игра «Кубики со сказками».
• Дидактическая игра: «Путаница».
• Сюжетно-ролевая игра «Мастерская для книг».
• Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы?».
• Сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Книжный магазин».
• Речевая игра «Подскажи словечко», «Придумай сказку».
• Дидактическая игра: «Из какой сказки герой».
Чтение художественной литературы:
• Чтение сказок басен, былин, небылиц, пословиц.
• ОД: «Чтение детям сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр»
• ОД: «Чтение детям сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»
• Рассматривание портретов детских писателей: А. С Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский
Познавательная деятельность
• Экскурсия в библиотеку
• Экскурсия по своей группе и представление игрушек и книг.
• Создание творческой мастерской по изготовлению игрушек, ремонтной мастерской книг.
• Труд в книжном уголке (подклеивание порванных книжек).
• Вручение детям младшей группы книжек-малышек, сделанных своими руками.
Работа с родителями
• Выставка «Моя первая книжка», «Моя любимая книга».
• Папка-передвижка «Почему дети не читают».
• Консультация «Первые книжки ребенка».
• Памятка для родителей «Как приучить ребенка читать книги».
• Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку
• Изготовление книг своими руками (родители с детьми)
• Консультация «Как воспитать бережливость»
• Привлечение родителей к участию в акции «Подари книжку детскому саду».
• Совместное участие детей и их родителей в оформлении книжного уголка.
• Консультация по теме «Как привить детям любовь к чтению».
• Выставка «Любимые игрушки наших мам».
Предполагаемые результаты:
• Бережно относятся к книгам.
• Повышение у детей интереса к книге.
• Развитие способностей решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту: применять свои знания в продуктивной деятельности, конструировать по собственному замыслу.
• Дети понимают и ценят окружающий предметный мир (вещный мир как результат труда людей).
• Видят красоту человеческого творения.
• Убирают за собой игрушки после игр, умение делиться с педагогом, родителями и детьми разнообразными впечатлениями от прочитанного рассказа, бесед и творчества по теме.
• Развитие индивидуальных особенностей в творческой, речевой деятельности.
Для реализации проекта была проведена следующая работа:
Подготовительный этап:
1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта
2. Пополнить развивающую среду с привлечением родителей
3. Подобрать художественную литературу по теме
4. Подобрать дидактический и демонстрационный материал (энциклопедий, художественной литературы, фотографий)
Основной этап:
Понедельник
Познавательно - коммуникативная деятельность
Тема: «Зачем нужны книги»
Программное содержание: беседа о важности книги в нашей жизни, как помогает в развитии, как нужно относиться к книгам. Показ слайдов, рассматривание книг разных видов и жанров. Создание книжного уголка, с привлечением родителей.
Речевая игра «Подскажи словечко», «Придумай сказку». Дидактическая игра: «Из какой сказки герой».
Рассматривание портретов детских писателей: А. С Пушкин, С. Я. Маршак, Н. Некрасов, В. Бианки, С. Есенин, К. Чуковский
Экскурсия по своей группе
Вторник
Познавательная, коммуникативная деятельность
Тема: «Библиотека»
Программное содержание: сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Книжный магазин»
Экскурсия в библиотеку.
Среда
Коммуникативная, продуктивная деятельность
Тема: «Мастерская книг»
Программное содержание: ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги?», ОД по развитию речи «Книжка заболела», труд в книжном уголке (подклеивание порванных книжек).
Сюжетно-ролевая игра «Мастерская для книг». Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы?».
Уроки бережливости -беседа об аккуратном отношении к игрушкам и книгам.
Четверг
Познавательно - продуктивная деятельность
Тема: «Откуда приходит книга»
Программное содержание: презентация о том, как создаются книги.
Конструирование «Книжки-малышки».
ОД: «Чтение детям сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр»
Пятница
Коммуникативная деятельность, чтение художественной литературы
Тема: «Книга – лучший друг»
Программное содержание: чтение сказок басен, былин, небылиц, пословиц. Настольная игра «Кубики со сказками». Дидактическая игра: «Путаница».
ОД: «Чтение детям сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»
Вручение детям младшей группы книжек-малышек, сделанных своими руками.
Заключительный этап:
В ходе проекта мы получили следующие продукты:
• Фото выставка «Моя любимая книга», изготовление книг своими руками.
• Выставка «Моя первая книжка».
• Изготовление закладок для книг
Таким образом, цель достигнута, поставленные задачи реализованы. Данный проект не решает всех проблем по воспитанию у детей бережливости, поэтому работу будем продолжать
Результат: в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов были проработаны все поставленные задачи, дети приобщились к высокохудожественной литературе, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений.
