Светлана Буслаева
Конспект занятия в подготовительной группе «Возвращение книги народных праздников и традиций»
Введение
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к своей Родине, ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
Д. С. Лихачев
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре своей страны, созданной трудом родных и близких людей. Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров, поэтому можно наиболее плодотворно проводить воспитательную работу.
Публикация «Конспект занятия в подготовительной группе „Возвращение книги народных праздников и традиций“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Народная культура, фольклор
- Народные, фольклорные праздники. Сценарии, развлечения
- Подготовительная группа
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
Приобщение детей дошкольного возраста к традициям и культуре русского народа является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры.
Старших дошкольников, которым уже доступно освоение духовно-нравственных и эстетических ценностей народной культуры, я приобщаю к исторической памяти народа, к его художественному наследию, к традициям проведения праздников, досугов, фольклорных посиделок, согласно народному календарю. Работа в направлении духовно-нравственного воспитания способствует развитию познавательных способностей, включает в себя ознакомление с обычаями, традициями, народным творчеством. Знакомство дошкольников с народными играми, «непривычными» для современных детей позволяет обогащать их знания. В народных традициях основным понятием является «историческая память поколений» и «неразрывная связь времен. Приобщение детей к народным традициям, фольклору, способности к общению, уважению к родному дому - является основной педагогической идеей, которой мы придерживаемся. Народные праздники - это отражение языческих взглядов предков на быт, труд и природу; это нить, которая связывает нас с прошлым. Сегодня, рассматривая наследие прошлого, дети не всегда понимают смысл народных праздников, старинных традиций, отражавших важные стороны жизни народа. А ведь это огромный мир, включающий духовный опыт предков, историю и культуру отечества. Приобщение к миру родной культуры поможет ребенку почувствовать гармонию жизни предков, понять их обычаи и традиции.
Цель: приобщение детей к русским народным праздникам, традициям, обычаям.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие».
- Продолжать знакомить детей с русскими народными праздниками «Масленица», «Иван Купала», «Пасха», «Троица», «Рождество», с традициями и обычаями проведения.
- Заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, обеспечить наиболее успешное выполнение заданий посредствам нетрадиционного способа рисования манной крупой.
- Воспитывать интерес к прошлому своего народа, желание продолжать соблюдать и сохранять русские традиции.
Образовательная область «Речевое развитие»
- Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи детей.
- Активизировать речь детей, внимание, память, мышление, воображение.
- Закреплять умение выразительно читать стихотворения, колядки.
- Расширять словарный запас: колядки, пасхальный кулич.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».
- Формировать умение действовать по правилам, согласовывать собственное поведение с поведением сверстников.
- Воспитывать сообразительность, артистичность, дружеские качества, культуру общения.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
- Развивать интерес к художественному слову (колядкам, загадкам, стихам, умение выразительно исполнять произведения.
- Формировать у дошкольников эстетическое отношение к миру.
-Развивать творчество, мелкую моторику рук.
- Дать представление детям о различном характере народных песен, игр.
- Сохранить и развивать в ребенке целостное восприятие мира через национальные музыкальные традиции.
Образовательная область «Физическое развитие».
- Совершенствовать физическое развитие детей через приобщения к народным играм. Способствовать снятию психоэмоционального напряжения.
Форма проведения: ООД «Возвращение книги народных праздников и традиций»
Виды деятельности:
- познавательно-речевой
- художественно-продуктивный
- игровой
Предварительная работа:
Беседы с детьми о народных праздниках; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков, заучивание стихотворений, колядок, проведение народных игр, рисование на манке.
Оборудование:
Экран, проектор, подносы с манкой, звуковая аудиозапись, веночек, чучело - масленицы, рождественская звезда, макет дерева береза, ленточки разных цветов (по 1 штуке на каждого, образец куклы-оберега, материал для изготовления куклы.
Планируемый результат:
Дети знакомы с некоторыми сведениями о народных праздниках и традициях их празднования, умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения; выражают положительные эмоции при прослушивании музыкальных и литературных произведений; владеют навыками самообслуживания; активно и доброжелательно воздействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Ход мероприятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»,
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
Воспитатель: Ребята предлагаю вам поздороваться друг с другом, но не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Нам кто-то звонит. Кто бы это мог быть? Давайте посмотрим.
Видео звонок …
Воспитатель: Посмотрите, кто это?
Дети: Домовенок Кузя.
Домовенок Кузя говорит: «Ой, беда, беда, огорчение. Баба Яга украла у меня книгу «Народные праздники и традиции». И теперь люди станут забывать о них. Ребята помогите вернуть книгу, просто так Баба Яга ее не отдаст. Она оставила карту с подсказки, где искать задания, для того чтобы вернуть книгу.
Воспитатель: Ребята, надо книгу возвращать. Вы готовы помочь Кузе, тогда отправляемся в путь, он будет не легок?
На экране появляется карта-план.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами рассмотрим карту. Что на ней изображено? Скажите, куда нам сначала надо идти?
Дети: Надо идти к звезде потому, что рядом с ней стоит цифра 1.
Воспитатель: Как вы думаете, почему на карте изображена звезда, к какому празднику она относится?
Дети: К Рождеству.
Воспитатель: Правильно. Рождество, ребята, это день рождения Иисуса Христа. Давайте расскажем по схемам, как праздновали и какими обычаями отмечали праздник Рождество на Руси.
На экране появляется схема по технологии ТРИЗ.
Дети рассказывают по схеме: люди ходили со звездой по домам и славили рождение Иисуса Христа. В этот день на небе появлялась первая звезда, её называли «звездой Рождества». А еще был обычай переодеваться, наряжаться в разные костюмы. Приходили ряженые в костюмах животных: коз, медведей, коней и колядовали.
Воспитатель: Ребята, споем с вами одну колядку.
Пришла Коляда накануне Рождества,
С пышками, с лепешками,
Со свиными ножками.
Коляда, Коляда, подай пирога!
Подай, не ломай,
А по целому давай!
На экране со звуком появляется картинка праздника Рождество.
Воспитатель: Молодцы, ребята, с этим заданием мы справились. Давайте посмотрим на карту, куда же нам дальше идти?
Дети: На карте с цифрой 2 нарисован вопрос, чтобы узнать следующий народный праздник, отгадайте загадку:
Его празднуют весной
Этот праздник заводной,
Ярмарку все посещают,
И блинами угощают. (Масленица)
Воспитатель: Масленица – это древний славянский праздник, который символизирует проводы зимы и радостное ожидание весны. Народное гулянье длится неделю и завершается Прощеным воскресеньем. В последний день недели, в воскресенье люди друг у друга просили прощения.
Масленицу называли широкой, веселой. Давайте вспомним закличку:
Выходи, народ,
Становись у ворот
Весну закликать,
Зимушку провожать.
Весна, весна красна,
Приди, весна, с радостью!
Воспитатель: Давайте соберем мозаику с изображением Масленицы.
Воспитатель: Что еще знаете о масленице?
Дети: Блин – символ солнца, а солнце олицетворяет здоровье, долголетие, богатство и новую жизнь: придет весна, все начнет расти.
Чучело, сделано из соломы, его выносили на улицу и сжигали – так расставались со всем плохим, со всеми бедами, трудностями.
Во время сжигания чучела люди пели песни, веселились, играли.
А вы хотите поиграть?
Игра «Игра с Солнцем». Давайте с вами встанем в хоровод: в центре круга «Солнце» (на голову ребенку надевают маску с изображением солнца). Дети хором произносят: «Гори, солнце, ярче - Летом будет жарче, А зима теплее, А весна милее». Дети идут хороводом, то подходят ближе к «солнцу», сужая круг, то отходят, расширяя круг. На слово «Горю!» - «солнце догоняет детей.
На экране со звуком появляется картинка праздника Масленица.
Воспитатель: Молодцы, ребята, мы справились еще с одним заданием. Давайте посмотрим снова на карту, куда же нам дальше идти?
Дети: Нам надо идти туда, где нарисована цифра 3, а рядом есть веночки.
Воспитатель: Скажите, ребята, какому празднику по русской традиции принадлежат веночки?
Дети: Праздник Иван Купала.
Воспитатель: А что вы знаете об этом празднике и для чего нам веночки?
(Ребенок читает стихотворение)
В честь батюшки нашего главного
Ивана Купала славного!
Сегодня праздник огня, воды
И матушки Земли!
Воспитатель: Ребята, а почему говорят, что этот праздник в честь матушки Земли?
Воспитатель: У нас, ребята есть тоже березки. Давайте все вместе подойдем к ним. Посмотрите, здесь лежат разноцветные ленточки. В старину на этот праздник не только пускали венки в воду, прыгали через костер, но и украшали березки. И мы с вами украсим их.
(дети вместе с воспитателем завязывают разноцветные ленточки на березу и все вместе говорят слова).
Березка, радуйся,
Зеленая, радуйся.
К тебе детишки идут.
Завивать венки идут.
Воспитатель: Ну, вот у березки появились красивые веночки.
Молодцы!
На экране со звуком картинка праздника Ивана Купала.
Воспитатель: Ребята, мы верно назвали праздник. Давайте снова посмотрим на карту, куда же нам дальше идти?
На экране появляется карта.
Дети: Следующая цифра 4 и знак?
Воспитатель: Баба Яга оставила нам загадку:
Весной наступает,
Все ее ожидают,
Куличи в домах пекут,
Песни добрые поют! (Пасха)
Воспитатель: Пасха - Светлое Христово Воскресение. Это главное событие в духовной жизни христиан. В ночь Воскресения Христа происходит праздничное богослужение. В красивых корзинах к церкви несут разные кушанья - куличи, сыр, масло, расписанные яйца, которые символизируют благополучие. В корзину кладут соль — символ мудрости. Вернувшись, домой, люди едят вкусную пищу после Великого поста. Богатый пасхальный стол является символом небесной радости. На пасхальный завтрак собираются самые близкие родственники. Хозяин подходит к гостям с пожеланиями и словами «Христос воскрес!». Отвечать надо так: «Воистину воскрес!»
Воспитатель: Ребята, вспомните, что является главными символами этого праздника? Дети, подойдите к столам с манкой и нарисуйте символы Пасхи (пасхальное яйцо, пасхальный кулич, крест). Каждый изображает запомнившийся ему символ Пасхи.
(метод нетрадиционной техникой рисования с помощью манной крупы: творческое задание «Нарисуйте символ Пасхи»).
На экране со звуком картинка праздника Пасхи.
Воспитатель: Ребята, мы и с этим заданием справились, ой, вы слышали, кто это здесь?
Выходит Баба Яга: Апчхи! Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Баба-Яга!
Воспитатель: Баба-Яга! Мы пришли за книгой «Народные праздники и традиции», верни нам ее, пожалуйста.
Баба-Яга: вижу, выполнили вы все мои задания, но совсем заскучала бабуся в лесу, хочу повеселиться.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с Бабой – Ягой.
Разминка «Баба Яга»
В тёмном лесу есть избушка (шагают на месте)
Стоит задом наперёд (поворачиваются)
В той избушке есть старушка (грозят пальцем)
Бабушка Яга живёт (грозят другим пальцем)
Нос крючком (показывают пальцем)
Глаза большие (показывают)
Словно угольки горят (покачивают головой)
Ух, сердитая такая (бег на месте)
Дыбом волосы стоят (руки вверх)
Повторяем с ускорением.
Баба Яга: Ох, развеселили вы меня, спасибо вам, вот забирайте свою книгу.
Воспитатель: Спасибо, Баба Яга! А нам пора возвращаться в сад. (Воспитатель звонит Кузи и сообщает, что книга у нас, и мы с удовольствием прочитаем ее).
Слышится голос Кузи: «Ну вот, ребята, книгу с русскими праздниками и традициями вы нашли. Большое спасибо вам. Благодаря вашей находчивости, любознательности и, конечно же, дружбе, вы справились со всеми заданиями. Молодцы, ребята».
Воспитатель: Ребята, Кузя для вас приготовил подарки, но подарки не простые – вам надо будет сделать их своими руками. Это будет вот такая куколка – оберег, которая всегда будет вас оберегать и защищать от невзгод.
Дети изготавливают куколку – оберег под спокойную музыку.
Воспитатель: Ребята, займите свои рабочие места. Посмотрите, Кузя уже почти сделал куколку. Но из-за того, что Баба Яга украла, он не успел закончить сюрприз для вас. Возьмите платочек в руки, вам надо взять ленточку и завязать ею куклу чуть ниже головы. Посмотрите, у куклы получились ручки. Наши куклы – обереги готовы. Теперь они всегда будут вас оберегать от всего плохого.
Воспитатель: Дети, вам понравилось наше приключение? А что интересного и нового вы узнали?
Воспитатель: Ну, вот наше мероприятие подошло к концу. Всем большое спасибо.
Заключение
Дети – наше будущее, а я работаю с детьми. Значит, и от меня тоже зависит, каким будет это будущее. Формирование понимания ребенком, что каждый человек – часть своего народа, у каждого из них есть Родина, семья, традиции и дом. Поэтому мною была организованно и проведено занятие по теме : «Возвращение книги народных праздников и традиций» с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности. В занятии учтены возрастные особенности детей, была проведена предварительная работа: беседы с детьми о народных праздниках; рассматривание альбомов, фотографий, рисунков; заучивание стихотворений, колядок; проведение народных игр, рисование на песке.
В начале занятия при помощи звонка по скайпу, была создана проблемная ситуация, стимулирующая активность детей к поиску её решения, затем для решении поставленной проблемы детям нужно было выполнить различные задания, соотнести их своим личным опытом, и найти выход из определенной проблемы. На протяжении всего занятия дети показывали свои умение логически мыслить, сравнивать и высказывать собственные суждения. Обратная связь просматривалась на протяжении всего мероприятия и выражалась в активности детей.
Работая с детьми по данной теме, я увидела, что дети стали проявлять активный интерес культуре и традициям своего народа, к народным праздникам, они интересуются культурными традициями, которые имеют непосредственное отношение к ним. Выделяют сходство и различия праздников, могут соотнести культурные традиции с особенностями быта, условиями проживания. Дети проявляют инициативу, самостоятельность, желание показать в своей игре, деятельности полученные знания о культурных традициях семьи.
Я постоянно совершенствую свое мастерство, осваиваю инновационные технологии, нетрадиционные методы, народные обычаи, провожу разнообразные мероприятия, чтобы удовлетворять любознательность современных детей.
В заключении хочется сказать, что во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. В чем же заключается сила народной педагогики, народных традиций? Ответ прост: прежде всего, в добром, гуманном подходе к личности воспитуемого и требовании с его стороны взаимообратного человеколюбивого отношения к окружающим.
Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру. Начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо начинать с малых лет.
