Проект «Мой край. Моя республика — Кабардино-Балкария. Мой народ»

Гучаева Майя Анатольевна
Проект «Мой край. Моя республика — Кабардино-Балкария. Мой народ»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект

«Мой край.

Моя республика.

Мой народ. "

Составитель: Гучаева Майя Анатольевна -

воспитатель старшей группы

г. п. Чегем

февраль 2025 г.

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес! 

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

Пояснительная записка.

  «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

К. Паустовский

Родина, Отечество. …В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребёнка любовь к самому близкому - к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно- патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далёкому. И начинать формировать у детей представления о своей малой родине нужно с дошкольного возраста, так приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

В настоящее время государство уделяет большое внимание патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

С 1 января 2014 введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС).

Основной целью образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является – позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Одним из основных направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Дошкольное детство – важнейший период в жизни человека, когда закладываются основы его личностной культуры, осваиваются моральные и нравственные ценности общества. Именно в этот период жизни у ребенка формируются представления о самом себе, о людях, о явлениях общественной жизни, о человеческой культуре, что создает предпосылки воспитания гражданских качеств и присвоения нравственных ценностей общества.

В дошкольном возрасте закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, у ребёнка формируется любовь к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, к родной стране.

Дошкольное образование является начальным звеном в системе общего образования в стране. Наша главная задача- воспитание всесторонне развитой личности.

Я работаю воспитателем в детском саду, в старшей группе.

Вся работа по нравственно-патриотическому воспитанию проводится в течение учебного года, согласно тематическому планированию. В начале учебного года знакомим детей с детским садом: с помещениями, работниками детского сада, их профессиями. Приучаем обращаться по имени, отчеству к работникам- тем самым воспитываем уважение к труду заботящихся о них людях, бережное отношение к игрушкам, мебели.

Далее формируем у детей представление о себе - ведь дети являются полноправными членами нашего общества.

Следующий этап - знакомим детей с родным городом. Проводятся занятия на тему: «Мой родной город»- у детей формируется представление о малой Родине, воспитываем любовь к родным местам, к природе и людям родного края. Знакомим детей с историей города, с предметами быта прошлых лет. Оформляем выставки детских работ: «Мой родной город», «Дома на нашей улице».

Знакомим детей с понятием семья. Проводим цикл занятий на тему «Моя семья»- воспитываем заботливое отношение к членам семьи: родителям, старшему поколению. Работа с родителями: оформить родословную семьи - генеалогическое древо.

Проводим занятия ко Дню пожилых людей, изготавливаем подарки бабушкам и дедушкам.

Ко Дню защитника отечества проводим мероприятиия :«Курсы мододого бойца»- знакомим детей с родами войск, воспитываем уважение к российской армии, чувство благодарности к солдатам защищающих мирное детство детей. Приглашаем пап на праздник «Мы пока что дошколята, а шагаем как солдаты». Оформляем тематическую выставку детских работ "Наша армия родная".

К Международному женскому дню- 8 марта проводим занятия «Наши мамы»- воспитываем любовь, уважение, заботливое отношение к мамам, бабушкам, сёстрам. Традиционными стали выставки «У мамы золотые руки», конкурс рисунка «Моя мама», «Моя мама лучшая на свете». Проводим праздник «Кто она? Отвечу я – это мамочка моя!».

В преддверии Дня победы проводим цикл занятий «Мир солдаты защищали»,"Наши земляки-герои", тематические беседы, выставки детских работ, воспитываем чувство гордости за доблесть и героизм защитников Родины, уважение к героям землякам погибших на полях войны ради мирного неба и счастливого детства детей.

Знакомим детей со своей республикой, в которой мы живём, с малой Родиной- КБР,с символикой, президентом, столицей, с богатствами нашей республики - воспитываем у детей чувство гордости родным краем, заботливое отношение к растительному и животному миру.

В течение учебного года прививаем детям любовь и уважение к культурным ценностям и традициям своего народа.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.              

Актуальность проблемы.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности становятся задачей государственной важности.

Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

С возрастом отношение к родным местам у детей дошкольного возраста меняется, у детей отчётливо проявляется любовь и забота к близким, появляются любимые уголочки в родном городе. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада.

Как правильно построить работу в детском саду по воспитанию у детей любви к малой родине? Несмотря на частые беседы, занятия, игры, ситуативные разговоры, дети не задумываются о том, где они живут. Не запоминают название города, улицы на которой живут, затрудняются назвать фамилию, имя и отчество родителей. Готовясь к тематическим неделям «Мой край. Моя республика», составила проект «Мой край. Моя республика. Мой народ».

Исходя из проблем поставила главную цель проекта: дать детям знания о родной республике, его достопримечательностях. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

Для достижения этой цели выделила следующие задачи:

-Формирование представлений о родном городе на основе ознакомления с ближайшим окружением.  

-Знакомить детей с достопримечательностями, культурой, традициями родного края; с историей образования города Нальчик.

-Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живет ребенок.  

Воспитывать любовь к малой родине.

 -Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

-Создание развивающей среды

-Взаимодействие с социумом.

Гипотеза.

Реализация проекта «Мой край. Моя республика. Мой народ.» позволит объединить усилия ДО и семьи в воспитании любви к своему родному краю.

Поможет создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родной республики - своей малой Родины.

Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, сострадать словом и помогать делом.

Одним из важных аспектов является воспитание у детей чувства гордости за малую родину, восхищение красотой родной республики.

Участники проекта:

- дети старшей группы;

- воспитатели;

- родители.

Вид проекта:

групповой среднесрочный

Продукты проекта.

Фотографии, рисунки, выставки, дидактические игры,

Этапы проекта.

Проект включает три основных этапа:

1-й - подготовительный: постановка цели и задач, составить план тематической недели, организация окружающей среды, договориться с педагогами родных языков о посещении кабинета родных языков, предварительная работа с детьми и их родителями;

2-й – деятельный этап- решение поставленных задач;

3-й – обобщающий (заключительный)- обобщение результатов работы, их анализ.

Предполагаемые результаты:

Дети

Педагоги

Родители

Дети могут знать и называть место проживания: город, улицу, номер дома; достопримечательности города; некоторые социально значимые объекты родного города и их значимость; растительный и животный мир края; 

Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;

Приобретение педагогами нового опыта работы по нравственно патриотическому воспитанию- воспитанию у дошкольников любви к малой Родине.

Повышение профессионального мастерства.

Пополнится предметно развивающая среда в группе.

Повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьями воспитанников.

Повысится нравственный уровень развития родителей, появится понимание в необходимости патриотического воспитания детей.

Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДО и семьи в деле воспитания любви к малой Родине.

Ресурсы проекта.

1. Закон об образовании

2. ФГОС ДО

3. Программа «Детство»

4. Комплексно- тематическое планирование

5. Кабинет кабардинского и балкарского языков

Новизна проекта:

Новизна проекта заключается в построении проектной деятельности в соответствии с ФГОС с учетом интеграции по пяти образовательным областям; в использовании информационно- компьютерных технологий (слайды, картинки, фотографии). Основным фактом, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность детей и родителей в событийную жизнь.

Этапы проекта:

I-й этап - подготовительный:

Анкетирование родителей с целью определения нравственной культуры ;

Провести с детьми игру- путешествие «Мой родной город» с целью выявить у детей знания о родном городе.

Подобрать литературу, фотографии по теме. Составить презентацию «Моя Кабардино-Балкария».

Договориться с педагогами кабардинского и балкарского языков о дате посещения детьми кабинета по родным языкам.

II-й этап - основной.

Содержание работы по реализации проекта:«Мой край. Моя республика. Мой народ».

Сроки проведения.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Взаимодействие с семьями воспитанников.

Образовательные области.

Познание.

Беседы «Мой родной город», «Улицы моего города», «Мой дом»- воспитывать любовь к малой родине, развивать интерес к родному городу, достопримечательностям, совершенствовать умение называть свою улицу, номер дома, название своего города.

«Мой адрес»-решение проблемной ситуации: «Представь, что ты потерялся в магазине, к тебе подходит полицейский и спрашивает: «Где ты живёшь? Какой твой адрес?»

«Деревья и кустарники нашего края»

Достопримечательности города»Где я живу?», «Как мы можем помочь родному городу?»,

«Назови, что есть примечательного на твоей улице», «Безопасный маршрут домой», «Природа родного края»

Рассматривание фотографий улиц, построек города.

Познавательно -исследовательская деятельность

Гости нашего участка. Птицы.  

Цель: продолжить знакомить с птицами родного края воробьем, голубем, вороной. Выяснить характерные особенности каждой птицы

Дидактические игры: 

"Замочная скважина"(животные Эльбруса);"Собери герб Нальчика";" Подари букет красивых слов"; " Назови свою улицу" ; "Скажи наоборот"

«Узнай место по описанию»;

«Найди лишние», «Моя улица», «Что у нас есть в городе",«Животный мир республики», «Что растёт в лесу?»- развивать мышление, внимание, смекалку, наблюдательность.

Ознакомление с социальным миром

Игра-путешествие:«По улицам города шагает дружно детвора», экскурсия в кабинеты кабардинского и балкарского языков - расширять у детей представления о малой Родине; рассказать о достопримечательностях, культуре, традициях родного города; о замечательных людях прославивших свой край

Непосредственно образовательная деятельность.

Формирование целостной картины мира. Расширение кругозора. - «Мой край. Моя республика»- расширить и обогатить у детей знания о родном крае, городе, республике.

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром -«Природа родного края»; Край родной навек любимый.

«Социально- коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Подвижные игры:

Кабардинские игры: "Повелитель лунки"; " Под буркой"; балкарская игра" Журавли - журавки".

Сюжетно - ролевые игры:

«Путешествие по республике»;

«Библиотека», «Магазин», «Школа»- формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения

Формирование основ безопасности

Беседа: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»

Цель : дети должны запомнить и твердо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено поблизости)

Игры- инсценировки : «Путешествие по городу", «Мы едем, едем, едем в далёкие края».

Безопасность

Беседа «Я в своём городе» - безопасное поведение на улицах города, по дороге в детский сад, в природе. Во время целевых прогулок обращать внимание детей на правила дорожного движения.

Речевое развитие

Составление описательных рассказов о городе.

Ситуативная беседа и составление загадок на тему «Улицы нашего города"- упражнять детей в составление творческих, описательных рассказов из личного опыта, развивать речь, мышление, смекалку; воспитывать любовь к родным местам.

Игра" Репортаж" - сообщение о горных животных.

Игра- викторина «Моя малая родина»

Заучивание стихотворения И. Сурикова «Вот моя деревня»; Л. Дайнеко «Вот на земле огромный дом»- развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к родным местам.

Речевое упражнение «Скажи хорошие слова про свой город.»

Рассказать детям о том, что в городе много улиц и каждая из них имеет свое название. Рассказать, что если человек знает свой адрес, то он не заблудится

«Кто бы там мог жить»- Предложить детям посмотреть в окошки домов, находящихся рядом и придумать рассказ.

«Назови свой адрес», «Назови профессию», «Где мы были мы не скажем (о труде)».

Пальчиковые игры: «Кто живет в моей квартире?», «Новый дом»

Чтение пословиц и поговорок о родном крае; обсуждение кабардинских пословиц о труде и о дружбе.

Приобщение к художественной литературе

Чтение

Чтение кабардинских сказок" Комар и дуб","Сто и одна хитрость", "Голубь и муравей"

Чтение балкарских сказок"Ленивый Шабула","Комар - хвастун"

Чтение стихотворений:

А. Митяев" Самое главное"

И. Векшегоновой «Мой край»

З. Александрова «Родина»

С. Михалков «Моя улица»

С. Баруздин «Страна, где мы живём»

И. Тургенев «Деревня», М. Пришвин «Моя родина (из воспоминаний детства)

Непосредственно образовательная деятельность.

Развитие речи.

Беседа:"Красота Эльбруса".

Цель: закрепить знания о самой высокой горе Эльбрус; продолжить знакомить детей с многообразием животного мира Эльбруса; учить составлять рассказ, используя полученные ранее знания; воспитывать любовь и уважение к краю, в котором ты живёшь, чувство гордости за природу родного края.

Беседа: "Национальные праздники КБР".

Цель: создание условии способствующих формированию личности ребёнка как носителя народных традиции; развитие его национального самосознания и творческого начала; познакомить детей с элементами кабардинской культуры, закрепить знания о приметах весеннего календаря.

Тема:"Мой горд".

Цель: совершенствовать знания детей о родном городе (названия улиц, учреждений) ;

- развивать диалогическую речь (через беседу) ;- формировать умение использовать в процессе общения развёрнутые повествовательные высказывания; совершенствовать умения согласовывать существительные с прилагательными (через игру “Придумай название”)

«Художественно- эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Рисование трафаретами, силуэтное раскрашивание, рисование по точкам

Лепка, аппликация по замыслу- развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности

Музыкальная деятельность

Аудиозапись песни : "Моя Кабардино-Балкария"; слушание народной кабардинской музыки; просмотр фильма "Кабардинские танцы"

Аппликация

Тема: «Путешествие по Кабардино - Балкарии»

Цель: познакомить с историей кабардинского национального костюма; научить видеть и знать, какие на одежде национальные орнаменты; учить детей расписывать силуэты изделии элементами народных орнаментов.

Тема: "Женские головные уборы"

Цель: продолжать знакомить с историей национального костюма; дать представления об орнаментах; приобщить детей к истокам прикладного искусства КБР.

Рисование

Тема: "Роспись посуды"

Цель:расширить знания детей о народно - прикладном искусстве КБР; приобщить детей к истокам народного творчества; учить правильно называть элементы росписи (рога тура, бараньи рога, солнце, река)

Тема: "Подарок другу из Кабардино - Балкарии"

Цель:

Рисование

Тема «Село вечером»

Цель: учить детей в рисунке передавать картину вечернего села, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвет, композицию). Учить оценивать выразительное решение темы.

Ручной труд

Тема: "Чеканка"

Цель:познакомить детей с народно- прикладным искусством- чеканкой; развитие художественно-творческих способностей дптей средствами ИЗО; развивать художественный вкус, чувство композиции.

Тема: " Флаг КБР"

Цель:познакомить детей с символикой КБИ, флагом обогатить и систематизировать знания детей о малой Родине, её символикой; дать представление о методе торцевание

Поместить информацию в уголок для родителей о событиях предстоящей недели.

Предложить родителям побеседовать с детьми о родном городе, рассмотреть фотографий о родном крае.

Экскурсия по улицам города. Дать родителям задание по дороге домой отметить название улиц.

Папка – передвижка «Удивительные и неизведанные просторы родного края».

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы дома.

Оформление конкурса семейного рисунка на тему «Моя Кабардино-Балкария».

Создание тематических альбомов о городе.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Рекомендовать родителям посетить краеведческий музей

Рекомендовать родителям рассмотреть с детьми карту КБР.

Предложить родителям оформить книжки- малышки со стихами и рисунками о своём городе.

Составить совместно с ребёнком рассказ о знаменитых людях нашей республики.

III-й этап (заключительный)-обобщающий.

В результате проведенной комплексной работы по 5 образовательным областям в рамках проекта «Мой край. Моя республика. Мой народ» у детей расширились и обогатились знания о родной Кабардино-Балкарии;

- в ходе бесед, ситуативных разговоров дети запомнили свой адрес, название улиц на которых живут ;

- в ходе посещения кабинета родных языков дети познакомились с людьми прославившими в разное время свою республику;

- в ходе реализации проекта дети были объедены общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, которые способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

В целом, по результатам проекта можно сделать следующие выводы:

нравственно-патриотическое воспитание актуально во все времена, поэтому я будут продолжать работу в этом направлении, используя разнообразные формы работы с родителями по данному вопросу

«Подлинная встреча» с культурно-историческим наследием родной республики, края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группе помогла осуществить основные направления музейной педагогики. А самое главное были созданы необходимые условия реализации проекта:

интерес детей и родителей;

методические разработки,

интеграция со специалистами детского сада.

Достигнутые результаты:

Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному краю, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил село, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.