Альбина Юсупова
Проект «Сердцу милый уголок — Ломовка»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Сердцу милый уголок - Ломовка»
Старшая группа
Участники проекта : воспитатель Юсупова А. Г., воспитанники и их законные представители.
Сроки реализации :два месяца. (Октябрь-Ноябрь)
Содержание
1 Актуальность проекта
2 Технологическая карта проекта
3 Распределение деятельности по этапам.
4 План реализации проекта
5 Итог
6 Список литературы
Публикация «Проект „Сердцу милый уголок — Ломовка“» размещена в разделах
- Оформление детских садов
- Проекты. Проектная деятельность
- Уголки и центры в группах
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020
Проблема: Интерес детей к своему месту жительства вполне понятен и естественен, но сведения черпаемые малышами из окружающего мира довольно скудны и разрозненны. «Дерево без корней гибнет»- так гласит народная мудрость. Поэтому процесс ознакомления с родным поселком и краем должен быть разнообразен и регулярен, без больших пауз между мероприятиями и занятиями.
Актуальность рассматриваемой темы я связываю в первую очередь с тем, что в настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов детских садов и школ воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни. В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного села и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным селом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Наблюдая за детьми, я увидела, что они с любопытством рассматривают книгу, фотографии о родном посёлке, делятся впечатлениями. Но, беседуя с детьми, я убедилась в том, что у детей поверхностные представления об истории родного посёлка.
Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых, отмечается высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом. Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.
Цель:
Формировать позитивное, уважительное отношение к родному селу. Расширять представление детей о том, что родное село славно своей историей, традициями, достопримечательностями.
Задачи:
Воспитывать любовь к родному селу.
Формировать интерес к прошлому и настоящему своего посёлка.
Формировать представления детей о последовательности событий в жизни села.
Углублять краеведческие знания о родном селе.
Расширять представления детей о достопримечательностях своего села, о названиях улиц и его исторических памятниках.
Бережно относиться к историческому наследию нашего села.
Гипотеза.
Если использовать методы и формы проекта в своей работе мы заинтересуем воспитанников и их законных представителей к дальнейшему развитию интереса к истории своего края, то обеспечим выполнение намеченных целей.
Роль родителей в реализации проекта :
- беседы с родителями о важности проблемы патриотического воспитания;
- оформление папки-передвижки «Люби и знай свой край родной»;
- выставка «Сделаем наше село чище» (совместно с родителями);
-анкетирование родителей «Краеведческое воспитание в семье и ДОУ».
Для наилучшего ознакомления детей с родным краем, его традициями мы создали в своем детском саду мини-музей «Русская изба». В его создании принимали участие не только педагоги ДОУ, но и законные представители наших воспитанников (родители,которые помогали в создании экспозиции музея, пополняя их материалами). Мы посчитали, что это будет интересно не только сотрудникам, но и воспитанникам и их законным представителям. Интерес к «истории» возникает из ближнего окружения.
Направления проектной деятельности :
Информационный блок: Переработка теоретических материалов, написание познавательных рассказов.
Технологический блок: Разработка конспектов занятий с использованием развивающего обучения.
Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды.
Вид проекта : познавательный, групповой.
Участники: дети старшей группы, законные представители воспитанников, педагог группы.
Сроки реализации: два месяца (октябрь,ноябрь)
Основной раздел программы: познавательное развитие.
Разделы программы, содержание которых включено в проект :
развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта :
• подбор исторической литературы;
• подбор произведений русского народного творчества;
• подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки, альбомы);
• подготовка разного вида бросового материала;
• подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности;
• дидактические игры;
• выставки книг, рисунков, поделок;
• создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты);
• Использование интерактивных технологий (мультимедийный экран, проектор, цифровой фотоаппарат, музыкальный центр, ноутбук)
Распределение деятельности по этапам.
Этапы проекта Деятельность воспитателя Деятельность детей и родителей
1 этап
Исследовательский Определение проблемы Уточнение имеющейся информации, обсуждение задания.
2 этап
Организационно-практический
Проведение цикла познавательных занятий.
Оформление дидактических игр по краеведению:
“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего села», «Село будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной» и т. д.
Лепка «Животные и птицы нашего края».
«Ломовка - прошлое и настоящее», «Мое любимое село», «Родословная семей воспитанников», «Из истории детского сада», «Творческие работы детей и родителей». Работа с информацией.
Совместная и самостоятельная деятельность.
3 этап
Организация работы над проектом Презентационно – завершающий
Анализ проблемы. Определение источников информации. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Создание стенда по проблеме проекта.
Открытое занятие «Моё село - моя малая Родина!»
Выставка работ детской деятельности.
Оценка этапов реализации проекта детьми.
Формирование задач, накопление информации. Выбор и обследование критерия успеха.
4 этап
Заключительный
Контрольно-рефлексивный Подготовка к защите проекта
Презентация проекта. Подведение итогов.
Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”
Необходимые условия реализации проекта :
интерес детей и родителей;
методические разработки, интеграция со специалистами детского сада.
Подведение итогов работы по проекту, оформление материалов проекта. Участие в коллективной оценке результатов проекта.
План реализации проекта :
Октябрь.
Тема : История возникновения родного села.
Цель: Вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения своего села.
ООД Совместная и самостоятельная деятельность Взаимодействие с законными представителями воспитанников
1. Занятие: «Как жили наши предки?»(познавательное)
Цель: Вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения своего села. Формировать познавательные интересы, любознательность, активность. Воспитывать любовь к родному селу.
Просмотр презентации «Русская изба»
Экскурсия в Ломовском СДК мини-музей «Русская изба»
Беседа по стихотворению «Кто такие предки?»
Рассматривание старинных семейных фотографий
Беседа «Как возникло село и его название»
Родительский круглый стол. Тема: «Быт и традиции наших предков»
Совместный подбор предметов быта наших предков, иллюстраций.
2. Занятие: «Как живут в деревне? Добрые избы».(познавательное)
Цель: Расширять и закреплять представления детей о жизни на Руси, к русской деревне, крестьянской избе; дать представления об избе, его постройках, учить детей изображать «лицо» рубленой избы с помощью мазка-брёвнышка, украшать её оконцами.
Разучивание народных игр «Плетень», «Селезень»
Конструирование «Дома бывают разные»
Беседа «Какие они деревья?»
Показ презентации «Старинные и современные дома села Ломовки»
Выпуск папки передвижки «Традиции русского народа»
3. Занятие:Устное народное творчество (речевое) Разучивание потешек, поговорок, загадок, пословиц, связанных с осенним периодом
Продолжать знакомить с русскими народными сказками, с народным календарём.
Беседа «Эти мудрые народные сказки»
Вечер «Делу- время, потехе- час» (конкурс пословиц, поговорок)
Развлечение «Кузьминки- по осени поминки»
Хоровод «Как на тоненький ледок» Предложить родителям читать детям русские народные сказки
Выставка «Дары осени»
4. Занятие: Лепка «Я люблю свою лошадку»(художественно-эстетическое) Беседа о домашних животных: лошадях (ломовой извоз)
Рассматривание иллюстраций с видом лошадей-извозчиков «Какие бывают лошади»
Просмотр ролика «Штырляев В. И. -кузнец»
Рассказ о том, как в нашем детском саду тоже была лошадь
Составление описательного рассказа о лошади.
ОБЖ «Нельзя подходить к животным без взрослых» Принести природный материал для поделок
Макет лошади с санями (телегой)
Ноябрь.
Тема: Наш любимый посёлок.
Цель: расширять представления детей о родном посёлке его значении в жизни многих людей.
оод Совместная и самостоятельная деятельность Взаимодействие с законными представителями воспитанников
Занятие «Ломовка- колыбель моя» (познавательное)
Задачи: Формировать умение замечать красоту сельских улиц, расширять представления детей о родном посёлке его значении в жизни многих людей. Закреплять понятие «малая Родина». Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю.
Разработать развивающую игру -лото «Наш посёлок»
Фотоэкскурсия «Путешествие по родному селу»
Создание альбома «Наш любимый детский сад»
Беседа о профессии взрослых в нашем селе (в сравнении, в разное время)
Составление рассказа о профессии родителей
Рассматривание иллюстраций, презентации о профессии
Заучивание пословиц о труде.
Д/и «Кому что нужно для работы» Анкеты для родителей «Знаете ли Вы своё село?»
Творческое задание : сочинить песни, стихи о родном селе.
Профессии родителей, предков
Занятие «Наша река «Белая (Агидель)»(познавательное)
Задачи: Расширять представления детей о нашей реке «Белая», о её обитателях. Формировать осознанно-правильное отношение к природе. Рассматривание альбома «Вода и её обитатели»
Беседа «Почему люди построили дома возле реки»(проблемно-поисковая ситуация»
Рисование «Рыбка плавает в водице»
Проблемная ситуация: почему мальчик порезал ногу в реке?»
Природоохранные знаки:
Д/И «Можно- нельзя»
Рыбы в «Красной Книге»
Экскурсия к близлежащему колодцу (Отруб колодец -журавль) Фото-выставка (фотоальбом) «Красивые места реки Белой»
Занятие Знакомство с картой села
Задача:
Рассматривание карты, обозначения
Д/И «Угадай, где я нахожусь»
Просмотр презентации «Ломовка- с высоты птичьего полёта»
Беседа об исторических названиях улиц (Топонимика, об истории возникновения детского сада
Творческое задание «Придумай названия для новых улиц села»
Описание безопасного маршрута в детский сад (схема)
Поделка макета своего дома для
поделки центральной части села
Занятие Традиции села
Беседа о празднике «Михайлов день»
Описание русского народного костюма. Бабушкин сундук. Одежда рабочая и праздничная.
Просмотр презентации «Православные традиции Ломовки» (Михаило-архангельский храм, икона Святого Архистратига Михаила)
Русское национальное блюдо. Ломовский мясной пирог «Курник».
Развлечение: «Праздник «Михайлов день»» Развлечение: «Праздник «Михайлов день»»
Чаепитие с пирогами и плюшками Фольклорно-игровая программа
Итог работы
Вопросы к детям:
- Что вы узнали нового, чего раньше не знали?
- Что вас удивило?
- Что понравилось больше всего?
Ожидаемые результаты:
Воспитательная ценность:
появление чувств гордости за свой посёлок, за людей участвовавших в его создании, за его неповторимую красоту.
Познавательная ценность:
У воспитанников и их законных представителей появление интереса к историческому прошлому нашего посёлка, активность в поиске краеведческого материала, интерес к неповторимой природе родного края.
Умственная ценность:
Умение систематизировать объём знаний об истории возникновения родного посёлка.
Устойчивый интерес к культуре русского народа. Знание детьми устного народного творчества, песен, хороводов, подвижных игр.
Умение анализировать происходящее, оказывать посильную помощь. Освоение доступных знаний об истории родного села, края. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми. Проявление внимания и уважения к пожилым людям.
Список литературы.
Е. С. Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ». Управление ДОУ 2002 №6.
И. В. Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
Л. Н. Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление ДОУ 2006 № 8.
Т. И. Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
М. Д. Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников». Управление ДОУ 2005 №1.
Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
И. В. Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику».
Управление ДОУ 2008 № 4.
Материалы Интернет.
Журнал «Воспитатель ДОУ» №5 2015г.
Журнал «Воспитатель ДОУ» №6 2015г.
Журнал «Управление ДОУ» №8 2006г.
Журнал «Управление ДОУ» №7 2006г.
Пособие «С чего начинается Родина?» (под редакцией Л. А. Кондрыкинской)
Н. А. Карпухина. Конспекты занятий в средней группе детского сада.
