Анна Бельская
Проект «Детские книги своими руками»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект «Детские книги своими руками»
Подготовила проект : воспитатель Бельская А. В.
Тип проекта :
•социальный, познавательно-творческий;
•краткосрочный
•групповой.
Срок реализации проекта : 26 марта – 6 апреля 2018 г.
Участники проекта :
• Воспитатели группы;
• Дети второй младшей группы (возраст детей 3-4 года);
• Родители.
Актуальность проекта.
Публикация «Проект „Детские книги своими руками“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Книги и книжки своими руками
- Поделки. Мастерим с детьми
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека сегодня актуальна как никогда. Техника: аудио-. видео-, компьютерная, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Большинство родителей не читают детям сказок по ряду причин: недостаточно времени, считают, что дети еще слишком малы, но основная причина – зачем читать, когда можно посмотреть. Отсюда следует, что у детей отсутствует интерес к художественной литературе. Дети небрежно, неаккуратно обращаются с книгами. На сегодняшний день у детей низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, вообще нравственных устоев. В данной проблеме мы можем помочь малышу полюбить книгу. Один из способов сделать книгу ближе ребенку – предоставить ему максимум свободы для творчества и разнообразной деятельности. Этому будет способствовать проект «Детская книга своими руками».
Цель. Формирование у детей интереса к детской книге через познавательную и творческую и деятельность.
Задачи для детей:
1. Формирование у детей интереса к книгам, произведениям художественной литературы;
2. Формирование умения рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения;
3. Развитие умения слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события;
4. Развитие связной речи, активизация словаря младших дошкольников;
5. Развитие творческих способностей детей при изготовлении книжек-малышек;
6. Воспитание любви и бережного отношения к книге.
Задачи для педагогов:
1. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы;
2. Формирование у детей умений в изготовлении книжек-малышек.
3. Объединение родителей и детей в совместное книгоиздательство, творческую деятельность.
4. Проведение бесед, консультаций, подбор литературы.
Задачи для родителей:
1. Обогащение родительского опыта приёмам взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье.
2. Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений; совместному книгоиздательству с детьми.
3. Помощь и участие в реализации проекта, жизни группы.
Продукт проектной деятельности : книжки-малышки, сделанные своими руками в совместной деятельности дети-родители; дети-воспитатели.
Итоговое мероприятие: выставка «Книжки-малышки»
Ожидаемые результаты.
В процессе взаимодействия воспитатели – дети – родители в реализации проекта :
Дети:
•Знакомство детей с различными видами книг;
•Повысится интерес детей к изготовлению книжек-малышек;
•Дети узнают о бережном отношении к книгам;
•Научится изготавливать книжки-малышки совместно с родителями.
Родители:
•Участие семьи в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
•Чтение научно-популярной и художественной литературы.
•Создание «книжек-малышек» совместно с детьми.
•Повысится активность родителей в совместной деятельности с детьми в детском саду.
Педагоги:
•Сформированное у детей представление о роли книги в жизни человека, устойчивый интерес к чтению.
•Знакомство детей с различными жанрами книг.
•Обогащение детско-родительских отношений совместным опытом.
•Воспитание у детей любви и бережного отношения к книге.
•Содействовать сотрудничеству с родителями.
•Поддержка детской инициативы к стремлению проявлять творчество и оригинальность.
•Развитие речи, памяти, внимания воспитанников.
•Повышение профессионального уровня в проектной деятельности.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I. Подготовительный этап:
1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта.
2. Прогнозирование результата.
3. Обсуждение с родителями темы проекта, этапов его реализации.
4. Определение содержания деятельности всех участников проекта.
Предварительная работа: поисковая работа по подбору иллюстративного материала; загадок, пословиц о книге; книг по жанрам : детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы.
II.Основной этап реализации проекта :
Содержание деятельности родителей:
1. Помощь педагогам в наполняемости уголков активности предметами и материалами по темам, проходящим в процессе реализации проекта;
2. Участие в продуктивной деятельности и оформление выставок в группе; в совместных мероприятиях, играх с детьми.
Содержание деятельности педагога:
1. Проведение запланированных мероприятий в рамках проектной деятельности по теме «Детские книги своими руками»;
2. Фиксирование всех видов детской деятельности, работы с родителями, для оформления презентации проекта.
Система мероприятий с детьми.
• беседы по теме: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги»,
•чтение потешек, загадок, пословиц;
•показ сказок («Заюшкина избушка», «Три медведя», «Репка»);
•пальчиковые игры, физкультминутки;
•игры «Чудесный мешочек» (из какой сказки);
•рассматривание иллюстраций по произведениям В. Сутеева, А. Барто и т. д. ;
В литературном уголке:
•чтение русских народных сказок, авторских сказок;
•рассматривание иллюстраций к литературным произведениям;
•дети и педагоги совместный подбор материала для «Книжек-малышек»;
•слушание музыкальных сказок «Теремок», «Гуси-лебеди», «Колобок»;
•выставка «Книжки-малышки».
уголок художественно – эстетического развития:
•рисование «Зайчик», «Неваляшка», «Кошка»;
•аппликация «Грузовик», персонажей сказок («Три медведя»);
•коллективная работа «Игрушки» (из любимых книг детей);
•ремонт книг;
•конструирование из бумаги «Маленькая книжечка».
ФЭМП:
•собираем пазлы по сказкам;
•ориентировка в пространстве («Найди и спрячь» и т. п.);
•дидактические игры («Сложи картинку», определи сказку).
драматизация и сюжетно-ролевые игры:
•обыгрывание сценок сказочных персонажей;
•сюжетно-ролевая игра «Путешествие по сказкам»;
•игра-драматизация по сказке «Теремок»;
•игра «Книжкина больница».
Центр строительства:
•постройка теремка, домика;
•обыгрывание построек.
III.Заключительный этап.
Проведение мастер-класса по книгоиздательству для детей и родителей по теме: «Книжки-малышки».
В ходе реализации проекта :
1. Повысился познавательный уровень дошкольников; интерес детей к театрализованной деятельности.
2. Активное участие родителей в организованных мероприятиях, проявление инициативы, фантазии, творчества.
3. Получение участниками проекта положительных эмоций.
ВЫВОДЫ:
Я считаю, что проект был реализован полностью. Активное участие в реализации проекта приняли родители. Дети стали бережнее обращаться с книгами, у них появился интерес к рассматриванию книжек и рассказыванию по картинкам сюжетов сказок.
Участие детей, родителей и воспитателей в проекте позволило обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а также расширить представления детей о произведениях детских писателей. Опираясь, на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Наша задача была показать, что книга – верный друг. Очень важно, чтобы и в семье были созданы условия для привития любви и интереса к книге, открытия в ребенке «таланта читателя». «Книжка-малышка», сделанная родителями вместе с детьми, позволила поднять интерес к художественной литературе, дать понимание важности книги в жизни человека и повысить самооценку детей за свой труд.
