НОД в старшей группе «История книги»

Ольга Бурдова
НОД в старшей группе «История книги»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД с детьми старшей группы

Тема: «История книги»

Задачи:

Дать детям знания о том, как делается книга,

Расширять и уточнять представления о людях разных профессий,

Публикация «НОД в старшей группе „История книги“» размещена в разделах

• История книги. Откуда пришла книга
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Обогащать словарный запас: лесоруб, комбинат, опилки, типография, художник, сплав, книжный магазин, клинопись, папирус, береста, пергамент, свитки, лесоруб, переплетчик,

Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают, отдельными составными частями книги,

Сформировать представления детей о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами

Знакомить с правилами безопасного чтения,

Формировать интерес к книгам, бережное отношение к ним

Наши умные головки Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Воспитатель: Ребята сегодня нас ждет увлекательное путешествие в прошлое, но для того чтобы узнать о чем пойдет речь, нужно отгадать загадку:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно,

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней.

(книга)

Воспитатель: Правильно ребята, это книга! (Достаёт красочную книгу сказок.) И мы с вами отправляемся в прошлое книг. А зачем нужны книги? (Чтобы хранить в себе историю, и передавать информацию)

Давным-давно с незапамятных времен люди рассказывали друг другу удивительные истории, делились тем, что сами знали, а вот записать свои мысли не умели - потому что не знали на чём это можно делать.

Пробовали оставлять сообщения на песке, но этот метод был не надежный.

Практическое действие

- Давайте мы с вами попробуем написать на песке (проводится опыт- прошу детей написать пальчиком какое – нибудь сообщение.

Но вдруг начался дождь (побрызгать пульверизатором на песок) что произошло? (Выслушиваю ответы детей.)

Да, символы смывало мелким дождем.

Воспитатель:

И вот однажды маленький мальчик сидел на большом камне, а другим камнем стучал по нему. Вдруг у него получился значок, похожий на человечка и он решил, что так запечатлел себя, а потом он рядом изобразил деревце и сказал, что он сидит под деревцем. Так люди стали выбивать на камне разные силуэты людей, животных и растений. Тем самым рассказывая друг другу о своих историях. Так появилась первая каменная книга

( слайд: Каменная книга).

Не смотря на то, что такие каменные книги создавались людьми очень много веков назад, сохранилась самая большая книга из камня. На создание такой книги у людей уходило много времени. Работа была очень кропотливая и трудоёмкая. Как вы думайте почему? Давайте и мы с вами попробуем создать рисунок на камне.

Практическое действие:

Детям предлагается плоский камень крупного размера и заостренный камень меньшего размера. Они пробуют нацарапать чёрточку. Вместе с воспитателем делают вывод, что камень прочный и на нём тяжело, что – нибудь написать.

Воспитатель

Прошло много лет и люди придумали писать силуэты на глине. СЛАЙД. Глина более мягкий материал и он оказался удобнее для письма. Глина раскатывалась и пока она не высохла, на неё наносили иероглифы и рисунки. После этого глиняные дощечки клали на солнце сушить. Когда глиняные страницы книги подсыхали, их переносили в помещение, собирали вместе и хранили. Давайте и мы с вами попробуем нанести рисунок на глиняных страницах.

Практическое действие:

Детям предлагается на глиняных табличках палочкой нанести рисунок. Они пробуют, затем вместе с воспитателем делают вывод, что глина похожа на пластилин, из которого вы лепите поделки, такая же мягкая и податливая, наносить рисунок на нее гораздо легче, чем на камне.

Но её не очень удобно хранить: занимает много места, может развалиться.

Спустя много лет после освоения письменности на глиняных дощечках, решили попробовать использовать и другой материал – бересту. СЛАЙД. Береста.

Береста – это кора с дерева берёзы, очищенная и высушенная На подготовленную кору наносились резцы, с помощью сухого, заострённой палочки на конце. Готовые письмена складывали в хранилище. Берестяные книги хранились не долго, так как в них заводился жучок - короед, и это уничтожало книги.

СЛАЙД. Восковые книги.

А эта книга сделана из воска. Для изготовления восковых книг использовали специальные деревянные заготовки, которые заливались воском и на расплавленный воск наносились буквы и рисунки. Практическое действие:

Воспитатель предлагает детям, на заготовленных восковых дощечках, тонкой палочкой процарапать иероглифы или рисунок. По окончанию работы дети вместе с воспитателем делают вывод, умозаключение (воск мягкий и царапается легко, но на нём плохо видно).

СЛАЙД. А это, ребята Папирус еще один материал, который люди использовали для письма. Папирус - это растение, родом из далёкого Египта. Стебли папируса разрезали на полоски, высушивали и склеивали На папирусе в древние времена не только писали, но и изображали образы людей и животных, которые совершали разные действия.

СЛАЙД. Книги из кожи и ткани.

Времена менялись и люди продолжали экспериментировать с различными материалами для письма и создания книг. Люди стали использовать ткань и кожу. Эти материалы считались самыми дорогими по обработке и они также были не очень удобными и практичными. Книги получались очень тяжелыми.

— Поиски удобного и практичного материала продолжались, пока не была изобретена бумага.

Сережа вместе с мамой заинтересовались этим и сделали небольшой проект.

(Рассказ СЕРГЕЯ с показом рисунков)

Лесорубы пилят и вывозят деревья из леса. Деревья привозят на бумажную фабрику, очищают от коры, пилят, измельчают в опилки. Опилки варят, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера.

Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу.

На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга.

Ой, сколько мы с вами посмотрели и глазки наверное устали…

Давайте немного наши глазки отдохнут

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса

(Закрывают оба глаза)

Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют

(Продолжают стоять с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко

(Глазами рисуют букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз

(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)

И зажмурились

(зажмурились)

А теперь глаза открыли

и похлопали мы ими

Вправо, влево повернем

(Глазами двигают вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(Глазами смотрят вверх-вниз)

Вот есть у меня листы бумаги. Это уже книжка?

— А что же нужно, чтобы белая бумага превратилась в волшебную книжку? (ответы детей)

— Кто придумает интересные рассказы и сказки, напишет стихи? (ответы детей)

— Кто нарисует красивые картинки в книгах? (ответы детей).

Дети берут книги и рассматривают их.

— Чтобы листы в книге не перепутались, на листочках пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. В вашей книге, как соединены листочки? (ответы детей)

— Обложка у книги может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта).

Книги бывают разные тонкие и толстые с картонной обложкой и бумажной, большие и маленькие. Совсем маленькие книжечки называют книжки –малышки.

Давайте, мы с вами сегодня попробуем создать книжку.

Есть белые листочки, есть картинки из сказки. Как вы думаете, что нужно сделать. (наклеить на страницы. Выбирают рисунки приклеивают).

Ну вот сказка есть, получилась книга?

- Нет нужно сложить листы по порядку и пронумеровать (складываем, вспоминая сюжет, нумерую)

Что теперь необходимо сделать? – срепить

Чего не хватает нашей книге? Обложки – прикрепляем обложку

Нужно еще закрыть место скрепления листов – переплет – заклеиваю бумагой.

- Посмотрите, ребята, какая красива книжка у нас получилась! Все у неё как у настоящей книги! В нашем детском саду есть группа, куда ходят малыши и мы с вами можем сделать им подарок! Только обязательно нужно рассказать малышам правила обращения с книгами. Давайте их сейчас и вспомним!

Правила СЛАЙД

- А сейчас я хочу вас проверить, все ли вы запомнили, что есть в книге

Игра «Добавь словечко».

— Добавляйте слова в рифму и по смыслу

Есть у книжицы одёжка,

Называется - …. (обложка) .

Книги есть в саду и дома

Из бумаги и … (картона) .

Наши книги – не просты,

По порядку в них …. (листы,

Чтоб при чтении не сбиться,

Нумерованы…. (страницы) .

Страницы все наперечёт,

Их скрепляет…. (переплёт) .

Молодцы, вы все верно запомнили!

Ребята, Вам понравилось наше путешествие?

Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали из нашего путешествия в далёкие времена?

Какие были раньше книги?

Спасибо, ребята, мне было очень приятно путешествовать с вами!

И сегодня я хочу подарить вам звездочки! Если вам понравилось путешествие берете себе яркую, улыбающуюся звездочку, а если вам было скучно возьмите тусклую, грустную звездочку. Выбирайте, какая вам больше нравится.

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощание

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!