Назарова Татьяна
Познавательный проект в старшей группе «Неделя книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Познавательный проект в старшей группе
Чтение в годы детства – это, прежде всего,
воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души
В. Сухомлинский
Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой - это процесс становления в нём личности. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник. Ребёнок-дошкольник является своеобразным читателем. Слово "читатель" по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Проекты, проектная деятельность
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» ноябрь 2024
Мы обратили внимание, что дети в группе редко подходят к книжному уголку и берут книгу в руки.
Поэтому мы решили погрузиться с детьми в проектную деятельность "Неделя книги" с 11-15 ноября.
В процессе проведения проекта мы продолжили знакомство детей с детскими писателями, с их произведениями. Дети читали наизусть стихи уже знакомых им писателей, рисовали своих любимых героев произведений. В конце проекта дети с удовольствием сделали своими руками "книжки-малышки".
Уважаемые родители!
(book) Крайне важным в деле приобщения ребёнка к книге является семейное чтение книг. Постепенно прививайте привычку, интерес и любовь к книге в процессе ознакомления с художественной литературой. Окружайте ребёнка книгами. По мнению учёных, в доме, где много книг, дети рано начинают читать.
Прививайте навыки слушания, восприятия художественных текстов, дайте возможность наслаждаться звуками, словом, музыкой стиха. И дети научатся видеть за словами конкретный образ и передавать его в разговоре, рисунке, движении.
Развивайте в малыше познавательную активность на основе энциклопедических изданий.
После прочтения литературного произведения побеседуйте с ребёнком. Главное направление беседы – помочь осмыслить содержание произведения, проникнуть в те внутренние связи, которые он ещё не может раскрыть сам.
Обменивайтесь книгами с другими семьями. А еще лучше - запишитесь в библиотеку всей семьей.
При выборе книг прислушивайтесь к мнению библиотекаря.
Правильный выбор книг — важный шаг.
Что читать?
Детям 5-6 лет становятся интересны книги с яркими, неповторимыми персонажами, захватывающими приключениями и путешествиями. В старшем дошкольном возрасте у детей активно расширяется словарный запас.
Дополнительная литература:
Русские народные сказки: «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Докучные сказки».
Зарубежные народные сказки: «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина. Проза: Б. Житков. «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Г, Снегирев. «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Л. Пантелеев. «Буква „ы"»; М. Москвина. «Кроха»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».
Поэзия: Я. Аким. «Жадина»; Ю. Мориц. «Домик с грубой»; Р. Сеф. «Совет», «Бесконечные стихи»; Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал,.»; Д. Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р Сефа;Б. Заходер. «Приятная встреча»; С. Черный. «Волк»; А. Плещеев. «Мой садик»; С. Маршак. «Почта».
Литературные сказки: А. Волков.
«Волшебник Изумрудного города» (главы); О. Пройслер. «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю. Коринца; Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янссон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде; «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова; Г. Сапгир. «Небылицы в лицах», «Как лягушку продавали»; Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».А. Толстой «Приключение Буратино», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Каникулы в Простоквашино», А. Милн «Винни Пух и все-все-все», А. Волков «Волшебник Изумрудного города», сказки братьев Гримм, Чандлер «Сказки дядюшки Римуса».
Важно помнить, что аудиокниги не заменят совместное чтение. Да, ребёнок слушает текст с голосами актеров и правильной интонацией, но этот текст для него обезличен.
Как читать?
Начните с обложки. Предложите ребёнку её рассмотреть, вместе
обсудите яркие картинки и проговорите, что
изображено. Пусть ребёнок попробует угадать, о чём будет новая история.
Следите за интонацией. Экспериментируйте с голосом, громкостью. Когда в рассказе появляются животные и птицы — пробуйте их изобразить. Эти маленькие трюки сделают чтение ещё более увлекательным, не только для ребёнка, но и для вас.
Не спешите расстаться с прочитанной книгой.
Самый простой путь: сделать иллюстрации к прочитанным сказкам, рассказам, стихам, нарисовать портреты полюбившихся героев.
Можно «оживить» героев книг - слепить их из пластилина, глины, сшить из лоскутков ткани, связать, склеить из бумаги и картона.
Во время семейного чтения родители общаются и взаимодействуют с ребёнком, проявляют внимание — это подкрепляет
позитивный интерес детей к чтению и помогает наладить более прочные отношения внутри семьи.
Приятного Вам чтения!
Назарова Татьяна | Все публикации
