Консультация на тему «Дидактические игры по финансовой грамотности»

Елена Фриган
Консультация на тему «Дидактические игры по финансовой грамотности»
▼ Скачать + Заказать документы

Слайд 1

Дидактические игры по формированию финансовой грамотности предназначены для введения дошкольников в мир финансовой грамотности. Все дидактические игры включают в себя познавательное и воспитательное содержание, что позволяет интегративно решать задачи по формированию у дошкольников основ экономических знаний.

Публикация «Консультация на тему „Дидактические игры по финансовой грамотности“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Игрушки. Консультации для родителей
• Консультации для родителей
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Финансовая грамотность. Консультации для родителей
• Финансовая грамотность. Экономические игры и пособия
• Темочки

В дидактических играх уточняются и закрепляются представления детей о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания, умения и навыки.

Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.

Слайд 2

Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:

- Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются!

- Объяснять, как люди зарабатывают деньги, и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

- Сначала зарабатываем - потом тратим.

- Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести.

- Объяснять, что цена - это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине - это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги - это посредник.

Слайд 3

- Деньги любят счет.

-Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно считать деньги.

- Финансы нужно планировать. Приучать вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде.

- деньги могут стать объектом чужого интереса. Проговариваем ключевые правила финансовой безопасности и о том, к кому нужно обращаться в экстренных случаях.

- Не все покупается. Прививать понимание того, что главные ценности - жизнь, отношения, радость близких людей - за деньги не купишь.

- Финансы - это интересно и увлекательно.

В качестве средства формирования основ экономической культуры мы используем дидактические игры. Главной особенностью дидактических игр является то, что задания предлагаются детям в игровой форме. Они играют, не подозревая, что осваивают знания, овладевают умениями и навыками, учатся культуре общения и поведения.

Слайд 4

Дидактические игры могут быть разными по содержанию и видам: с предметами, с картинками, настольно-печатные, словесные экономические игры, а также игры-путешествия, игры-загадки, игры-беседы, игры-предположения и т. д.

В процессе дидактической игры устанавливается адекватная возрасту ситуация общения. Речевое общение протекает в форме диалога. Педагог формулирует чёткие, экономически грамотные вопросы, а дети учатся ясно высказывать свои предположения.

Работа по формированию у детей предпосылок финансовой грамотности происходит поэтапно.

В начале следует знакомить детей с понятием потребности человека. Дети получают знания о том, что такое потребности, о их разнообразии. При знакомстве с понятием потребности необходимо уточнить, от чего зависят потребности человека, подвести детей к пониманию того, что не все можно купить за деньги.

Слайд 5

Для знакомства с понятием потребности можно использовать следующие дидактические игры :

Игра «Потребности»

Игра «Потребности и возможности»

Игра «Можно – нельзя купить»

Игра «Хочу и надо»

Следующее знакомство - с трудом и миром профессий.

Основная цель – это знакомство ребят с миром профессии взрослых, с понятиями предмет труда и продукт труда, а также воспитание уважительного отношения к труду.

Чтобы дать ребенку возможность поближе узнать мир профессий, необходимо эмоционально насыщенное содержательное общение взрослого с ребенком в игре, различных видах деятельности: художественной, музыкальной, театрализованной (инсценировках сказок) и др.

Для развития мотивации ребенка к дальнейшему выбору профессии рекомендуется проведение экскурсий, чтение художественной литературы, демонстрация познавательных мультфильмов, позволяющих детям наблюдать работу людей разных профессий. Важно формировать у детей навыки экономически грамотного поведения, бережного отношения к результатам труда других людей.

Слайд 6

Используем следующие игры :

Игра «Труд, профессия, специальность»

Игра «Мемори. Профессии» Игра

Игра «Какие ошибки допустил художник?»

«Кто кем работает», «Умелые руки», «Чей труд важнее», «Что кому нужно»

Для закрепления у дошкольников представлений о деньгах можно использовать игры с экономическим содержанием.

Слайд 7

Игра «В магазин за продуктами»

Игра «Положи монетку в копилку»

Игра «Выбор подарка»

Игра «Собери купюру»

Игра «Валюта разных стран», «Размен», «Назови отличие».

А так же знакомим детей с такими понятиями, как товар, цена, стоимость. Здесь необходимо познакомить детей с понятиями, что любой товар имеет свою цену. Как формируется стоимость товара: вложение средств, качество, спрос. Почему одни товары по сезону стоят дороже или дешевле.

Слайд 8

Используем игры :

Игра «Разложи товар»

Игра «Покупки в магазине», «Услуги и товары», «Какой товар лишний», «Дороже-дешевле», «Школа банкиров».

Перед тем, как знакомить дошкольников с понятием «семейный бюджет», целесообразно рассказать о том, что такое «доходы» и что такое «расходы».

Слайд 9

В качестве примера предлагаем игру:

Игра «Доходы и расходы»

Игра «Семейный бюджет», «Хочу и надо», «Нужные покупки».

Слайд 10

Таким образом, за счет применения игр финансовой направленности можно максимально полно использовать интерес детей к миру экономики, расширить их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях. А создание условий и игровая деятельность положительно влияют на формирование финансовой грамотности у дошкольников.

Необходимо так же помнить, что сегодняшние дети - это будущие участники финансового рынка, вкладчики, заемщики, налогоплательщики. Именно поэтому обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в дошкольном возрасте, когда у ребенка формируется внутренняя социальная позиция.