Перспективный план по математике Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз — ступенька, два — ступенька…» (подготовительная группа)

Лазаренко Анна Олеговна
Перспективный план по математике Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз — ступенька, два — ступенька…» (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

№ недели Месяц Тема Цель Источник, страница

1.

Сентябрь Мониторинг

2. Мониторинг

3. «Числа 1 – 5. Повторение» Повторить числа 1-5: образование, написание, состав. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 125, занятие № 1

3. «Числа 1 – 5. Повторение» Закрепление навыков количественного и порядкового счета. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 127, занятие № 1

Темочки:

• Математика, ФЭМП. Планирование
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Планирование. Планы работ
• Подготовительная группа
• Темочки

4. «Числа 1 – 5. Повторение» Повторение, сравнение, групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки =,, , Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 128, занятие № 2

4. «Числа 1 – 5. Повторение» Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, временные отношения раньше – позже; ввести в речевую практику термин задача. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 129, занятие № 2

1.

Октябрь «Число 6. Цифра 6» Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6 Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 133, занятие № 3

1. «Число 6. Цифра 6» Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 134, занятие № 3

2. «Число 6. Цифра 6» Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 137, занятие № 4

«Число 6. Цифра 6» Закрепить счёт до 6, представления о составе чисел 2 – 6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 138, занятие № 4

3. «Длиннее, короче» Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «длиннее», «короче» Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 140, занятие № 5

3. «Длиннее, короче» Закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 1 – 6, счётные умения в пределах 6. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 142, занятие №5

4. «Измерение длины» Формировать представления об измерении длины с помощью мерки; познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 143, занятие № 6

4. «Измерение длины» Закрепить умение составлять мини рассказы и выражения по рисункам; тренировать счётные умения в пределах 6. Петерсон Л. Г., Холина Н. П. «Раз – ступенька, два – ступенька…», стр. 14, занятие № 6