Консультация для родителей «Книга и ребёнок: знакомим с домашней библиотекой»

Лариса Воробьёва
Консультация для родителей «Книга и ребёнок: знакомим с домашней библиотекой»
▼ Скачать + Заказать документы

Современные образовательные программы требуют не только стопроцентной концентрации и усидчивости от ребенка, но порой занимает все свободное время. А когда, если не в дошкольном возрасте, так хорошо отправиться на поиски приключений с лучшими друзьями, поиграть и

почитать, провести пару часов с мамой и папой и превратить процесс чтения в приятное и, главное, несложное занятие?

Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать знаниями, интересными и необычными открытиями. Все последующее знакомство с огромным миром литературы будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.

Публикация «Консультация для родителей „Книга и ребёнок: знакомим с домашней библиотекой“» размещена в разделах

• Библиотека. Знакомимся с библиотекой
• Домашняя библиотека. Консультации
• Книга. Все материалы по теме книг
• Консультации для родителей
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться.

Здесь могут быть эффективны простые и проверенные временем советы для родителей :

1. Чаще говорите о ценности книги;

2. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи;

3. Родители – это главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал книги, значит, стоит тоже некоторое время проводить с полезным предметом;

4. Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;

5. Радуйтесь успехам ребенка и не заостряйте внимание на его ошибках;

6. Обсуждайте прочитанную книгу со всеми членами семьи;

7. Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;

8. Чаще устраивайте семейные чтения.

Почему детям необходимо читать книги?

1. Книга является ценным стратегическим ресурсом знаний, способствующим формированию ведущих речевых процессов у ребенка вследствие чего пополняется его лексический запас, умение четко обосновывать свою позицию и воспринимать информацию от других людей: сверстников, родителей, педагогов.

2. Общение с книгой – это смысловое пространство, которое способствует приобретению новых навыков (слушанию, говорению, анализу текста). Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга помогает увидеть связь одного явления с другим.

3. Работа с книгой способствует развитию интеллектуальных,творческих способностей, эмоций, чувств, познавательных процессов (мышление, воображение, память, восприятие мира, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.

4. Из литературных источников ребенок узнает о других странах разных культурах,традициях, другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.

5. Книги расширяют границы познания, помогают ребенку узнать о том, что ему,может быть,даже не придётся никогда увидеть, могут смотреть на мир иначе,получая разнообразные жизненные опыты и приключения.

6. Читая книги, дети учатся правилам общения со сверстниками и родителями, учатся сопереживать окружающим.

7. Полезные детские книги нужно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует духовному общению родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.

8. Информация, полученная из книг, учит детей этике, заставляет размышлять о добре и зле, помогает научиться входить в положение других людей.

9. Книги придают силы и вдохновение, требуют от детей сосредоточенности и концентрации внимания, уверенности в себе. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они приносят утешение и указывают выход из трудного положения.

10. Чтение – самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.

Список литературы:

Гурович Л. М. «Ребенок и книга» Книга для воспитателя детского сада. М. : Просвещение, 2002.

Дунаев Н. О. «Значение художественной литературы в формировании личности ребенка» Дошкольное воспитание. 2007.