Логопедические игры на тему «Зима»

Татьяна Ушакова
Логопедические игры на тему «Зима»
▼ Скачать

Речевое развитие ребенка является крайне важным фактором комплексного развития личности. От того, насколько четкой и правильной будет речь, зависит способность к коммуникации с другими детьми и взрослыми, а также успешность обучения в школе. Правильная речь является важным фактором нормального психического развития ребенка и фактическим показателем его готовности к учебному процессу.

К сожалению, количество детей с различными речевыми нарушениями только растет. Объясняется это разными факторами, включая тяжелое течение беременности, патологии развития плода, педагогическую запущенность и другие причины. В результате этого, если не проводилась соответствующая логопедическая коррекция, ребенок к 6-7 годам оказывается фактически не готов к обучению в школе из-за проблем с устной и письменной речью.

Публикация «Логопедические игры на тему „Зима“» размещена в разделах

• Зима
• Игры для детей
• Логопедические игры
• Работа логопеда. Логопедия
• Темочки

В логопедической практике используются разные методики, которые оказываются эффективными в преодолении дефектов речи. Активно применяются логопедические игры, которые используются для формирования правильной речи, а также устранения различных ее нарушений. В ходе игровых занятий ребенок обогащает свой словарный запас, у него расширяются знания об окружающем мире, развиваются коммуникативные навыки и связная речь.

Какие задачи решает логопедическая игра?

Игра – это важная часть развития ребенка, потому что именно через игру формируются навыки, которые незаменимы во взрослой жизни. Занятия и упражнения в игровой форме способствуют развитию речи, сосредоточенности, логического мышления, коммуникации и внимания.

Логопедические игры способствуют социализации детей, потому что ребенок учится взаимодействовать с педагогом и со своими сверстниками. Эти игры предполагают наличие какой-то задачи, поэтому ребенок учится решать их, находить правильные ответы, при этом игра оказывается идеальной формой для этого, потому что у ребенка сохраняется интерес к происходящему именно из-за наличия развлекательного момента.

Ниже представлены игры на тему «Зима» - этот материал будет полезен не только логопедам, но и воспитателям детских садов и самим родителям. Они позволяют решить следующие задачи:

• развитие высших психических функций;

• развитие слухового внимания и восприятия;

• развитие пальцевого и артикуляторного праксиса;

• формирование правильного звукопроизношения;

• обогащение словарного запаса путем добавления в лексикон слов, соответствующих данной лексической теме;

• формирование связной речи;

• воспитание самостоятельности, улучшение навыков коммуникации.

Логопедические игры по теме «Зима»

Перед проведением логопедических игр, можно поговорить с детьми о теме занятий («Дети, о чем сегодня пойдет речь?» - «О зиме!» - «Правильно! А почему я сегодня решила с вами поговорить именно о зиме?» - дети говорят свои варианты: выпал первый снег, скоро Новый год, сегодня январь). Можно привести несколько интересных фактов о зиме, рассказать, что именно происходит в это время года и т. д. Когда беседа закончена, можно переходить непосредственно к играм.

Пальчиковая гимнастика

Первый пример:

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики).

Мы с тобой снежок лепили. ("Лепят снежок").

Круглый, крепкий, очень гладкий вместе, (Показывают круг, сжимают ладони, гладят

одной ладонью другую).

И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком).

Раз — подбросим. ("Подбрасывают").

Два — поймаем. (Приседают, "ловят").

Три — уроним. (Встают, "роняют").

И. сломаем. (Топают).

Второй пример:

Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («шагать» по столу указательным и средним

пальчиками)

Бабу снежную лепили, («лепить» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, («крошить хлеб» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались, (провести ладонью правой руки по левой

руке от кисти до локтя)

А ещё в снегу валялись. (класть ладошки на стол то одной, то другой

стороной)

Все в снегу домой пришли. (отряхивать ладошки)

Съели суп (движения воображаемой ложкой)

и спать легли. (ладошки под щеку).

Игра «Назови ласково»

Цель: формирование умения образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных с помощью суффиксов.

Снег — снежок мороз — морозец

ветер — ветерок лед — ледок

зима — зимушка метель — метелица

санки — саночки холод — холодок

дерево — деревце звезда — звездочка

солнце — солнышко день — денек

ночь — ночка

Игра «Один – много»

Цель: формирование умения образовывать единственного и множественного числа существительных.

снежинка – снежинки – много снежинок снег — снегов, много снега

лед — льдов, много льда звезда —

день — узор —

ночь — снеговик —

санки — буря —

вьюга — стужа —

холод — забава —

Игра «Сосчитай до 5»

Снеговик, варежка, снежок, пальто

(голосом выделяем окончания у существительных)

Один снежок, два, три, четыре, пять …

Один снеговик, две, три, четыре, пять …

Игра «Скажи наоборот»

Ход игры : логопед задает детям слова, а они должны дать им характеристику.

Примеры:

• Летом дни жаркие, а зимой …. (холодные).

• Летом небо светлое, а зимой …. (темное).

• Летом день длинный, а зимой …. (короткий).

• Летом солнце яркое, а зимой …. (тусклое).

• Весной на реке лед тонкий, а зимой …. (толстый).

Игра «Что я загадала?»

Ход игры : педагог загадывает слово, а дети должны его отгадать.

Примеры:

• Он трескучий - …. (мороз).

• Она суровая - …. (зима).

• Он белый - …. (снег).

Загадки

«Что за звёздочки такие

На пальто и на платке —

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь — вода в руке?» (ответ – снег).

«После брата Января

Служить очередь моя.

Помогают мне два друга:

Снежная метель и вьюга». (ответ – февраль).

«Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила». (ответ – зима).

«По тропинкам, по дорожкам

Кто идет на снежных ножках?

Кто способен на уловки,

Носик у него морковка?

По весне растает вмиг

Это белый.» (ответ – снеговик).

Стихотворения

Чтение и разучивание стихотворений используются для автоматизации поставленных звуков. Для примера приведем несколько из них.

Для автоматизации звуков З и С:

«Все злее, злее, злее

На улице мороз.

И каждый потеплее

Закутывает нос.

И людям, и машинам

Сейчас не до красы.

И люди, и машины

Закутали носы».

В. Орлов

Для автоматизации звуков Р и Л:

«Ночью ветер волком выл

И по крыше палкой бил.

Утром глянули в окно,

Там волшебное кино:

Раскатала белый холст,

Набросала светлых звезд

И папахи на дома

Нахлобучила зима».

В. Фетисов

Для автоматизации звуков Ж и Ш:

«Белый снег-снежок

Жжется, колется,

Выходи, дружок,

За околицу.

Там снежком гора

Припорошена,

Там лыжня вчера

Мной проложена.

Побежим с тобой

К лесу синему,

Принесем домой

Радость зимнюю».

Г. Ладонщиков

Для автоматизации звуков Р и С:

«Завалило снегом город,

Иней кружевом повис…

От крылечка до забора

Расчищает снег Борис.

А с лопатою в руках

Рядом с ним Маринка.

Жар пылает на щеках –

Все длинней тропинка.

И не холодно ушам,

Как мороз не злится,

Если только малышам

Хочется трудиться».

Б. Белаш

Для автоматизации звуков С и Р:

«Обойди хоть все дворы –

Лучше не найти горы.

Осторожно! Берегись!

Детвора несется вниз

Стоя, сидя, на коленках,

На картонках и фанерках.

Не зевайте впереди,

Не вставайте на пути!

О-го-го, смотрите сами,

Что за чудо эти сани:

Еле сели впятером,

И помчались с ветерком!

По прямой до поворота,

Позади остался кто-то…

Налетели на сугроб:

Кто доехал, на бок – хлоп!»

Н. Городецкая

Игра «Подскажи словечко:

Ход игры : дети должны закончить строчку подходящим по значению словом, образованным от слова «снег».

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю … (снег)

С неба всё летят пушинки –

Серебристые … (снежинки)

На проселки, на лужок

Всё снижается … (снежок)

Вот веселье для ребят –

Всё сильнее… (снегопад)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в … (снежки)

Словно в белый пуховик

Нарядился … (снеговик)

Рядом – снежная фигурка,

Эта девочка - … (Снегурка)

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой … (снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил … (снег)

Игра «Составь предложение по картинке»

Ход игры : на стене висят несколько сюжетных картинок, дети должны составить предложения, основываясь на них.

Игра «Назови зимнее слово»

Ход игры : детям дается задание придумать и сказать слова, которые каким-либо образом связаны с зимой (каток, пальто, лыжи, коньки, снежки, холод, мороз и т. д.).

Дидактическая игра «До – между – за»

Вопросы:

• Какой месяц до января? (декабрь)

• Какой месяц после декабря? (январь)

• Какой месяц до февраля? (январь)

• Какой месяц между декабрем и февралем? (январь)

• Какой месяц после января? (февраль)

Игра «Какой? Какая?»

Ход игры : педагог задает вопросы по теме «Зима», а дети должны отвечать.

Вопросы:

• Зима какая? (холодная, морозная, снежная и т. д.)

• Снег какой? (белый, пушистый, легкий и т. д.)

• Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т. д.)

• Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый)

Это лишь небольшая часть возможных занятий по лексической теме «Зима». Данные упражнения способствуют обогащению словаря ребенка, он узнает новые слова, которые связаны с этим временем года. Помимо этого, происходит автоматизация поставленных звуков через проговаривание текстов, стихотворений и т. д. Игровая форма позволяет намного лучше усваивать всю информацию, занятия не становятся скучными, за счет чего сохраняется интерес детей.