Комиссарова Екатерина
Консультация «Использование ИКТ в профессиональной деятельности педагога»
▼ Скачать + Заказать документы
- Презентация к теме[/url]
Если мы будем учить так как учили вчера,
мы украдем у наших детей завтра»
Джон Дьюи
В концепции модернизации современного отечественного образования акцентировано отдельное внимание на использовании ИКТ. Информационная компетентность выделена в качестве одного из основных компонентов качества образовательного процесса.
В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегия развития информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования. А средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность воспитателя группы и детского сада в целом.
Публикация «Консультация „Использование ИКТ в профессиональной деятельности педагога“» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Консультации для воспитателей, педагогов
- Консультации для родителей
- Темочки
Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Дошкольные образовательные учреждения не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике.
ИКТ
Информационные технологии Коммуникационные технологии
-комплекс методов, приёмов, способов - методы, способы и средства взаимодей-
и средств, обеспечивающих хранение, ствия человека с внешней средой.
обработку, передачу и отображение
информации.
ИКТ в дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждения (администрации, воспитателей, логопедов и других специалистов, а также для образования, развития, диагностики и коррекции детей).
ИКТ включает в себя:
• ПК и Internet;
• Телевизор;
• Видеомагнитофон;
• игровые приставки;
• мобильные телефоны;
• магнитофоны;
• мультимедиа и интерактивная доска;
• интерактивная песочница и др.
Цель ИКТ в дошк. образовани- повышение качества образовательного процесса, через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
-обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса;
-обеспечение взаимодействия с семьёй;
-обеспечение открытости работы дошкольного образовательного учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и электронной почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;
-повышение уровня безопасности детей (видеонаблюдения);
-облегчение реализации образовательной деятельности (за счёт интернет-ресурсов, медиатеки, радио и телевидения,аудиосистем);
-облегчение методической работы (электронные методические библиотеки);
-обеспечение коммуникации, переписка (электронная почта);
-возможность самореализации;
-возможность самообразования.
Области применения ИКТ педагогами в ДОУ
Взаимодействие взаимодействие взаимодействие оформление повышение проф.
с детьми с родителями с коллегами документации мастерства педагога
Преимущество использования ИКТ в образовательном процессе:
Помогает привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
Помогает формировать информационную культуру у детей;
Предъявление информации на экране в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
Несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; делает образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
Движение, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребёнка и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу;
Предоставляет возможность индивидуализации обучения; помогает реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
Позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни или сложно показать на занятии (полёт ракеты, половодье, круговорот воды в природе);
Помогает активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.);
ИКТ – это дополнительные возможности работы с детьми, имеющими ограниченные возможности;
С помощью ИКТ создаются условия для профессионального саморазвития педагога.
Проблемы по внедрению ИКТ в образовательный процесс:
-Недостаточная ИКТ – компетентность педагога. (в детских садах далеко не каждый педагог на должном уровне владеет компьютерными технологиями и наблюдается недостаточный уровень готовности педагогов к массовому применению информационных технологий в образовательном процессе).
-Недостаточная обеспеченность компьютерной и коммуникационной техникой (недостаточное количество компьютеров в учебном процессе, недоступность использования компьютерной и коммуникационной техникой воспитателями в детском саду).
-Отсутствие методики использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ
-Не сформулированы единые программно-методические требования к применению ИКТ в образовательной деятельности
В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.
Использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.
Однако, внедрение ИКТ в образовательный процесс не даёт полноценного общения с другими людьми, не учит согласовывать свои желания с желаниями других детей, не позволяет выразить свои чувства, смоделировать своё видение мира, поэтому, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.
Успехов в освоении информационно-коммуникационных технологий!
