«Поливальная машина». Конспект занятия по конструированию из конструктора «Лего» по теме недели «Весна. Насекомые»

Тамара Карнаухова
«Поливальная машина». Конспект занятия по конструированию из конструктора «Лего» по теме недели «Весна. Насекомые»
▼ Скачать + Заказать документы

Конструирование из конструктора "Лего" по теме недели "Весна. Насекомые" "Поливальная машина"

Задачи:

o Закреплять представления детей о работниках сельского хозяйства, технике, облегчающей их труд;

o Продолжать обучение детей строительству конструкций с помощью LEGO WeDo;

o Закреплять умение создавать программы для функционирования моделей;

o Обогащать словарный запас детей;

o Развивать умение работать в команде и эффективно распределять обязанности;

o Воспитывать бережное отношение к природе;

o Воспитывать дружественное отношение к сверстникам.

Публикация «„Поливальная машина“, Конспект занятия по конструированию из конструктора „Лего“ по теме недели „Весна, Насекомые“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. ИЗО, поделки, рисунки
• Весна. Конспекты занятий
• Весна. Конструирование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Конструирование. Конспекты
• Лего, LEGO. Конспекты занятий
• Лего. Конструктор LEGO
• Насекомые. ИЗО, поделки, рисование
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Транспорт, машины. Лего-конструирование
• Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
• Темочки

Предварительная работа: беседа о пользе и вреде насекомых; иллюстрации техники сельскохозяйственного производства; беседы о проблемах, которые встречаются на пути труда людей сельскохозяйственных профессий; конструирование сельскохозяйственных машин; сюжетно-ролевая игра «Конструкторское бюро»

Оборудование: ноутбук, проектор, конструктор "Lego", фигурки животных, импровизированное поле; пропуска двух цветов – желтого и зеленого (на клейкой основе).

Ход занятия:

Организационный: Детям перед началом занятия выдаются пропуска желтого и зеленого цвета. Дети получают пропуска и прикрепляют их на одежду.

- Добро пожаловать в Конструкторское бюро.

Воспитатель зачитывает письмо, которое пришло на адрес детского сада

«Здорово, вы все правильно расставили по местам! Пишет Вам ученый детских наук Знайка. Скоро наступит теплое, солнечное, жаркое и сухое, очень приятное для детворы, но совсем безрадостное для растений. На участке детского сада эту проблему можно легко исправить с помощью лейки. А как же нам помочь картофелю, пшенице, капусте на полях? Неужели люди должны ходить по огромным полям с лейкой? Посмотрите, что случилось с растениями. Может быть, у вас получиться помочь растениям?»

Иллюстрация увядшего растения.

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

В случае затруднения воспитатель задает наводящие вопросы:

- Каким образом мы можем помочь растениям?

- Будет ли достаточно одной маленькой лейки для большого поля?

Далее педагог с помощью наводящих, проблемных вопросов, объяснения, рассказывания подводит детей к усвоению информации, которая способствует разрешению проблемной ситуации.

Воспитатель делит детей на 2 подгруппы:

- У кого пропуск желтого цвета, тот садится за стол желтого цвета, те, которым выдали зеленые пропуска – садятся за зеленый стол.

Дифференцированный подход: за желтым столом – дети с развитыми конструкторскими умениями, а за зеленым – с менее развитым уровнем.

Детям (желтый стол) предлагаются задания более сложного уровня, а детям (зеленый стол) – задания менее сложные.

Педагог раздает карточки с заданиями

- Ребята, вы на своих столах видите задания (желтый стол – «Убери лишний», зеленый - «На что похоже?»).

- Вы успешно справились с работой. А вот и второе задание:

Желтый стол: у вас остались «лишние детали». Соедините их так, чтобы получился механизм червячной зубчатой передачи, придумайте и постройте машину, которая работала бы при помощи этого механизма.

Зеленый стол: постройте поливальную установку при помощи тех деталей, которые изображены на карточке. Вместо водопроводной трубы будет….(балка, вместо колеса (шкив, вместо форсунки – круглый кирпич. А как вы думаете, почему именно круглый кирпич больше похож на форсунку? (Выступы на круглом кирпиче похожи на отверстия форсунки)

Проведем опыт

-Польем землю из лейки без насадки, а на землю из второго горшка польем водой из лейки с насадкой. Которая лейка полила большую площадь земли?

- Опыт показал, что круглый кирпич подходит для конструкции.

Физминутка "Огород"

- Пора возвращаться к работе. Нам осталось соединить две части – машину и поливальную установку.

- А чтобы машина двигалась, чего не хватает?

Педагог предлагает написать программу.

(см. Приложение 3)

- А теперь проверим, как же работает поливальная машина.

Дети соединяют части. При необходимости используют дополнительные детали.

- Молодцы, вы справились с заданием ученого Знайки и помогли людям спасти урожай!

Свободная игра с конструкцией.