Галина Бухтерева
«Такая разная природа». Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе
«Такая разная природа»
Цель: формирование у детей представлений о природе, о неразрывной связи человека и природы.
Задачи: познакомить детей с понятиями «живая» и «неживая» природа,-формировать представление о том,что в природе всё взаимосвязано. Научить отличать живую природу от неживой. Активизировать речь детей.
Публикация «„Такая разная природа“, Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Природа, планета Земля, экология
- Средняя группа
- Экология, природа. Конспекты занятий
- Темочки
Материал: кукла-Хрюша, 2 домика (из цветного картона разного цвета, иллюстрации с изображениями предметов живой и неживой природы, схемы развития курицы,растения, человека,карточки для раскрашивания, карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята! Я сегодня получила тревожное голосовое сообщение. Вот послушайте (Я, Старуха-Шапокляк! Сегодня я унёсла к себе домой вашего друга Хрюшу. Я могу вам его вернуть при условии, если вы выполните все мои задания».
- Ребята! Мы должны вернуть нашего друга Хрюшу. Какие задания и где их искать? Давайте, пройдём по группе, может быть что-то найдём.
Дети с воспитателем обходят группу и на полке с книгами находят конверт с надписью» От Старушки-Шапокляк»
- Посмотрите, ребята! Здесь листы с заданиями, все они под номерами и я думаю надо чётко следовать этим номерам.
-С какого же номера мы начнём? (с первого, с номера 1)
- Но где же искать эту Старушку (звучит мелодия леса)
- А вот и подсказка. Как вы думаете где искать надо (в лесу, на природе)
1 задание: Расскажите, что такое природа (слайды 1-5- это всё, что нас окружает, но не сделано руками человека: солнце, цветы, деревья животные, воздух, камни,вода и многое другое).
2 задание: называется «Три слова…».
на экране слайд – «обобщающее понятие- например насекомые». А вы говорите 3 слова, которые обозначают это понятие (летают, ползают, кусают)
-дикие животные-….
-домашние животные-…
-овощи-….
- фрукты-….
- ягоды-….
-птицы-….
-Молодцы, вы справились хорошо с этими заданиями.
Ребята, а какой бывает природа (живая и не живая)
Слайды 12-15-рассказывают о мире живой и не живой природы(
- мир живой природы-это растения,животные, насекомые. птицы, рыбы. То есть, это всё то, что дышит, растёт, двигается, питается. И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха,воды, солнца. питания.
- мир не живой природы –это всё то, что не дышит,не кушает,не растёт, не развивается Это всё то, что нас окружает- солнце, звёзды. луна, планеты, земля,горы, камни,вода, воздух. И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.
Проводится физкультминутка»Звуки леса»
На мольберты прикреплены 2 дома- голубой и зелёный. Рядом на столе- иллюстрации предметов живой и не живой природы.
3 задание:»Новоселье»(надо «заселить» в дома «жильцов»)
4 задание:» Назови,кто или что лишнее?»(слайды 16-18)
5 задание:»Живая и не живая природа»(на листах картинки с предметами живой и не живой природы- надо синим цветом раскрасить не живые, а зелёным- живые объекты)
6 задание:» Как растёт и развивается»(слайды 19-22 «развития» человека, курицы,растения)
- Ну, вот,мы выполнили все задания и ждём, когда же нам вернут Хрюшу. (слышится смех Старушки-Шапокляк и голос-«Я просто пошутила, хотела узнать, что вы знаете о природе. Загляните за дверь»- запись)
Открываем дверь и видим Хрюшу с подарками -корзинка с яблоками.
