Ольга Колобова
Педагогический проект «Наши любимые книги» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
Цель проекта: развитие устойчивого интереса к книге как к самостоятельному, наглядному объекту литературы; создание условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи:
1. Учить детей рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения.
2. Развивать умение слушать и понимать литературные произведения разных жанров, использовать прочитанное в других видах детской деятельности (игровой, продуктивной, общении со взрослым). Формировать интерес к книгам, произведениям художественной литературы.
Публикация «Педагогический проект „Наши любимые книги“ во второй младшей группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2020
3. Воспитывать желание эмоционально откликаться на воображаемые события, навык аккуратного обращения с книгой. Побуждать к активным действиям в совместной деятельности со взрослым и сверстниками, формировать начальные предпосылки поисковой деятельности.
Вид проекта: исследовательско – творческий.
Целевая группа: воспитатель, дети второй младшей группы, родители.
Место проведения: младшая группа
Возраст детей: 3-4 года.
Сроки проведения: 1 месяц
Итоги освоения темы:
-Дети проявляют интерес к уже знакомым и новым для них произведениям (сказкам, коротким рассказам, стихам, потешкам). Совместно со взрослыми и сверстниками рассматривают иллюстрации к текстам, книги, называют изображённых на них героев.
Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного. Могут пересказать содержание произведения с опорой на иллюстрации, схемы – модели или вопросы взрослого.
-Используют литературный образ, сюжет в других видах деятельности. Участвуют в театрализованной игре, основанной на тексте произведения. Стремятся к самовыражению, к соблюдению правил общения в группе (не перебивать других, отвечать по очереди);
-Эмоционально переживают содержание прочитанного, радуются хорошему концу произведения.
-Читают наизусть короткие стихотворения, потешку.
-Стремятся соблюдать правила аккуратного обращения с книгами.
Пересказ русской народной сказки «Колобок» с помощью метода моделирования.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам встретиться со знакомой сказкой. А назвать её вы сможете, когда отгадаете загадку:
Замесила бабушка
Не блины – оладушки.
Доставала из печи
Не пирог, а калачи.
Как поставили на стол –
Он от бабушки ушёл.
Кто же бегает без ног?
Это круглый (Колобок).
Воспитатель достаёт игрушку - Колобка.
-Чья это любимая сказка?
- Какой у бабушки получился Колобок?
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что Колобок круглый, румяный, жёлтый.
- Ребята, для того, чтобы вы смогли рассказать эту сказку, Колобок принёс нам разноцветные кружочки. Я предлагаю вам стать волшебниками и превратить обыкновенные кружочки в героев сказки «Колобок».
-Каким по цвету должен быть кружок – Колобок?
- В какое время года встретились Колобок с зайчиком? Кружок какого цвета, выберем для зайчика? А для волка? Для лисы? Педагог предлагает детям выбрать для зайчика маленький серый кружок, для волка серый большой и т. д.
Когда модель сказки готова, педагог предлагает детям взять кружки.
Воспитатель рассказывает сказку, а дети выставляют круги в нужной последовательности.
Воспитатель: Сказку вы собрали, а сейчас Колобок приглашает вас погулять по лесу, а кого мы там встретим, вы догадаетесь, когда вместе со мной будете повторять движения.
Дети совместно с воспитателем выполняют двигательные упражнения «В лесу»(2 раза)
Топ – топ, ножки Шаг марша.
Шагают по дорожке,
Весело шагают,
Коленки поднимают.
Воспитатель: А вот и лесная полянка.
Дети вместе с воспитателем изображают характерные особенности зайчика. Прыжки с продвижением вперёд.
Побежали ножки Бег на носках.
Прямо по дорожке,
Бежали, бежали,
А потом вдруг встали.
Дети изображают повадки медведя. Ходьба вперевалочку.
Ножки устали,
Мы их гладить стали.
Ножки, отдыхайте
И опять шагайте.
Остановка и поглаживание ног ладонями движением от носков вверх.
Слышен плач Колобка.
Воспитатель: Что случилось, Колобок?
Колобок: Хочу я в книге оказаться, да боюсь, как бы лиса не съела меня.
Воспитатель: Не плачь, Колобок, ребята сейчас сказку расскажут и помогут вернуться тебе обратно, в книгу.
Дети пересказывают сказку по частям, сохраняя последовательность событий, используя разноцветные круги.
Пересказать сказку воспитатель помогает вопросами:
-Кто испёк Колобка?
-Какую песенку пел Колобок?
-Кого первого встретил Колобок в лесу? Каким голосом поздоровался с Колобком заяц?
-Кого ёщё увидел Колобок? Каким голосом поздоровался с колобком медведь? Волк? Лиса?
Педагог вносит в группу игрушку – лису.
Лиса: Здравствуйте, ребята! Мне так понравилась сказка, которую вы рассказали, что я не стану есть Колобка, а вас угощу вкусными булочками.
А нам с Колобком пора возвращаться в книгу. До свидания, ребята!
Воспитатель угощает детей.
Рассказывание украинской народной сказки «Теремок»
Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости.
Воспитатель демонстрирует игрушки – персонажи сказки «Теремок" («Кто это?
Где живёт? Как его (её) называют в сказке? Где все эти звери могли бы жить в сказке).
Воспитатель подводит детей к выводу, что в сказке они могли жить в избушке, домике – теремке.
-А вы хотите послушать сказку, в которой все звери дружно жили в теремке? Тогда сядьте правильно и слушайте. Сказка так и называется – «Теремок».
Воспитатель обращает внимание детей на ширму с изображением леса и говорит: «Возле леса, на опушке стоял терем- теремок. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит: «Тут я буду жить.»,
-Как бегает мышка? Какой у неё голосок?
Педагог помогает детям сделать вывод: мышка бегает тихо, голосок у неё тоненький.
Дети бегают на носочках и пищат тонким голосом.
Воспитатель продолжает рассказывать сказку:
-А в это время лягушка - прыг-прыг! - спрашивает: «Кто, кто в теремочке живет?»
- Мышка - поскребушка. А ты кто?
- А я лягушка - попрыгушка. Пусти и меня!
Ребята, а вы хотите побыть лягушатами?
-Покружились, покружились, в лягушат все превратились.
Дети выполняют движения в соответствии со словами текста.
Лягушата по порядку
Дружно вышли на зарядку.
Весело шагают,
Ножки поднимают.
Поднимаем лапки вверх.
Кто поднимет выше всех?
Повернёмся – хлоп в ладоши.
До чего денёк хороший!
Мы попрыгаем немножко
Кто где хочет по дорожке.
Вместе скажем мы: «Ква –ква!»,
Вот и кончилась игра.
Воспитатель: А теперь мы покружились и из лягушат в ребят превратились. Присаживайтесь на стульчики, сказка продолжается.
Вот их уже двое: мышка и лягушка. Бежит зайчик. Подбежал к теремку, спрашивает: «Кто, кто в теремочке живет?»
- Мышка - поскребушка, лягушка - попрыгушка. А ты кто?
- А я зайчик - побегайчик. Пустите и меня!
- Иди.
- Ребята, каким голосом зайчик попросился жить в теремочке?
Ответы детей.
Затем дети произносят слова: «Пустите и меня в теремок» тихим голосом.
-Ребята, а как зайчик прыгал к теремочке? Покажите!
Дети имитируют движения зайчика.
-Тут к домику подошла новая гостья.
Хитрая плутовка всех обманет ловко.
До чего же хороша! Ходит важно, не спеша,
Знают все её в лесу –
Рыжехвостую (лису).
Воспитатель показывает детям игрушку – лису.
-Каким голосом лиса просилась в теремок.
Воспитатель подводит детей к выводу что голос у лисы тонкий, хитрый.
Дети тоненьким голосом говорят: «Пустите и меня!»
Воспитатель: Молодцы ребятки, вы изобразили лису, как настоящие артисты. А по полю идёт новый гость. Кто же это? Об этом вы догадаетесь, когда вместе со мной будете выполнять движения.
Игра «Догадайся, кто я»
Дети вместе с воспитателем жестами и мимикой изображают характерные особенности медведя.
Воспитатель: Правильно, ребятки, к теремку идёт медведь. Да, много зверей собралось в теремке. Они не ссорились, жили мирно, как говорят: «В тесноте, да не в обиде» это значит хоть и тесно, но дружно, без ссор.
По окончании беседы воспитатель желающим инсценировать сказку с помощью игрушек.
Заучивание потешки «Кошкин дом»(проводится в ходе непосредственно – образовательной деятельности и образовательной деятельности в режимные моменты в течение месяца).
Ребята, я приготовила для вас загадку. Отгадаете?
Острые ушки, на лапках подушки.
Усы – как щетинка, дугою спинка.
Днём спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит.
Ответы детей.
-А вот и сама кошка к нам пожаловала. Что есть у кошки?
Воспитатель показывает части тела кошки, дети называют.
-Что делает кошка днём? Почему она спит днём? За кем охотится ночью?
Ответы детей.
-А вы знаете, какая история произошла с нашей гостьей? В доме кисоньки – мурысеньки случился настоящий пожар. Хотите послушать?
Ответы детей.
Воспитатель рассказывает потешку с показом иллюстраций.
Тили – бом, тили – бом,
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глазки выпучила.
Бежит курочка с ведром,
Заливает кошкин дом.
А лошадка с фонарем.
Серый заюшка с листом,
А собачка с помелом.
Раз, раз, раз, раз,
И огонь погас!
-Ребята, кто тушит горящие предметы?
Воспитатель подводит детей к выводу, что горящие предметы тушат пожарные.
-Смелые пожарные кричат: «Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом!» Так они зовут всех на помощь.
Дети повторяют слова потешки.
Огонь наделал много беды, поэтому кошка испугалась. Она «выскочила, глаза выпучила».
Хоровые и индивидуальные повторения детей.
Воспитатель: Кто поспешил тушить пожар?
-Ребята, скажите: «Бежит курочка с ведром, заливает кошкин дом».
-Кто ещё торопится на помощь?
Если дети затрудняются вспомнить какую – либо строчку, воспитатель произносит соответствующий текст или показывает иллюстрацию.
-Ребята, как вы думаете? Кошка обрадовалась, когда потушили огонь?
-Я предлагаю вам радостно похлопать в ладоши и произнести слова: «Раз, раз, раз, раз,
и огонь погас!».
Дети произносят последнюю строчку потешки.
Воспитатель: Огонь погас, но дом у кошки сгорел. Как же ей помочь?
Воспитатель подводит детей к выводу, что нужно построить новый дом.
Проводится подвижная игра «Строим новый дом»(2 раза)
Динь дон, динь – дон Наклоны в стороны, руки на поясе.
Будем строить новый дом.
Красим стену, крышу, пол,
Пылесосим всё кругом. Работа кистями рук сверху вниз, наверху, внизу.
Затем гости придут
И подарки принесут.
На пол - мягкую дорожку Имитация работы с пылесосом
Расстелив её к порожку;
Две подушки на диван;
Мёда липового жбан.
Кулачок на кулачок
Пять шагов вперёд
Наклон вперёд, разводя руки в стороны ладонями вверх
Указание пальчиком на пол.
Наклониться вниз и пятиться назад
Две сложенные ладошки под щёчки
«Обнятый»руками жбан нести вперевалку.
Воспитатель: Кисонька – мурысенька очень рада, что вы построили для неё новый дом, а чем ещё можно порадовать нашу гостью?
Дети индивидуально рассказывают потешку с помощью воспитателя.
Воспитатель: Ребятки, кисонька мне сказала, что ей понравилось слушать потешку, а сейчас ей пора домой.
-Что произошло в доме кисоньки – мурысеньки?
-Как звали на помощь смелые пожарные?
-Кто прибежал тушить пожар?
Образовательно – игровая ситуация «Помоги кисоньке – мурысеньке».
Воспитатель вносит в группу игрушку кошку. Дети здороваются с ней.
Воспитатель: Кисонька – мурысенька сказала мне, что знает много стихотворений и сегодня будет читать свои самые любимые стихи. Она даже книжку принесла.
Воспитатель демонстрирует детям книгу со стихами А. Барто.
Кисонька: Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине
Кот кататься не привык…
Ой, забыла, что дальше было.
Дети подсказывают, затем читают стихотворение самостоятельно.
Воспитатель: Кисоньке – мурысеньке очень понравилось, как вы прочитали стихотворение. Она хочет, чтоб вы все рассказали своё любимое стихотворение об игрушках, а она найдёт для вас нужную картинку.
Дети по очереди декламируют стихи А. Барто «Игрушки».
Кисонька: Спасибо, ребята, что вы прочитали мои любимые стихи. А теперь я хочу с вами поиграть. Люблю я мышек догонять. А вы хотите превратиться в мышек?
Проводится подвижная игра «Кот и мыши» (2 раза).
Кисонька: Весело с вами играть, но мне пора возвращаться в свой дом. До свидания!
Воспитатель: Какая самая любимая книга у кисоньки – мурысеньки?
- А какое стихотворение об игрушках больше всего нравится вам?
Непосредственно - образовательная деятельность «Какие бывают книги».
Воспитатель: Ходить в гости очень интересно. Ребята, а вам нравится ходить в гости? Что нужно сказать при встрече?
Ответы детей.
Сегодня к нам в группу пришла гостья. Поприветствуйте её.
-Познакомьтесь, ребята. Это (имя, отчество библиотекаря). Она работает в библиотеке. Кто знает, что такое библиотека? Этим словом называется дом, в котором собирают, хранят и дают почитать книги тем, кто умеет аккуратно обращаться с ними. А вы знаете, как нужно правильно обращаться с книгами?
Библиотекарь напоминает детям, что книги необходимо брать только чистыми руками, рассматривать сидя за столом, хранить в специально отведённом месте.
Воспитатель: А для чего нужны книги?
Воспитатель подводит детей к выводу: книги можно читать, рассматривать в них картинки, из книг можно узнать много нового и интересного.
Наша гостья принесла нам из библиотеки много разных интересных книг. Рассмотрим их?
Библиотекарь демонстрирует разные типы книг:
- книжки – подушки с листами из толстого картона;
-книжки – вырубки с обложками и листами, вырубленными из картона по контуру предмета или героями произведения;
- книжки – панорамы с действующими фигурками;
-книжки для ванны с надувными листами.
-книжки – игрушки со встроенными в листы фигурками.
-классический тип книги
Библиотекарь: «Вам понравился рассказ о книгах?
- А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по страницам ваших любимых книг и изобразить героев, которые там живут. Дети передают характерные особенности и повадки мышки из сказки «Репка», зайчика и медведя из сказки «Теремок», кошки из потешки «Кошкин дом», птички из рассказа Л. Толстого «У Вари был чиж».
Библиотекарь: Ребята, мне было интересно путешествовать вместе с вами. А сейчас пусть каждый из вас возьмёт любую понравившуюся книгу и рассмотрит её.
Библиотекарь по очереди спрашивает детей:
-Какая обложка у твоей книги: твёрда или мягкая?
-Какого размера твоя книга: маленькая или большая, тяжёлая или лёгкая, толстая или тонкая?
-Чем понравилась тебе эта книга?
Библиотекарь: Как интересно вы рассказали мне о книгах. Все эти необычные книги вы сможете увидеть в библиотеке, если придёте туда вместе с родителями. До свидания ребята!
Дети прощаются с библиотекарем.
Коллективная аппликация «Теремок. Ребята, я приготовила для вас картину. Что вы на ней видите?
Воспитатель демонстрирует фоновую композицию с ромашками и изображением теремка в центре.
- Верно, это лесная полянка, а на ней теремок, Вот только на этой поляке цветов совсем мало. Пожалуй, зверям в таком лесу неуютно жить. Особенно зайчику, который всего боится и хочет спрятаться. Как же помочь животным?
Ответы детей.
- Я предлагаю вам сделать цветы из салфеток. Сначала я приклею ромашку на картине. Я беру салфетку сминаю её, намазываю клеем. Выбираю место на картине и приклеиваю. Затем приклеиваю ещё одну, потом ёщё Вот и готова ромашка.
А теперь вы сделайте ромашку. Сначала соберите ромашку без клея.
Дети берут салфетки и собирают ромашку.
-А теперь выберите место на нашей картине и приклейте ромашку.
Дети намазывают салфетки клеем и по очереди подходят приклеивать ромашки на панно.
Воспитатель: Какие красивые ромашки появились на нашей картине. А сейчас я приглашаю вас погулять по лесу.
Дети совместно с воспитателем выполняют двигательные упражнения «В лесу»(2 раза).
Затем воспитатель раздаёт детям игрушки, воспитатель по очереди расспрашивает детей о той игрушке, которая у них в руках («Кто это? Как он разговаривает? Нравится ли он тебе?» и т. д.). После чего дети могут самостоятельно поиграть в сказку.
Подготовка к игре – драматизации русской народной потешки «Кошкин дом».
Воспитатель: Сегодня я хочу вместе с вами отправиться в наш книжный уголок на поезде. Согласны? Садитесь в вагоны, поезд отправляется.
Дети, встав друг за другом, имитируют движение поезда.
-В нашем книжном уголке мы увидим выступление артистов. Они разыграют для нас потешку «Кошкин дом». А вы хотите стать такими артистами и показать спектакль?
Ответы детей.
Какие герои живут в потешке «Кошкин дом?»
Дети называют.
- А кто звал всех на помощь?
Воспитатель напоминает детям, что это - смелые пожарные.
Теперь я предлагаю вам решить, что будет нужно нашим героям, чтобы мы по его костюму и предметам поняли, кто он. Рассмотрите предметы, которые я принесла. Кому что нужно? Что нужно кошке? Курочке? Собачке? Лошадке? Заюшке? Смелым пожарным?
Дети выбирают костюмы и предметы. Для образа животных и птиц – шапочки – маски, хвосты, ведро, фонарик, листок.
Для образа смелых пожарных – красные жилетки, колокольчики.
Воспитатель: Вы готовы играть? Кто кем хочет быть? (Воспитатель помогает детям распределить роли и выбрать зрителей.)
- Я волшебной палочкой взмахну и ребят в артистов превращу. Артисты, надевайте костюмы.
-Как звали на помощь смелые пожарные? Почему они громко кричали?
- Смелые пожарные, произнесите слова: «Тили – бом, тили – бом! Загорелся кошкин дом! Идёт дым столбом» громким голосом.
- А зачем смелым пожарным колокольчики?
Воспитатель подводит детей к выводу о том, что можно громко позвенеть колокольчиками и объявить тревогу, предупредить всех о пожаре.
-Артисты громко позвените колокольчиками.
-Ребята, а как вы думаете, что почувствовала кошка, когда увидела огонь?
Воспитатель помогает детям сделать вывод: кошка испугалась.
-Поэтому она «выскочила, глаза выпучила»
Ребята, покажите, как «кошка выскочила, глаза выпучила».
-А кошка мяукала или молчала от страха?
Ответы детей.
- Можете показать, как мяукала кошка.
Воспитатель подводит детей к выводу, что кошка мяукала жалобно, испуганно, тихо.
Дети индивидуально передают образ испуганной кошки.
-Кто поспешил на помощь пожарным? Почему курочка торопилась?
Покажите, как бежала курочка, как заливала кошкин дом? Скажите, как кудахтала курочка, громко или тихо?
Дети показывают и отвечают, как кудахтала курочка.
-Кто ещё спешил на помощь? Как оказалась возле дома лошадка? Собачка? Серый зайка? Как они голос подавали? Как помогали тушить огонь?
-Скажите и покажите, звери обрадовались, когда огонь погас?
Воспитатель: Ребята, вы разыграли очень интересную историю о том, как загорелся кошкин дом. А сейчас я предлагаю вам поиграть и построить новый дом.
Проводится подвижная игра «Строим новый дом»(2 раза)
- Дети, мне очень понравилось с вами играть, а сейчас артисты готовы показать спектакль зрителям?
Дети разыгрывают потешку для зрителей, воспитателя.
Воспитатель: Ребята, -Вам понравился спектакль, который показали вам артисты?
Ответы детей.
- А я волшебной палочкой взмахну и артистов в ребят превращу.
Артисты снимают костюмы.
-Где же наш машинист?
Дети на поезде возвращаются из книжного уголка.
Досуг «Встреча с Колобком».
Воспитатель вносит в группу игрушку Колобка и поёт песенку: «Я Колобок, Колобок, по амбару метён, по сусекам скребён, на сметане мешён, на окошке стужён…»
Колобок: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Из какой я сказки?
Ответы детей.
- А куда это я попал? А в вашем детском саду есть ещё сказки?
Воспитатель: Ребята, скажите, где хранятся книги со сказками и другие книги в нашей группе.
Дети рассказывают Колобку о книжном уголке.
Колобок: Какой красивый книжный уголок! Я вижу, вы знаете много сказок. А какие сказки у вас самые любимые?
Дети называют.
О каких животных рассказывается в этих сказках? Как называют в сказках зайчика, лису?
Воспитатель помогает детям вспомнить сказочные названия животных: зайчик – попрыгайчик, заюшка, заинька, лисичка – сестричка, лисонька.
Воспитатель: А вот и сама лисичка к нам пожаловала.
Воспитатель вносит лису – игрушку.
-Здравствуй, лиса! Ребята, и вы поздоровайтесь с лисой.
- Какие вы знаете сказки о лисичке?
-Какая лиса в этих сказках?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы всё правильно рассказали о лисичке.
А лисичка хочет с вами поиграть. Проводится подвижная игра «Мы весёлые ребята»
Дети шагают по кругу и произносят слова игры
«Мы – весёлые ребята».
Любим бегать и играть.
Ты попробуй нас поймать!
После этих слов воспитатель с игрушкой в руках догоняет детей, а дети уворачиваются и убегают на стульчики. Игра проводится 2 раза.
Лиса: Какие ловкие, ребята! Никого не удалось догнать. Попробую хотя бы Колобка поймать.
Воспитатель: Ребята, как мы поможем Колобку?
Ответы детей.
-Давайте ручками похлопаем, ножками потопаем.
Лиса: Делать нечего, оставлю Колобка у вас в группе, а сама в лес побегу.
Воспитатель прячет игрушку – лису.
Воспитатель: Тем временем новая гостья к нам пожаловала. Догадайтесь, кто это?
Острые ушки, на лапках подушки.
Усы – как щетинка, дугою спинка.
Днём спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит.
Дети отгадывают загадку.
Ребёнок одевает шапочку маску кошки.
- А вы помните, как однажды загорелся кошкин дом. Разыграем эту историю для наших гостей?
Дети надевают элементы костюмов, берут необходимые предметы. Воспитатель ставит на передний план домик с изображением огня.
Выбегают смелые пожарные.
Пожарные: Тили – бом! Тили – бом! Загорелся кошкин дом! Идёт дым столбом!
Пожарные звонят в колокольчики.
Ребёнок: Кошка выскочила, глаза выпучила.
Кошка: Ах, спасите, помогите!
Ребёнок: Бежит курочка с ведром,
Заливает кошкин дом.
Курочка: Куд – куда! Куд – куда! Ах, беда, беда, беда! (Имитирует движение по тексту.)
Ребёнок: А лошадка с фонарём.
Лошадка: И – го – го, и – го – го! Кошку дружно мы спасём!
Ребёнок: А собачка с помелом.
Собака: Гав – гав – гав! Мы метлой огонь собьём!
Ребёнок: Серый заинька с листом.
Выбегает заинька, машет листом из плотной бумаги.
Все вместе: Раз, раз, раз! И огонь погас! (Хлопают в ладоши)
Артисты кланяются.
Воспитатель: Какой интересный спектакль показали ребята! А сейчас… (Прилетает птичка)
-Здравствуйте, ребята! Дети здороваются.
На воле песенку пою
И в клетку не вернусь свою
Я о себе забочусь сам,
А прилетел я в гости к вам.
Кто я? Из какой книги? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, хотите послушать песенку, которую вам споёт чиж?
Звучит аудиозапись пения птиц.
-Вам понравилась песенка? А свои любимые стихи для наших гостей прочитаете?
Дети читают стихи А. Барто «Игрушки».
Воспитатель: Какие замечательные стихи прочитали вы для наших гостей! Друзья любят, когда им дарят подарки. Какой подарок вы приготовили для героев своих любимых книг?
Ответы детей.
-Верно, мы сделали картину – иллюстрацию к сказке «Теремок».
Картину торжественно прикрепляют на мольберт, который располагают рядом с книжным уголком.
Воспитатель: Колобок и другие наши гости тоже не забыли про подарки и приготовили для вас вкусное угощение.
Колобок и птичка: А нам пора возвращаться на страницы ваших любимых книг! До свидания, ребята!
Дети прощаются. Воспитатель раздаёт угощение.
