Логопедическое занятие «Звук [С]. Овощи и фрукты. Слова, обозначающие признаки». Первый класс детей с ОНР

Майя Сенько
Логопедическое занятие «Звук [С]. Овощи и фрукты. Слова, обозначающие признаки». Первый класс детей с ОНР
▼ Скачать + Заказать документы

Урок был проведен с группой учащихся первых классов, имеющих элементы общего недоразвития речи. Для данной категории детей характерно дефектное произношение 2 – 5 звуков, распространяющихся на одну – две группы оппозиционных звуков. У детей недостаточно сформированы фонематические процессы, звуковой анализ и синтез. Наблюдается нарушение лексического и грамматического строя речи.

Публикация «Логопедическое занятие „Звук [С], Овощи и фрукты, Слова, обозначающие признаки“, Первый класс детей с ОНР» размещена в разделах

• Буква С и звук [С]. Конспекты уроков
• Логопедические занятия
• Начальная школа. 1 класс
• Начальная школа. 1-4 классы
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. Конспекты занятий
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
• Фрукты. Конспекты логопедических занятий
• Темочки

Основным направлением данного урока является развитие звуковой стороны речи. Развитие фонематического восприятия с опорой на слуховой и речедвигательный анализаторы. Развитие лексической и грамматической стороны речи.

Тема: ЗВУК «С». ОВОЩИ И ФРУКТЫ. СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАКИ.

ЦЕЛЬ:

• Автоматизировать звук «С» в словах и предложениях.

• Упражняться в определении места звука «С» в слове.

• Учить различать овощи и фрукты. Обогащать словарь именами прилагательными,

обозначающими цвета, форму, вкус овощей и фруктов.

• Согласовывать существительные и прилагательные в роде.

• Работать над словообразованием прилагательных от существительных.

• Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление, память. Воспитывать чувство товарищеской взаимопомощи, любовь к родной природе, бережное к ней отношение.

ОБОРУДОВАНИЕ: кукла Соня, муляжи овощей и фруктов, индивидуальные зеркала, салфетки, трубочки, профиль артикуляции звука С, звуковые линейки, «Школьник – 3», материалы для игр «Чудесный мешочек», «Поможем Соне» (диск с фонетическими упражнениями, стихотворением «Нас много, ребята», игра «Необычные цветы», корзинка, ведро, стаканы и вазочки.

Ход ЗАНЯТИЯ

I.ОРГ. МОМЕНТ.

Сегодня к нам в гости пришла маленькая и красивая куколка. Давайте дадим ей имя, но имя обязательно должно начинаться со звука С. (Соня). Она пришла поучиться у нас правильно и красиво разговаривать. Давайте поможем ей.

Дается команда детям:

- Сядут те, у кого на парте фрукты.

- А теперь сядут те, у кого на парте овощи.

II. 1. Артикуляционная гимнастика.

Улыбка – трубочка.

Сделаем язык широким.

Накажем непослушный язык.

Почистим зубки.

Фокусник.

Лошадка.

Чей пароход лучше гудит?

2. Вспомним, какой звук мы с вами учили правильно произносить?

Соня принесла нам вот такую схему. Она никак не может разобраться, какой это звук. Давайте ей поможем.

Дети определяют по схеме, какой это звук и озвучивают характеристику звука.

3. Упражнения в произношении звука С.

- Изолировано в играх «ШАР ЛОПНУЛ», «НАСОС».

- В слогах и словах с использованием звукового диска.

III. Фонетико – фонематические упражнения

а) Игра «Торопись не ошибись» (ставится диск и демонстрируются картинки) :

Слова : яблоко, слива, груша, смородина, абрикос, вишня, апельсин

- Назовите одним словом предметы, которые вам перечислили.

- Где растут фрукты, как называется место, где их выращивают?

- Как называется сад, в котором выращивают фруктовые деревья?

- Кто выращивает фрукты?

- Соня просит вас найти фрукты, в названии которых есть звук С.

- Определите место звука С в словах.

б) Игра «Найди место звука С» работа по звуковым линейкам

Слова : САЛАТ, ПАТИССОН, РЕДИС, СВЕКЛА, КАПУСТА, ЧЕСНОК.

- Назовите одним словом, перечисленные предметы.

- Где растут овощи, как называется место, где их выращивают?

- Кто выращивает овощи?

- Что можно приготовить из овощей?

IV. Физминутка.

Мы капусту рубим.

Мы капусту трем.

Солью все посолим,

Для салата отожмем.

V. 1. Игра «Поможем Соне».

Назовите овощи и фрукты, изображенные на рисунке.

- Назовите сначала овощи, затем фрукты.

- Назовите фрукты со звуком С.

- Назовите овощи со звуком С.

- Определите место звука С в словах.

2. Соня нарисовала вот такой красивый помидор, но где то допустила ошибку.

- Что неправильно нарисовала Соня?

- Помидор не синий, а красный …

3. Обведите трафареты овощей и фруктов, разукрасьте их правильно.

4. Описание овощей и фруктов. Игра «Чудесный мешочек».

- Это помидор. Помидор – овощ. Помидор – круглый, красный, кислый,

сочный, вкусный.

VI. 1. Работа над стихотворением «Нас много, ребята».

Прослушивание записи.

Нас много, ребята.

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада

Посадит сейчас.

Заучивание наизусть.

Беседа о пользе растений и о бережном к ним отношении.

2. Игра «Необычные цветы».

- Собрать цветы из растений сада и огорода.

- Назвать растения сада и огорода со звуком «С».

VII. Упражнения в словообразовании прилагательных от существительных

- Что можно приготовить из фруктов?

- Угостим Соню компотом и вареньем из фруктов.

- Компот из слив - сливовый. Варенье из слив – сливовое.

VIII. Итог занятия.

- С каким звуком познакомилась Соня на занятии?

- Что она научилась различать?

- А теперь все фрукты сложите в корзинку, а овощи – в ведро.

ОЦЕНКА РАБОТЫ ДЕТЕЙ.

- Соня прощается с вами и говорит вам : «МОЛОДЦЫ!»

IX. Домашнее задание. Соня принесла всем подарки – раскраски. (Детям раздаются листочки с раскрасками). Необходимо раскрасить картинки, правильно произнося звук С в названиях.