Наталья Шихалева
Методическая разработка для педагогов ДОУ «Об этикете и вежливости»
▼ Скачать + Заказать документы
Методическая разработка для педагогов ДОУ «Об этикете и вежливости»
Термин «этикет» означает форму, манеру поведения, правила учтивости и вежливости, принятые в том или ином обществе. Этикет позволяет людям без особых усилий пользоваться уже готовыми формами вежливости, принятой в данном обществе различными группами людей и на различных уровнях.
Публикация «Методическая разработка для педагогов ДОУ „Об этикете и вежливости“» размещена в разделах
- Вежливость, этикет, культура поведения и общения
- Методические материалы для педагогов и воспитателей
- Темочки
Соблюдение человеком этикета отражает его внутреннюю сущность: владение поведенческой культурой, богатство духовного мира.
Этикет должен иметь практическое применение, являться общепринятым поведенческим критерием. Решить эту задачу можно благодаря вдумчивому и разумному воспитанию. Именно эта задача стоит перед воспитателем, который формирует у дошкольников культуру поведения.
В детском саду ребёнок попадает в мир, в котором соблюдение этикета (поведенческих правил) необходимо для комфортного сосуществования детского коллектива.
Воспитатель ежеминутно формирует представления своих воспитанников о нормах и правилах поведения, влияя тем самым на взаимоотношения дошкольника со сверстниками, с родителями и другими взрослыми людьми.
Ребёнок многое знает из рассказов родителей и бесед с ними, а также из собственных наблюдений за окружающим миром. Воспитатель должен расширить эти знания, привести их в систему, принятую в обществе.
На мой взгляд механизм формирования культуры поведения у детей, можно представить таким образом:
1. Самовоспитание воспитателя.
2. Личный пример взрослого.
3. Этические беседы с детьми.
4. Использование режимных моментов.
5. Создание воспитывающих ситуаций.
6. Нравственно – этические игры.
7. Специалные задания по этикету.
8. Участие родителей в воспитании культуры поведения у своего ребёнка.
9. Желание ребёнка поступать в соответствии с правилами этикета.
Необходимый настрой на этикетное поведение создаёт и установленный порядок в группе, который выработали воспитатели и дети вместе.
Основные правила установленного порядка можно сформулировать так:
1. Проявлять к каждому дружеское участие и терпение.
2. Сопереживать и стремиться оказать помощь друг другу.
3. Доброжелательно воспринимать каждого из своих товарищей.
4. Не отказываться от участия в играх.
5. Не боимся ошибиться сами и не смеёмся над ошибками других.
Все эти правила можно объединить в одно понятие «любовь» : любовь к людям, которые окружают их, любовь к животным и растениям. Научить ребёнка проявлять свою любовь – в этом одно из важных назначений обучения правилам этикета.
Это обучение состоит из двух этапов, которые учитывают психовозрастные особенности детей.
Первый этап - младший дошкольный возраст. На этом этапе воспитатель даёт первичные представления об этическом поведении. Он сообщает детям о том, как надо поступать в той или иной ситуации, а именно: здороваться при встрече, говорить «спасибо» и «пожалуйста», быть опрятным, не сориться и т. д. Для детей младшего возраста достаточно слова воспитателя, подкреплённого детским доверием к нему.
Второй этап – старший дошкольный возраст. В этом возрасте у детей происходит усвоение эталонов поведения, они оценивают себя в сравнении с другими людьми. На этом этапе вводится понятие «этикет», которое базируется на знании правил поведения.
Формирование основ культуры поведения у детей происходит в процессе усвоения основных правил этикета.
Для воспитания этикетного поведения необходимы следующие условия:
1. Позитивный настрой ребёнка.
2. Пример взрослых.
3. Связь с семьёй.
Формируя культуру поведения у детей, воспитатель применяет следующие методы :
1. Беседы.
2. Образовательную деятельность.
3. Игровые ситуации.
4. Игры – инсценировки.
5. Чтение художественной литературы.
6. Подбор коммуникативных игр, сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных игр.
Разрабатывая план работы по обучению этикета с детьми, необходимо учесть особенности группы: возраст детей, количество мальчиков и девочек, национальный состав, материальное положение.
Примерный план работы по обучению правилам этикета :
-Что такое этикет?
- Речевой этикет
1. Слова приветствия при встрече и слова прощания при расставании.
2. Правила знакомства.
3. Наши добрые слова.
-Культура внешнего вида
1. Личная гигиена.
2. Внешний вид.
-Этикет телефонного разговора.
1. Я набираю номер Ваш.
2. У меня зазвонил телефон.
Этикет и наша группа
1. Наведу порядок в группе.
-Соблюдение этикета в общественных местах
1. Как вести себя в общественных местах.
2. Идём в театр.
3. Правила поведения в транспорте.
-Гостевой и подарочный этикет
1. В гости к другу.
2. Как приятно дарить подарки.
Столовый этикет
1. Сервировка стола.
2. Весёлое чаепитие.
-Этикет межличностных отношений
1. Мне нравится с тобой дружить.
2. Мальчики и девочки.
-Семейный этикет
1. Мама, папа и я – дружная семья.
2. Я люблю своих родных.
Также необходима связь с семьёй ребёнка. Это необходимое условие, которое позволит сохранить единство требований взрослых к ребёнку.
Общая цель педагога и семьи – хорошо воспитанный, культурный, образованный человек.
Примерный план работы с родителями:
1. Выпуск информационного бюллетеня.
2. Тематические консультации.
3. Проведение родительских собраний.
4. Анкетирование.
5. Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи.
Такая совместная планомерная и поэтапная работа с детьми, конечно, дает хорошие результаты - дети умеют общаться, внимательны и вежливы друг к другу, к окружающим, соблюдение правил поведения для них - норма. Они не только знают как себя вести, но и ведут, как гласит правило: относись к людям так, как бы ты, хотел, чтобы относились к тебе.
Наталья Шихалева | Все публикации
