Петрова Оксана Александровна
Конспект открытого занятия в подготовительной группе «День Защитников Отечества»
▼ Скачать + Заказать документы
Открытое занятие по математике по теме «День Защитников отечества» в подготовительной группе
Составила: Петрова Оксана Александровна
воспитатель I квалификационной категории
Цель:
Создание условий для развития познавательной активности детей через игровую деятельность, решение проблемно-поисковых задач.
Задачи
Образовательные:
Публикация «Конспект открытого занятия в подготовительной группе „День Защитников Отечества“» размещена в разделах
- День защитника Отечества. 23 февраля
- День защитника. Конспекты занятий к 23 февраля
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
Продолжать учить детей, составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
Учить ориентироваться на листе бумаги.
Упражнять в определении объема сыпучих тел с помощью условной меры.
Развивающие:
Развивать мышление, мелкую моторику
Развивать представление о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.
Воспитательные:
Воспитывать чувство любви к Родине, желание ее защищать.
Воспитывать партнерские взаимоотношения между детьми, умение работать в группах.
Предварительная работа: Беседы с детьми о Российской армии, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, проблемно-поисковая ситуация, вопросы к детям, использование художественной литературы.
Ход
Дети входят в группу и видят выставку военной техники. Посмотрите ребята, что вы видите не обычного в нашей группе?
Дети: Военная техника. Воспитатель: А кто на ней работает? Люди, которые служат в армии. Какие рода войск вы знаете? (Сухопутные, военно-воздушные силы, военно-морской флот, воздушно-десантные войска, космические войска)
Как вы уже поняли, мы сегодня с вами будем разговаривать о Российской армии, и не только, но и решать сложные военные задачки, которые прислал мне сегодня утром для вас мой знакомый солдат из армии (показывает конверт с заданиями)
Воспитатель: Служба в армии является почетной обязанностью россиян. Каждый молодой солдат приносит присягу на верность Родине. Он обязуется охранять границы своей страны, защищать ее. Для того, чтобы выполнить свой долг, молодому солдату нужно многому научиться.
Воспитатель: Как вы думаете, каким должен быть солдат?
Дети: Солдат должен быть смелым, сильным, отважным, бесстрашным. Мужественным, выносливым, спортивным, здоровым, умным, настойчивым, добрым, наблюдательным, внимательным.
Воспитатель: Посмотрите, нас встречают солдаты разных военных профессий. Игра «Вопрос-ответ»
Порядковый счет. Сколько солдат расположено на доске? На котором по счету месте стоит танкист, летчик, артиллерист?
Кто стоит справа (слева) от снайпера, моряка, пехотинца? Кто стоит перед (следует за) летчиком, подводником.
Молодцы, на все мои вопросы ответили правильно.
Я предлагаю открыть конверт.
1. У нас в штабе мало места, но много техники. Помогите разместить ее так,чтобы она вся разместилась по штабу. Это ваша карта (прямоугольный лист бумаги на каждого ребенка)
Поставьте танк в правом верхнем углу штаба. Вертолет в левом нижнем углу. Грузовик поставьте в центре карты. Пулемет в левом верхнем углу. «Катюшу» разместите в правом нижним углу штаба.
Проверяем правильность выполнения задания, спрашиваем нескольких детей что, и где расположили. Молодцы!
Физкультминутка «Разминка для будущих воинов»
Наши воины идут:
Раз-два, раз-два. (Маршируют)
В барабаны громко бьют:
Тра-та-та! Тра-та-та! (Имитируют игру на барабане)
В море наши корабли
Нынче – здесь, завтра – там! (Повороты)
Долго плавают в дали
По морям, по волнам. (Руки – в стороны, покачиваются с ноги на ногу)
Реклама 07
Пограничник на посту:
Кто идет, кто идет? (“Держат автомат”, поворачиваясь вправо-влево)
Едут танки по мосту:
Трр-вперед, трр-вперед! (Делают движения согнутыми руками, вперед-
назад)
Над землею самолет:
У-у, у-у! (“Моторчик” - круговые движения кистями)
Разрешен ракетам взлет:
У-у-х, у-у-х! (Руки вверх, наклоны)
Наши пушки точно бьют:
Бух, бах! (Приседают на корточки, ладошки сложены перед)
Нашей Армии – салют!
Крикнем “ура”! Крикнем “ура”! (Поднимают руки в стороны-вверх)
Воспитатель: Молодцы ребята!
2. Составление и решение арифметических задач
Воспитатель: Посмотрите ребята здесь карточка с изображением техники. Как вы думаете,что здесь нужно сделать? Составить и решить задачу, но для начала вспомните, из каких частей состоит задача.
Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.
Воспитатель: Какие арифметические действия вы знаете?
Дети: Сложение, вычитание
Воспитатель: Я предлагаю составить задачу и выложить ее решение.
Дети совместно составляют задачу, каждый ребенок из команды выкладывает ее решение с помощью цифр и математических знаков.
Примеры задач
На базе находилось шесть вертолетов. Два улетели. Сколько вертолетов осталось на базе?
По улице шли четыре солдата. К ним присоединись еще пять. Сколько стало солдат?
Пальчиковая гимнастика «Пальцы наши все бойцы»
Пальцы наши все бойцы, (Повороты кистей рук)
Удалые молодцы. (Соединить ладони обеих рук)
Два больших и крепких малых,
И солдат в боях бывалых. (Разводить и соединять большие пальцы)
Два – гвардейца – храбреца, (Разводить и соединять указательные пальцы)
Два – сметливых молодца, (Разводить и соединять средние пальцы)
Два – героя безымянных,
Но в работе очень рьяных. (Разводить и соединять безымянные пальцы)
Два – мизинца-коротышки.
Очень славные мальчишки. (Разводить и соединять мизинцы)
1, 2, 3, 4, 5. 6, 7. 8. 9, 10 (Сгибать пальцы по порядку)
Встали пальцы дружно в ряд –
Десять крепких солдат. (Повороты кистей рук)
Измерение «Сварим кашу»
Воспитатель: Вы успешно потренировались. Настало время обеда. В армии солдат кормят 3 раза в день. Представьте, что вы работаете поварами и вам нужно приготовить кашу.
Воспитатель обращает внимание детей на столы, на которых стоят мисочки с крупой, пустые емкости, мерные ложки разного объема.
Воспитатель: Чтобы сварить кашу для 1 солдата нужно отмерить 1 ложку крупы. Как узнать, сколько человек можно накормить, сварив крупу из мисочек?
Дети: Измерить
Воспитатель: Посмотрите, одинаковое ли у всех команд количество крупы?
Дети сравнивают и делают вывод, что крупы одинаковое количество. Воспитатель предлагает детям измерить крупу с помощью разных условных мер (ложек) и сравнить результат.
Перед работой дети повторяют правила измерения сыпучих тел:
Наполнить целую условную меру, аккуратно пересыпать в другую миску, не просыпая на стол, каждый раз отмечать количество пересыпанных ложек единицей из математического набора. Затем сосчитать, сколько единиц получилось. Сколько единиц, столько ложек крупы в миске.
Дети проводят измерение. Воспитатель спрашивает у команд, сколько солдат они смогут накормить. Выясняет, что разное количество.
Воспитатель: Подумайте, какой можно сделать вывод. Почему результаты измерения получились разные?
Дети: Чем больше условная мера, тем меньше число измерений, чем меньше условная мера, тем больше число измерений.
Молоды ребята, мы выполнили все задания из этого конверта, но … подождите ….здесь еще что-то есть. Читает на самом конверте: «За ваш ум, смекалку, я награждаю вас военными медалями. Теперь я спокоен за нашу Родину!»
Воспитатель хвалит, благодарит детей за активность, инициативность, самостоятельность в выполнении заданий, подводит итог образовательной деятельности.
Петрова Оксана Александровна | Все публикации
