Проект «Путешествие по экологической тропе» в младшей группе

Лапчук Светлана
Проект «Путешествие по экологической тропе» в младшей группе
▼ Скачать +Заказ

Паспорт проекта :

Название проекта : «Путешествие по экологической тропе»

Тип: педагогический

Вид : познавательно – исследовательский, творческий.

Участники проекта : педагоги, дети, .

Целевая группа : воспитанники 3-4 лет

Сроки реализации: февраль- апрель, 2023 года.

Актуальность:

Публикация «Проект „Путешествие по экологической тропе“ в младшей группе» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Экологическая тропа в детском саду
• Экологическая тропа. Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Большинство современных детей редко общается с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта :

Использование благоприятных условий на участке детского сада для экологического воспитания детей; знакомство с разными объектами живой природы.

Задачи проекта :

1. - Развивать у детей экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.

2. - Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.

3. - Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.

4. - Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.

5. - Формировать чувство близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Ожидаемые результаты:

Знание детьми названий деревьев и их характерных особенностей;

бережное отношение детей к природе; интерес детей к объектам и явлениям природы.

Этапы реализации проекта :

I этап – подготовительный.

1. Определение целей и задач проекта.

2. Накопление педагогом информации по теме проекта.

3. Разработка комплексно–тематического плана работы.

4. Подбор наглядных материалов: тематических картин и иллюстраций о природе.

5. Подбор художественной и энциклопедической литературы.

6. Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности:,материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (разукрашки, цветная бумага, трафареты, краски, цветные карандаши, пластилин и т. д.).

II этап – основной.

Деятельность педагога:

1. Подбор иллюстративного материала по теме;

2. Подбор литературы по теме;

3. Наблюдение за природой на прогулке.

Деятельность детей:

1. Рассматривание иллюстраций и книг по теме «Природа»;

2. Чтение художественной литературы по теме, отгадывание загадок;

3. Ознакомление с окружающим миром ;

4. Наблюдения за деревьями на участке;

5. Различные виды изобразительной деятельности по теме.

Перспективный план работы по реализации проекта

День недели Образовательная и совместная деятельность

1 неделя Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями. Цель: показать, что растения нуждаются в уходе. Педагог осматривает растения и ухаживает за ними: поливает, протирает листья.

Рассказывание сказки «Заюшкина избушка». Цель: уточнить представление детей о свойствах льда (тает на солнце).

Рисование «птичий дом (скворечник)». Цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

2 неделя Окружающий мир «Времена года». Цель: Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.

3 неделя Работа в уголке природы «Посадка цветов с детьми». Цель: уточнить представление детей о цветах (что такое семечко) как растут цветы.

4 неделя Эксперимент «Цветная пена». Цель: познакомить детей с нетрадиционным материалом - пеной. Формировать представления о свойствах пены: «белая»,

«цветная», «воздушная», «легкая».

Фэмп «Юные экологи на математической тропе». Цель: закрепить навыки соотнесения объектов по признакам цвет, форма, размер; упражнять в умении выкладывать объекты в последовательности от самого маленького до самого большого.

5 неделя Развитие мелкой моторики в процессе экологического воспитания «Насекомые на экологической тропе». Цель: Создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны через знакомство с обитателями тропы детского сада.

6 неделя п/и «Кто больше соберет», «Ножки, ножки», «Найди свой домик», «Ежик», «Мы с друзьями». Цель: Формирование представлений детей об окружающем мире, развитие коммуникативных навыков. (в течении всего проекта)

7 неделя Аппликация «божья коровка». Цель: продолжить знакомство детей с окружающим миром. Вызывать интерес, воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому, окружающему нас.

Рассматривание листьев на прогулке. Цель: обратить внимание детей на листья (размер, форму, разноцветную окраску).

Беседа «Витамины с грядки» Цель: закрепить знания о овощах и фруктах их польза.

8 неделя Экологическая игра «Когда это бывает?». Цель: закрепить приметы весны.

«Осторожно: грибы и растения на участке д/с». Цель: закрепление знаний об окружающем мире

9 неделя Рассматривание знаков «Что можно делать, а что нельзя в природе?». Цель: учить бережно относится к природе.

10 неделя Наблюдение за деревом. Цель: Формировать представление о дереве (у него есть ствол, ветки, листья). Стволы бывают толстые и тонкие.

11 неделя Наблюдение за одуванчиками. Цель: уточнить представления детей об одуванчике (желтый, с длинными, узкими с зубчиками листьями, на длинной гладкой ножке). Дать знания о связях в природе: бабочки пьют сладкий сок цветов, не будет цветов, - не будет бабочек. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

12 неделя Лепка «Одуванчики». Цель: формировать умение создавать цветок; повторять цвета, развивать эстетическое восприятие; развивать моторику рук; развивать творческие способности.

Работа с родителями «Рисунки на экологическую тему».

Вывод

Таким образом, создание эколого-развивающей среды в детском саду - это непрерывный педагогический процесс, который включает в себя организацию групповых пространств, наблюдения в природе, экскурсии по экологической тропинке. Это позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научить бережно к ней относиться, учить ценить ее красоту и помогать ей.