Ираида Симонова
Перспективный план дополнительного образования по развитию речи детей первой младшей группы
Перспективный план дополнительного образования
по развитию речи детей первой младшей группы
«Посиделки»
Время проведения Тема занятий Программное содержание
Октябрь
1неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Ноябрь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Декабрь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Январь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Февраль
1 неделя
2 неделя
3 неделя
Публикация «Перспективный план дополнительного образования по развитию речи детей первой младшей группы» размещена в разделах
4 неделя
Март
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Апрель
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Водичка – водичка»
«Дождик, дождик, поливай»
«Солнышко – ведрышко»
«Дождик, дождик, поливай»,
«Солнышко – ведрышко»
«Сорока – белобока»
«Петушок, петушок…»
«Ладушки, ладушки»
«Большие ноги шли по дороге»
«Большие ноги шли по дороге»
«Идет коза рогатая»
«Заинька, походи»
«Заинька, походи»
«Киска, киска,киска брысь!»
«Киска, киска, киска брысь!»
«Пальчик – мальчик, где ты был?»
«Пальчик – мальчик, где ты был?»
«Баю – баю, баю – бай»
«Ты, мороз, мороз, мороз»
«Ты, мороз, мороз, мороз»
«Из –за леса, из – за гор»
«Из – за леса, из – за гор»
«Как у нашего кота шубка очень хороша»
«Дубы, дубочки, пеку блиночки»
«Гуси вы, гуси…»
«Гуси вы, гуси…»
«Ай, качи – качи – качи!»
«Кисонька – мурысенька»
«Кисонька – мурысенька»
«Дождик, дождик, пуще»
«Улитка, улитка!»
«Радуга – дуга»
«Ласточка, ласточка»
Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать ее еще и участвовать в рассказывании.
Развивать способность к произвольному запоминанию текста. Помочь ребенку понять содержание песенки, развивать речевую активность.
Вызвать радостное настроение от услышанного. Побуждать повторять за воспитателем, активизировать речь.
Побуждать детей интонационно воспроизводить выразительность отдельных фраз потешек через подвижную игру.
Приучать слушать речь, понимать, о чем говориться в потешке, соотносить слова с действиями пальцев, развивать речь.
Учить слушать речь, вызвать радостное настроение, отвечать на вопросы; закреплять знания о петушке.
Помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.
Вызвать желание слушать произведение; соотносить свои действия со словами, развивать речь.
Вызвать у детей радостное настроение при чтении знакомой потешки. Воспитание звуковой культуры речи.
Обогатить эмоциональное и речевое развитие детей новыми впечатлениями, прибегая к элементам драматизации.
Познакомить детей с фольклорным текстом. Уточнить знания о зайце (длинные ушки и т. д., активизировать речь.
Вызвать радостное настроение при чтении знакомой потешки, воспроизводить действия в соответствии с текстом. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.
Познакомить детей с новым произведением и помочь детям понять содержание. Закрепить знания о кошке.
Вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать ее неоднократно; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки вместе с педагогом.
Помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание послушать еще раз; развивать речь.
Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем и производить действия в соответствии с текстом.
Учить детей вступать в эмоциональный контакт со взрослыми слушая произведение.
Познакомить детей с новым произведением, помочь детям понять его.
Учить детей рассказывать потешку вместе с воспитателем.
Помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание послушать еще раз; рассказывать потешку вместе с воспитателем.
Развивать речевую активность детей; упражнять их в правильном звукопроизношении.
Вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желания слушать ее неоднократно.
Помочь детям понять содержание потешки, слушать ее, подговаривать слова.
Познакомить с новым произведением, учить внимательно слушать, поощрять желание детей подговаривать отдельные слова.
Способствовать развитию произвольной памяти, развивать активный словарь.
Познакомить детей с новым произведением. Учить выразительному исполнению.
Познакомить с новым произведением. Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (что, где).
Вызвать у детей радость от слушания, желание послушать ее еще и участвовать в рассказывании.
Развивать речевой слух, правильное речевое дыхание.
Учить детей четко артикулировать звук «у». Воспитывать интонационную выразительность речи.
Побуждать детей говорить громко – закликать, способствовать развитию произвольной памяти.
Помочь детям понять содержание потешки; вызвать у детей желание послушать еще раз, подговаривать отдельные слова.
