Мастер-класс для родителей «Опыты и эксперименты с природным материалом»

Валентина Максимова
Мастер-класс для родителей «Опыты и эксперименты с природным материалом»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер-класс для родителей.

Тема: «Опыты и эксперименты с природным материалом».

Цель: воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.

1. Задачи:

-повысить уровень знаний родителей по экспериментально-исследовательской деятельности с природным материалом;

Публикация «Мастер-класс для родителей „Опыты и эксперименты с природным материалом“» размещена в разделах

• Мастер-классы для родителей
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Консультации для родителей
• Поделки из природного материала
• Природный материал. Консультации
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2021

-формирование у родителей целенаправленного интереса;

-создать установку на восприятие содержания материала;

Примечание. Цель указывается одна, задач несколько.

2. Оснащение (технические средства, демонстрационный материал, раздаточный материал.)

3. План

1. Введение. Актуальность рассматриваемого опыта, тема, предмет материала, сформулированные в заглавии, объект и предмет исследования; научно-практическая значимость, проблематичность рассматриваемого опыта.

2. Основная часть :

1. Эксперимент “Шишка”

2. Эксперимент “Чудесные спички» (зубочистки)

3. Эксперимент “Почему камни бывают разноцветными?» ”

4. Эксперимент “Что тяжелее»

5. Эксперимент “Можно ли из ракушек сделать мозаику7»

3. Заключение: рефлексия по результатам совместной деятельности

Ход мастер-класса :

1. Введение Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада встрече с вами. Сегодня мы поговорим с вами об экспериментальной исследовательской деятельности дошкольников с природным материалом.

Японская пословица гласит:

Расскажи мне – я услышу,

Покажи мне – я запомню,

Дай мне сделать самому – и я пойму.

Вот в этом мы с вами и будем убеждаться.

Уважаемые, родители, давайте для начала вспомним какую роль, играет экспериментирование в развитии ребёнка - дошкольника?

(Опыты и эксперименты способствуют формированию у детей познавательного интереса; развитию наблюдательности, мыслительной деятельности; творческих способностей, ребёнок учится анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; расширению кругозора детей; поддержанию у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности; обогащению словарного запаса; воспитанию у дошкольников гуманно-ценностного отношения к окружающей действительности.)

“В природе нет ничего бесполезного” – писал философ Мишель Монтень. Нельзя не согласиться с утверждением этого новатора своего времени. Воспитание детей, по его мнению, должно способствовать развитию всех сторон личности ребенка, а обучение должно осуществляться без наказаний, без принуждения и насилия. Современная педагогическая мысль основывается на тех же принципах отношения к детям, развивая и воплощая в жизнь идею всестороннего развития ребенка с момента его рождения.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для детей дошкольного возраста экспериментирование наравне с игрой является ведущим видом деятельности, а проведение опытов и экспериментов с природным материалом способствует общему развитию и познанию дошкольников.

2. Основная часть:

1. Эксперимент“Шишка

Запасаемся обычной шишкой — зрелой, с раскрытыми чешуйками Готовим посуду, в которой заливаем шишку горячей водой (в горячей воде реакция быстрее проходит, но помните о безопасности, чтобы без ожогов). Итак, шишка с открытыми чешуйками, теплая вода, заливаем шишку— и ждем. Через 10-15 минут: чешуйки закрылись. Можно и подольше подержать шишку в воде, она тогда плотно закроется. И еще один секрет: если после опыта закрытую шишку положить на солнышко и подождать подольше (пока высохнет, она опять откроется!

2. Эксперимент “Чудесные спички» (зубочистки)

Материал : 5 спичек, блюдце, вода.

Надломите спички посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна “толстеют”, и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

3. Эксперимент “Почему камни бывают разноцветными?» ”

Материал : несколько кусочков цветного пластилина.

Скатайте каждый кусочек пластилина в шарик и поставить шарики друг на друга в виде снеговика. Затем надавить ладошкой на верхний шарик. Движения сопровождаются комментарием: “ Проходило время. Миллионы лет. Каменные пласты давили друг на друга, становились плоскими, слипались, превращались в один. ” Далее стекой разрезают пластилин и любуются полосатыми срезами. Далее родители на столе находят камни образовавшиеся подобным способом.

Через такой опыт мы подводим детей к выводу, как в природе образовываются разноцветные камни.

4. Эксперимент “Что тяжелее?»

Материал : Камень, песок, баночка с водой.

Педагоги в банку с водой опускает одновременно камень и песок, и наблюдают за оседанием природных объектов на дно. Вывод: камни осели на дно раньше — они тяжелее. Песок осел на дно позже камня — он легче

Игра “Гора и камешки”

Стоит гора - старушка до небес макушка Её ветер обдувает, её дождик поливает,стоит гора, страдает и камешки теряет. Раскатились камешки И с той самой поры Ничего не осталось от нашей горы Поднимают руки вверх,тянутся на цыпочках Обмахивают себя кистями рук,встряхиваю кистями рук,прикладывают ладошки к щекам и качают головой, встряхивают в воздухе руками. Развести руки в стороны

Как вы думаете, что есть, на морском дне? Что еще кроме камней? (Ракушки)

Как вы думаете, из чего они состоят? Известняк и песок.

Так же из ракушек можно сделать песок путем измельчения ракушек в ступе.

5. Эксперимент “Можно ли из ракушек сделать мозаику7»

Материал : плоский камень, тонкие ракушки, основа с пластилином.

Камнем надавливаете на ракушку, и она трескается на несколько кусочков.

На основе вдавливаете кусочки ракушек и составляете орнамент, рисунок, фантазируем.

3. Заключение. Анализ проведённого мероприятия

“Люди, научившиеся. наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел” К. Е. Тимирязев

Уважаемые, родители! Просим Вас высказать свое мнение по поводу увиденного и услышанного сегодня на мастер-классе. Ваши впечатления, что нового для себя вы узнали, что возможно будете применять дома с детьми?

Благодарю за активное участие