Наиля Хозина
Процесс создания мультимедийного пособия «Электронная книга» для детей старшего дошкольного возраста»
▼ Скачать + Заказать документы
Автор: Хозиана Наиля Халилевна
Должность: воспитатель
Место работы :ГДОУ ЦРР- детский сад № 89 Красногвардейский район г. Санкт-Петербург.
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Тема: "Мультимедийное пособие электронная книга для детей старшего дошкольного возраста"
Необходимое оборудование и программное обеспечение:
- мультимедийный проектор,
- ноутбук,
Темочки:
- Игры для детей
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Старшая группа
- Темочки
- мультимедийное пособие «Уроки доброты»,
- магнитофон,
- цветные карандаши, краски, альбомы.
Цель мультимедийного пособия «Если добрый ты…»» : развивать социально значимые эмоции у детей.
Задачи электронной книги :
1. Формировать у детей представление о добре и зле.
2. Развивать способность помогать и сочувствовать людям, стимулировать желание оказывать помощь.
3. Развивать коммуникативные навыки
4. Формировать доброжелательное, доверительное отношение к окружающим.
5. Активизировать внимание, память детей, развивать творческие способности, связную речь.
Цель мультимедийного пособия «Если добрый ты…» : развивать социально значимые эмоции у детей.
Задачи электронной книги :
1. Формировать у детей представление о дружбе.
2. Развивать умение адекватно выражать свои эмоции.
3. Развивать коммуникативные навыки.
4. Учить детей анализировать конфликтные ситуации, знакомить с конструктивными способами их разрешения.
5. Активизировать внимание, память детей, развивать творческие способности, связную речь.
Аннотация:
Мультимедийное пособие электронная книга для детей создано в виде презентации в программе MicrosofOffice Power Point 2007, состоит из 12 слайдов. Первый слайд титульный – название книги, автор. Со второго по десятый слайд – содержание книги. Одиннадцатый и двенадцатый слайды – фотографии процесса создания иллюстраций к книге, перечень участников проекта.
Содержание книги – авторский текст, все иллюстрации выполнены детьми или в совместной деятельности с детьми.
Данное электронное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Оно может быть использовано в рамках непосредственной образовательной деятельности педагогов и детей, в индивидуальной работе с ребенком и может быть использовано в рамках семейного воспитания.
Процесс создания мультимедийного пособия
электронной книги для детей.
Одно из направлений проектной деятельности учреждения «Электронная книга для детей», это направление включает в себя проекты по созданию педагогами и детьми мультимедийных пособий, направленных на решение задач муниципальной инновационной площадки.
Проект по созданию и организации работы с мультимедийным пособием электронная книга состоит из нескольких этапов:
Сначала педагог определяет тему книги, направленную на формирование нравственных качеств личности ребенка. Тема книги должна быть актуальной для детей и должна соответствовать их возрасту. Затем проводится предварительная работа с детьми по выбранной теме: беседы, чтение художественной литературы, тренинги, игры и т. д.
Первый этап создания электронной книги – написание текста сказки, направленного на формирование у детей доверительного отношения к окружающим, способности помогать и сочувствовать людям.
Второй этап – создание иллюстраций (для сказки «Если добрый ты…»сначала детям было предложено нарисовать сказочный волшебный город, все дома и улицы которого разноцветные). Другие ребята, с помощью различного материала, (пластилин, краски, карандаши, цветная бумага, картон) создавали персонажей к сказкам, все необходимые элементы.
Третий этап.
А) Создание композиций, на основе детских работ:
-сказочный город,
-замок злого волшебника,
-праздник Красок в волшебном городе,
- лесная поляна,
-комната Мишки и т. д.
Б) Были сделаны фотографии композиций, которые послужили иллюстрациями к электронной книге.
Четвертый этап – создание мультимедийного пособия при помощи программыMicrosoftOfficePowerPoint.
Пятый этап - использование электронной книги в рамках непосредственной образовательной деятельности педагогов и детей, в индивидуальной работе с ребенком и в рамках семейного воспитания.
В процессе создания книги дети являлись активными участниками, создателями книги. У них происходило развитие мелкой моторики, коммуникативных навыков, творческих способностей, навыков взаимодействия со сверстниками.
Используемые педагогические методы и приемы:
- беседа,
- игра,
- чтение художественной литературы,
- рассматривание и обсуждение содержания картин и пиктограмм эмоций,
- разыгрывание сценок, этюдов на выражение различных эмоций,
- изо деятельность,
Рекомендации по использованию мультимедийного пособия электронная книга для детей.
Непосредственно перед просмотром электронной книги детей нужно настроить на работу, провести несколько игр, позволяющих всех детей включить в занятие, активизировать, настроить на «работу» («Мое настроение», «Ласковое имя», «Подари улыбку»).
Варианты использования книги :
Первый вариант.
1. В образовательном учреждении или в семье проводится работа с детьми, направленная на знакомство ребенка с темой электронной книги ( например: добро и зло; дружба и т. д.) :
- беседы на выбранную тему,
- чтение произведений на данную тему,
- игры, тренинги, занятия, направленные на развитие социально значимых эмоций,
- свободное рисование на данную тему в сопровождении спокойной музыки,
- рассматривание и обсуждение картинок на данную тему.
2. Итог этой работы может стать просмотр и чтение электронной книги. С последующим обсуждением, анализом содержания книги.
Второй вариант.
1. Просмотр и чтение электронной книги.
2. Посмотрев книгу, необходимо обсудить с детьми ее содержание. Примерные вопросы для беседы с детьми по пособию «Уроки доброты» :
- в каком городе происходят события книги,
- почему он так называется,
- какой сюрприз жителям Цветика приготовили дети на праздник Красок,
- какое настроение, чувства, эмоции преобладает у жителей города,
- кто узнал о веселье и добродушии жителей города,
- что сделал Злой Волшебник,
- как повлиял Волшебник на настроение детей и взрослых,
- что придумали ребята, что бы освободить свой любимый город…
Каждому ребенку дать возможность ответить на вопрос, - «Какой сюрприз можно приготовить злому Волшебнику?».
Примерные вопросы для беседы с детьми по пособию «Давай дружить» :
- Каких главных героев сказки Вы запомнили?
- Любит ли Мишка играть с друзьями?
- Как играли Зайчонок, Лисенок и Кротенок на полянке?
- Удалось ли Мишке поиграть со зверятами?Почему?
- Кто помог Лисенку, когда ему было грустно?
- Мишутка правильно поступил, уехав кататься на велосипеде? Он понял это?
- почему ребята – зверята не захотели играть с Мишкой в футбол?
- Что рассказало мама медведица своему сыночку?
Каждому ребенку дать возможность ответить на вопрос, - «Какое желание загадал Медвежонок? Как он теперь будет общаться со своими друзьями?».
Третий вариант:
1. Просмотр и чтение книги. Обсуждение с детьми содержания сказки.
2. Индивидуальное рисование на заданную тему (на усмотрение педагога). Примерные темы для детского творчества: сюрприз для злого Волшебника, сказочный город Цветик, радость и веселье жителей города, Мишка и его друзья, лесная полянка…
Четвертый вариант:
1. Просмотр и чтение книги. Обсуждение с детьми содержания сказки.
2. Выполнение коллективных творческих работ детей ( с использованием различных материалов: краски, карандаши, пластилин, соленое тесто, бумага, картон для аппликаций) :
- по содержанию электронной книги,
- по произведениям художественной литературы, раскрывающим те же понятия - добра и зла, дружбы. Например: «Гуси лебеди», «Волк и семеро
козлят», «Красная шапочка», «Три поросенка», «Теремок», «Заюшкина избушка».
Пятый вариант:
1. Просмотр и чтение книги. Обсуждение с детьми содержания сказки.
2. Разыгрывание сценок (этюдов).
- по содержанию сказки,
- по выражению эмоций:
А) Этюды на выражение радости:
- «Встреча с другом» у мальчика был друг, но вот наступило лето и и м пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг с родителями уехал на юг. Скучно в городе без друга. Прошел месяц. Однажды мальчик идет по улице и вдруг видит, как на остановке из троллейбуса выходит его товарищ. Как же обрадовались они друг другу. Выразительные движения, объятия, улыбка.
- «Праздничное настроение»- дети делятся на две группы. Первая группа стоит в стороне. Вторая группа идет по кругу праздничным маршем, и, проходя мимо стоящих в стороне детей, приветствует их поднятием правой руки вверх. Дети должны представлять себя идущими на праздник в нарядных одеждах. Настроение у всех праздничное, радостное. Выразительные движения: идти уверенно, решительным шагом, спина прямая, голова приподнята, на лице улыбка.
Б) Этюды на выражение печали, грусти:
- «Старый гриб» - старый гриб вот-вот упадет. Его старая ножка не выдерживает тяжести большой раскидистой шляпки. Выразительные движения: стоять, ноги расставлены, колени слегка согнуты, плечи опушены, руки висят вдоль тела, голова клонится к плечу.
- «Остров плакс» - путешественник попал на Волшебный остров, где живут одни плаксы. Он старается утешить то одного то другого. Но все дети плаксы продолжают реветь. Мимика: брови приподняты и сдвинуты, рот полуоткрыт.
В) Этюды на выражение гнева, злости:
- «Разъяренная медведица» - на лесной поляне мальчик увидел маленького медвежонка. Медвежонок подбежал к мальчику и стал хватать его за ноги передними лапами, как бы приглашая поиграть с ним. Медвежонок был смелым и веселым. Почему бы и не поиграть с ним. Вдруг послышалось громкое урчание, и мальчик увидел, что на него, поднявшись на задние лапы, идет медведица. Мальчик подбежал к большому дереву и быстро влез на него. Медведица стала яростно царапать ствол когтями, рычать, злобно глядя на мальчика. Вдруг где-то далеко заскулил медвежонок. Медведица оставила дерево и побежала выручать медвежонка теперь из настоящей беды. Мальчик еще немного посидел на дереве, потом спустился и побежал домой. Выразительные движения: ярость, сдвинутые брови, сморщенный нос, рычание, тело дрожит, усиленная жестикуляция.
Шестой вариант:
Просмотр и чтение электронной книги. Обсуждение с детьми содержания сказки. Затем детям дается задание придумать продолжение, окончания сказки:
- дети по очереди рассказывают свой вариант сказки или создают рисунок по содержанию своей сказки. По окончании рисования, каждый ребенок показывает рисунок и рассказывает его содержание.
- коллективное придумывание сказки или продолжения сказки.
Седьмой вариант:
Просмотр и чтение электронной книги. Обсуждение с детьми содержания сказки. После этого - рассматривание с детьми пиктограмм ( выражений различных эмоций: радость, грусть, злость, удивление, страх и т. д.) и работа с ними.
Результативность использования мультимедийного пособия.
Внедрение проектов по созданию и использованию электронных книг способствует успешной реализации интеллектуального и творческого потенциала детей. Осваивая детские электронные пособия, дошколята активны. Эффективно происходит усвоение материала, тренируется память, активно пополняется словарный запас, развивается воображение.
В результате использования в работе с дошкольниками электронных книг у детей были сформированы представления о добре и зле, дружбе; развита способность помогать и сочувствовать людям (эмпатия); ребята научились анализировать конфликтные ситуации, познакомились с конструктивными способами их разрешения. А так же в процессе работы с пособием у детей развивались коммуникативные навыки, творческие способности; активизировались внимание, память детей.
Поскольку у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно - большое значение имеет многообразие форм подачи. Одна из форм предоставления материала детям – мультимедийное пособие электронная книга.
