Конспект НОД «Что нам рассказало дерево?»

Оксана Лобасова
Конспект НОД «Что нам рассказало дерево?»
▼ Скачать

Педагогическая ситуация для старшей группы на тему: «Что нам рассказало дерево?»

Автор: Лобасова Оксана Сергеевна

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, физическая культура.

Образовательные технологии: «здоровьесберегающая» - динамическая пауза, словотворчество, игровая.

Публикация «Конспект НОД „Что нам рассказало дерево?“» размещена в разделах

• Деревья и кустарники
• Деревья. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Цель: Познакомить детей со свойствами дерева.

Образовательные задачи:

1. Закреплять знания детей о деревьях, их внешних отличиях друг от друга.

2. Выявить знания о свойствах дерева.

3. Упражнять в умении выделять деревянные предметы из множества других.

4. Активизировать умение обследовать дерево посредством различных анализаторов.

5. Упражнять детей в изображении дерева на бумаге.

Развивающие задачи:

1. Развивать мышление, внимание.

2. Обогащать словарный запас детей.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

2. Интерес к сказке.

3. Желание помогать любимым героям.

Материал и оборудование: иллюстрации деревьев и листьев к ним, письмо, монеты, спилы, кисти, листы бумаги, краски картинка Буратино (можно кукла, Карабаса-Барабаса.

Предварительная работа с детьми: Беседы с детьми о деревьях. Презентация «Деревья». Рассматривание : иллюстраций, плакатов; разных материалов (камень, дерево, стекло). Экспериментирование с водой. Разгадывание загадок, чтение литературы. Игры с детьми по данной теме.

Предварительная работа с родителями: Выставка рисунков детей совместно с родителями по данной теме. Помощь родителей в оформлении альбома «Такие разные деревья».

Ход педагогической ситуации:

Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо. Давайте его прочитаем.

«Здравствуйте ребята. Пишет вам Буратино. Хотел придти к вам в гости, но меня похитил злой Карабас-Барабас. Чтобы меня освободить, вам необходимо выполнить его задания. Возьмите с собой волшебный клубочек, он будет показывать вам дорогу».

Воспитатель: Ну, что ребята поможем Буратино?

Но, для этого нам предстоит отправиться в волшебный лес! Вы готовы, ребята? Давайте с вами закроем глаза, досчитаем до 10… Вот мы с вами в волшебном лесу (Включаю звуки леса).

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая поляна, а что на ней растет? (Ответы детей.) Клубочек привел, нас к волшебному дереву, на котором растут золотые монеты с заданиями.

Дети, подходят к дереву и видят на нём монеты, воспитатель снимает первую монету. Читает: «Из какого материала сделан Буратино? (из дерева).

А какие деревья вы, знаете?» (всё сопровождается показом картинок).

Проводится игра «С какого дерева лист?» (Дети объясняют свой выбор.)

Воспитатель: Молодцы, с первым заданием мы, справились! А, теперь следующая монета: «Как можно узнать, сколько дереву лет? Какое строение имеет дерево?».

Воспитатель: Дерево растет, и у него растут все его части.

Дети, называют и выкладывают части дерева (корневая система, ствол, ветви, листья).

Воспитатель: С каждым годом ствол дерева становится толще.

Дети рассматривают спилы деревьев и называют свойства, признаки дерева (твердоё, теплоё, шероховатое, коричневого цвета, не тонет в воде, имеет запах).

Воспитатель: Как вы, думаете, что может нам помочь сосчитать, сколько лет дереву? (Количество колец, если кольцо широкое, то значит благоприятный год, а если нет - то кольцо узкое.) Число колец на стволе показывает, сколько лет дереву. По ширине колец можно определить благоприятные и неблагоприятные для дерева годы.

Вот мы и справились со вторым заданием.

Динамическая пауза:

«Наступило утро,

Солнышко проснулось,

И березки к солнцу потянулись. (руки вверх, встать на носочки)

Поздоровались друг с другом,

Наклонившись в стороны. (наклоны в стороны)

С солнцем поздоровались,

Радуясь дню новому. (руки вверх, помахать ими).

Воспитатель: Ребята посмотрите, клубочек покатился дальше, идем за ним. Ой! Тропа обрывается на краю реки. Как нам перебраться на другой берег? (Можно на лодке, на плоту на верёвке.) Если перебраться на лодке, то из чего её лучше сделать? У нас есть дерево, камни стекло.

Опыт: «Тонет, не тонет». Давайте по очереди будем отпускать предмет в воду и определять, какой это предмет

• Дерево-лёгкое, прочное, не тонет

• Камень – тяжёлый, прочный, тонет

• Стекло - хрупкое, тяжёлое, тонет

Вывод: лучше сделать лодку из дерева, т. к. оно прочное, лёгкое не тонет.

Воспитатель: Ребята посмотрите, клубочек покатился дальше, идем за ним. Он привел нас к сундучку, давайте откроем его? (Достает различные предметы.) Ребята, нам нужно из всех предметов выбрать, только деревянные

Дети берут предметы и объясняют свой выбор.

Воспитатель: Молодцы! Смотрите, клубочек покатился дальше и привел нас к корзине, а что же там? (Лежат кисти и краски.) Карабас-Барабас, хочет, чтобы мы с вами нарисовали деревья.

Дети подходят к столу и рисуют деревья.

Воспитатель: Ну вот, все задания выполнены и Карабасу-Барабасу придется отпустить Буратино.

Появляется Буратино. Благодарит, ребят и раздает им шоколадные монеты.

Воспитатель: А теперь нам пора в детский сад, закрывайте глазки, считаем до 10. И вот мы вернулись?

- Где мы были?

- Кому помогали?

- Какие свойства дерева вы знаете?

- Какое задание было самым трудным?