Непосредственно-образовательная деятельность: Путешествие по страницам сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Екатерина Федорова
Непосредственно-образовательная деятельность: Путешествие по страницам сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели и задачи:

Обучающие:

Закрепить знания детей о хлебе и его значении в жизни человека; вспомнить пословицы и поговорки о хлебе; закрепить умение составлять слова и проводить их звукобуквенный анализ; расширить и углубить представление детей о диких животных севера; обобщить знания детей о родном крае; совершенствовать умения строить алгоритм, делить предметы на группы; продолжать формировать умения ориентироваться в пространстве; закрепить понятия: «под», «над», «между», «левее», «правее».

Развивающие:

Публикация «Непосредственно-образовательная деятельность: Путешествие по страницам сказки В, Катаева „Цветик-семицветик“» размещена в разделах

• Катаев В. П.
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Цветы. Все о цветах
• «Цветик-семицветик»
• «Цветик-семицветик». Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2015

Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания; развивать умения детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями; формировать зрительную память детей; развивать эстетическое восприятие детей через наглядный материал; развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы; развивать умение работать с бумагой и клеем.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, взаимовыручку, доброжелательное отношение к окружающим, аккуратность при работе с раздаточным материалом; воспитывать бережное отношение к животным и природе; воспитывать умение выполнять коллективные действия; воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную землю, бережное отношение к ней; пробуждать в детях добрые чувства, желание изменить мир к лучшему.

Ход занятия:

I. Орг. момент

Ребята, посмотрите, к нам в группу пришло письмо. Давайте его прочтём? Можно ли читать чужие письма? Как вы думаете, от героини какой сказки это письмо? Кто автор этого произведения?

Здравствуйте, дорогие ребята!

Меня зовут Женя. Я очень хочу пойти с вами в школу. Но вот беда! Я потратила все лепестки своего волшебного цветка. А я так хотела подарить его своей первой учительнице на праздник День знаний. Прошу вас помогите! Соберите лепестки моего волшебного цветка.

Женя.

Давайте поможем Жени?

На каком транспорте мы можем путешествовать?

Назовите наземный транспорт.

Назовите водный транспорт.

Какие виды транспорта ещё существуют?

Так как мы отправляемся в сказку, то и транспорт тоже будет волшебный.

Какой? Садимся на ковёр-самолёт и в путь.

Пальчиковая игра «Гости».

II. Сбор лепестков

1. Первый лепесток.

Давайте вспомним первое желание Жени. Где мы можем взять баранки? Отправляемся в магазин.

Задание:

• Составьте алгоритм: какой путь совершает хлеб прежде, чем попасть к нам на стол.

• Людям, каких профессий нужно сказать спасибо.

• Назовите пословицы и поговорки про хлеб.

2. Второй лепесток

Какое желание было следующим? Найдите вазу в группе.

Задание:

• Составьте из букв слово «вазочка»

• Сколько букв?

• Сколько гласных звуков?

• Сколько согласных звуков?

• Сколько твёрдых? Назовите их.

• Сколько мягких? Назовите.

• Какие еще всегда мягкие согласные звуки вам знакомы?

3. Третий лепесток

Давайте вспомним третье желание? Назовите его. Белый медведь отдаст лепесток, если мы ответим на его вопросы.

Задание:

• Какие животные обитают на севере?

• Какая растительность там есть?

• Чем питаются эти животные?

4. Четвёртый лепесток

Назовите следующее желание. Чтобы мы могли вернуться с северного полюса нужно ответить на вопросы о своей Родине.

Задание:

• Как называется наше государство?

• Кто им управляет?

• Назовите столицу?

• Как выглядит флаг?

• Как называется город, в котором мы живём?

• Назовите знаменитых земляков. Чем прославились? Что в честь них названо?

• Какие улицы вам знакомы?

• На какой улице находится наш детский сад?

• Почему она так называется?

5. Пятый лепесток

Назовите следующее желание Жени.

Задание:

• Игрушки перепутались. Разделите их на группы в парах (1 ряд по горизонтали, 2 ряд по вертикали)

• Назовите эти группы.

6. Шестой лепесток

Какое желание было шестым?

Задание:

• Чтобы игрушки ушли, нужно определить местоположение игрушек у меня на доске.

• Какая игрушка находится в верхнем правом углу.

• Где находится барабан?

• Что находится над львом? И др.

7. Седьмой лепесток

Какое желание было последним?

Где этот лепесток?

Почему он не улетел?

Довольна ли была Женя исполнением первых шести желаний?

А последним?

Нужно ли помогать другим людям?

Зачем?

Какие добрые поступки вы совершили?

Какой добрый поступок нам нужно совершить.

Мы собрали все лепестки. Нам пора возвращаться, чтобы помочь Жене.

Садимся на ковёр-самолёт. Возьмёмся за руки.

Игра «Пожелание».

III. Продуктивная деятельность

Изготовление цветочков для Жени и гостей.

IV. Итог

Чтение стихотворения о добре

Дети дарят, изготовленные ими, цветики-семицветики гостям.

Вопросы детям:

• Понравилось ли путешествовать?

• Что больше всего понравилось?

• Нужно ли совершать добрые поступки? Зачем?