ирина журавлева
Конспект занятия в первой младшей группе «Домашние животные в детском саду. Кошка»
Конспект занятия в 1 младшей группе
Тема: домашние животные в детском саду «Кошка».
Воспитатель: 1 мл. гр. Журавлева И. А
Тема: домашние животные в детском саду «Кошка».
Цель: Уточнить представления детей о домашнем животном: кошке.
Материал: Фартуки с изображением котенка на каждого ребенка, мягкие мячики, большая корзина изображеная на ватмане, печатки вырезанные из сырого картофеля, желтая гуашь, кастрюля с молоком и сладости.
Ход: Под музыку со словами «Мур-мур» в группу заходит воспитатель, одетый в костюм кошки: на шее пушистый воротник, на голове ушки, на руках перчатки с коготками, на ногах мягкие тапочки. Кошка ходит по группе мягкой походкой, помахивая хвостиком и мурлыча, проговаривает.
Кошка: Здравствуйте, ребятки. Вы меня узнали? (ответы детей) Да я — кошечка. Я услышала музыку и решила зайти к вам. У вас так весело, а мои котятки разбежались кто куда. Можно мне остаться у вас, поиграть с вами, а то мне одной скучно? (Ответы детей.) А хотите быть моими котятками? (Ответы детей) Воспитатель надевает всем детям фартучки с изображением котенка.
Кошка: Котятки посмотрите, какая у меня шубка. Погладьте ее. Какая она на ощупь? (Мягкая, пушистая.) А что у меня на макушке? (Ушки.) Какие они? (Маленькие, острые.) А что у меня на лапках? (Коготки: цап-царапки.) Все то вы знаете. А потешку про котика вы знаете? (Ответы детей.) Воспитатель читает потешку «Как у нашего кота шубка очень хороша…» и побуждает детей повторять за ней потешку, сопровождая движениями: показ тех частей которые упоминаются в потешке.
Кошка: Где у кошечки усы? Какие они? (Удивительной красы.) А где же хвост? Нашли? Какой он? (Пушистый, мягкий) Воспитатель обращает внимание детей на мягкие мячики в корзинке.
Кошка: Ребятки, а что это такое у вас? (Ответы: мячики.) Как они похожи на клубочки, с которыми любят играть мои котятки. Воспитатель предлагает детям поиграть с мячами: покатать, подбросить. Дети играют с мячами под веселую музыку. Воспитатель выключает веселую музыку и включает спокойную, тихую.
Кошка: Мои котятки устали. Отдохнуть им пора. Кошка-мама ложиться на ковер свернувшись клубочком, дети-котятки лежаться вокруг мамы-кошки.
Кошка ходит вокруг котят, поглаживает, похваливает их, произнося «Мур-мур-мур», побуждая детей повторять за ней это словосочетание. Что делают котятки? (Спят и мурлычат)
Кошка: Какие вы хорошие котятки. А моим котяткам скучно и они разбежались, потому что у них нет таких красивых мячей, клубочков. Они их потеряли, осталась только корзинка. Воспитатель показывает нарисованную на ватмане большую корзину. Обращаясь к детям, спрашивает их: Могут ли они помочь ей нарисовать клубочки для своих котят? (Ответы детей.) Воспитатель показывает детям печатки, вырезанные из сырого картофеля, и показывает технику рисования печатками. Дети-котятки печатают клубочки, мама кошка хвалит их.
Кошка: Какие красивые клубочки получились. Я думаю, что они понравятся моим котяткам. Спасибо вам. Потрудились вы на славу. Хотите поесть? (Ответы детей.) Я принесла вам молочко и сладости, угощайтесь. Какие вы веселые и добрые ребятки-котятки. Я соскучилась по своим котяткам, пойду их искать,чтобы отдать им корзину с клубочками. Кошка благодарит детей и уходит.
Воспитатель, снимая костюм, обращается к детям.
Воспитатель: А теперь вы превратитесь снова в ребяток. Кто к вам приходил? (Ответы: Кошка.) Чем вы занимались? (играли, рисовали) Что вы рисовали? (клубочки) Как вы их рисовали? (Печатками) Кому вы помогали? (Кошке, А для кого рисовали? (Для котят) Кому мы можем показать, как мы рисовали? (Маме, папе, бабушке, дедушке, братику, сестричке) Какие вы добрые ребятки! А сейчас будем угощаться сладостями, которые принесла вам Кошка.
