Татьяна Кузнецова
Логопедические игры своими руками
▼ Скачать + Заказать документы
Я очень люблю для своих воспитанников создавать новые пособия. Несмотря на то,что сейчас появилось очень много материала на полках в магазине и технический прогресс не стоит на месте, игры сделанные своими руками дети любят больше заводских.
Сегодня я хочу начать делиться своими наработками.
Лото"Определи первый звук в слове"
Цель: Упражнять детей в выделении первого звука в слове.
Материал: карточки с предметными картинками по количеству детей, на каждой по 6 изображений. у ведущего карточки с буквами, по 4 на каждую букву.
Темочки:
- Логопедия. Работа логопеда
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Поделки. Мастерим с детьми
- Темочки
Ход: играют 4-6 детей. Логопед раздает детям карточки. Спрашивает, у кого название предмета со звуком (у, и, п. и т. д.).Тому кто правильно назовет,дается карточка с буквой. Выигрывает тот, кто закрыл все картинки. Если у детей остались незакрытые картинки, логопед предлагает назвать и определить, с какого звука начинается слово.
Игра "Как их зовут?"
Цель: закреплять у детей умение определять первый и последний звуки в словах, составлять из них слова.
Материал: картинка с кармашками двойная, справа и слева по краям сидят дети, предметные картинки.
Ход: Логопед предлагает детям узнать как зовут девочек и мальчиков, изображенных на картинке. Для этого нужно определить первые звуки в словах-названиях предметов, нарисованных на картинках. усложнением служит задание логопеда, узнать имена,ориентируясь на последние звуки.
Пример: Маша (мороженое, арбуз, шишка, ананас,Рома (топор, колесо, ком, коза)
Игра"Магазин одежды"
Цель: Упражнять в определении первого звука в словах- выбирать одежду по определенному звуку в начале слова. Научить классифицировать одежду по видам на основе общих признаков: верхняя одежда, легкое платье, белье, головные уборы, обувь.
Материал: Таблица разделенная на полосы-полки для одежды. Предметные картинки с изображением одежды, названия которых начинаются со звуков: С-свитер, сапоги, сандалии,сарафан,П-пижама,платье,панама,перчатки,Б-блузка,бейсболка,ботинки,бриджи. К-Кроссовки, куртка, комбинезон, костюм,Ш- шорты, штаны, шляпа, шарф. Картонные квадраты с буквами -с, п, б, ш, к.
Ход: Принимают участие 4 ребенка. Логопед кладет перед детьми таблицу и говорит, что это полки в магазине "Одежда".Со швейной фабрики привезли разную одежду. Начинает раскладывать по полкам по 4 картинки и спрашивает как называются эти вещи. На верхней полке одежда, на средней головные уборы и нижняя полка обувь. Приглашает детей пойти в магазин и купить по 3 вещи по одной с каждой полки. "Я буду продавцом в магазине и продам товар тому, кто вежливо обратится ко мне и правильно назовет вещь, которую он хочет купить".Купленные вещи дети раскладывают перед собой, называя первый звук. Дети выкладывают вещи в которых ходят гулять, ходят дома, летом, зимой, при этом называя первый звук. Затем логопед приглашает детей снова сходить в магазин, но уже с "деньгами".Показывает детям квадратики с буквами. Каждому дает по 2 квадратика с одинаковыми буквами и объясняет, что на эти деньги можно купить 2 вещи, название которых начинается со звука, обозначенного буквой. Если на квадратике буква Ш,то можно купить шляпу, но нельзя купить сапоги. Почему? О купленной одежде дети рассказывают, когда будут ее носить.
Игра "Мой, моя, моё, мои"
Цель: Закреплять навык согласования местоимений МОЙ,МОЯ,МОЁ,МОИ с существительными.
Материал:4 картонных домика,красного, синего, зеленого и желтого цветов и изображениями в окнах девочки (моя,мальчика (мой,детей (мои,солнца (моё)
Ход: Детям раздаются картинки, они "расселяют"их по домикам, составляя предложения: Это мой стол. Это моя ваза. Это мои письма.
