Проект по нравственному воспитанию «Миллион добрых дел» (7 фото)

Направленность проекта : формирование нравственных чувств; привитие моральных норм поведения ребенку по отношению к окружающему миру.

Задачи:

Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми, а также педагога с родителями.

Публикация «Проект по нравственному воспитанию „Миллион добрых дел“» размещена в разделах

• Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
• Доброта. Проекты
• Проекты
• Социализация и воспитание детей. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2017

Воспитывать умение оценивать поступки окружающих; воспитывать умение замечать негативные поступки в жизни и литературных произведениях;

Побуждать детей и их родителей

к положительным поступкам и делам, воспитывать желание оставлять “ добрый след” о себе в душах людей;

Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;

Развивать представления детей о понятиях «добро», «зло» их важности в жизни людей;

Сохранение и укрепление здоровья детей;

Воспитывать гуманное эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и окружающего мира в целом;

Учить детей быть внимательными к окружающим, сверстникам, близким. Совершать для них добрые дела;

Снятие психомышечного напряжения, развитие эмоциональной стабильности.

Снижение беспокойства, агрессии;

Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое настроение;

Развитие умения правильно выражать свои эмоции и чувства с помощью художественных средств.

Принципы:

Принцип природосообразности, предусматривающий две стороны: во-первых, обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей, во-вторых, максимальное сближение развития и жизни ребенка с жизнью живой природы;

Гуманистический, признающий самоценность личности;

Сотрудничество: работа строится на отношении партнерства, уважения, доверия;

Принцип деятельностного подхода, в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками, меняется отношение к себе, растет самоуважение;

Принцип личностно-ориентированного подхода, уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям, его духовной жизни, к мотивам его поведения;

Принцип коммуникативной направленности, основная функция которого состоит в создании условий коммуникации: мотивов, целей и задач общения;