Конспект занятия «Музыкальный спектакль «Мешок яблок» по произведению В. Сутеева»

Надежда Любина
Конспект занятия «Музыкальный спектакль «Мешок яблок» по произведению В. Сутеева»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности

Тема: «Музыкальный спектакль «Мешок яблок» по одноимённому произведению В. Сутеева».

Возрастная группа: подготовительная (6-7 лет).

Любина Надежда Алексеевна

музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 150»

Воронеж 2015.

Публикация «Конспект занятия „Музыкальный спектакль „Мешок яблок“ по произведению В, Сутеева“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Сутеев В.Г.
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• Яблоко, яблоня. Всё по теме яблок
• «Мешок яблок» сказка
• Темочки

Цель: Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.

Задачи по образовательным областям:

Познавательное развитие:

• Приобщать детей к искусству театра, вовлекать в игры по сюжетам знакомых сказок, рассказов.

• Развивать интерес детей к театрализованной игре, способствовать развитию творческой самостоятельности, формировать умение действовать в театральном коллективе.

Социально – коммуникативное:

• Побуждать взаимодействию с партнерами на сцене, развивать отчетливое произношение, согласованность диалога персонажей

Художественно – эстетическое развитие:

• Формировать умение разыгрывать несложные представления, входить в роль, использовать для воплощения образа выразительные средства: интонацию, мимику, жест, развитие эстетического вкуса в передаче образа.

Физическое развитие:

• Продолжать закреплять умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Задачи:

- создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками (в т. ч. предоставление главных ролей застенчивым детям, включение в спектакли детей с речевыми трудностями, обеспечение активного участия каждого ребенка в спектаклях); побуждать к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций (при передаче характерных особенностей персонажей, своих эмоциональных состояний, переживаний; выбор сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов видов театров);

- приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, с видами кукольных театров (би-ба-бо, настольным, теневым, пальчиковым и др., театральными жанрами и пр.);

- обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами (использование игры-драматизации на занятиях по развитию речи, музыкальных, по художественному труду, при чтении художественной литературы, организации сюжетно-ролевой игры и пр.);

- создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых (спектакли с участием детей, родителей, организация выступлений детей старших групп перед малышами и пр.).

В своей работе применяла словесные и наглядные методы работы с детьми:

1. художественное слово: чтение художественной литературы, рассказывание сказок, историй из жизни взрослых и животных, рассматривание картин, беседы по сюжетным, предметным картинам, беседы на разные темы: «Моя любимая игрушка», «В какие игры играть дома», «Где спят твои игрушки», «Какая любимая твоя сказка», «Любимый сказочный персонаж», «Что такое хорошо, а что такое плохо».

2. Устное народное творчество: чтение потешек, закличек, песен, хороводные игры, пальчиковые игры, физминутки, прослушивание в грамзаписи сказок, рассказов, просмотр театрализованных представлений.

3. настольно – печатные игры, строительные игры, сюжетно – ролевые игры, игры – инсценировки, игры – этюды, игры драматизации.

Среда является одним из основных средств развития личности ребенка, источником его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно – пространственная среда должна не только обеспечивать совместную театрализованную деятельность детей, но и являться основой самостоятельного творчества каждого ребенка своеобразной формой его самообразования. Поэтому при проектировании предметно – пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей, учитываю:

1. Индивидуальные социально - психологические особенности ребенка.

2. Особенности его эмоционально – личностного развития.

3. Интересы, склонности, предпочтения и потребности.

4. Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности.

5. Возрастные и гендерные особенности детей.

Действующие лица: Федора, колобок, заяц, зайчиха и три зайчонка, белка и бельчонок, коза и два козлёнка, медведь, крот, ёж, волк, ворона.

Декорации: На высокой - декорации леса, на низкой - внутреннего интерьера домика зайца (окно, кровать зайчат, стол, различная утварь, прикрытые тканью, при действиях, которые происходят в лесу. Левая декорация высокой ширмы имеет поворотный механизм с одной стороны - деревья, с другой домик Федоры. Музыкальные фонограммы : музыка, сопровождающая появление и уход со сцены героев, заключительная песня (текст, осенняя песенка-танец, шум леса во время грозы.

Мелкие атрибуты: Мешок с яблоками, тазик, полотенце, игрушки-продукты (капуста, бочонок мёда, корзинка с орехами, овощи). Кленовые листья для танца «Осенние листья».

Пролог. – Много в мире сказок грустных и смешных,

И пожить на свете нам нельзя без них.

1 действие.

Появление Федоры под мелодию русской народной песни «Ах вы сени, мои сени» : (метёт, напевает) :

Федора: По сусекам помела, колобка состряпала-

Вот какой румяненький

И красивый маленький…

Колобок: Ма-ма!

Федора: Как ма-ма? А как же его после этого съесть-то? Ума не приложу!

Колобок: Мама! Мама! Мама!

Федора: Ну что ж ты, угомонись, вечер уже. Тебе, маленькому-то, спать уже пора. Ну-ка закрывай глазки. Баю-баю… Баю-баю… (Колобок вскакивает, катиться).

Федора: Куда! Ишь ты! Всё бы ему «От бабушки ушёл…» Иди к мамочке, маленький. Мама тебя не обидит.

Колобок: Не хочу спать! Не буду! Расскажи мне сказочку.

Федора: Про Снегурочку!

Колобок: Нет, не про снег и зиму. Про осень да яблоки хочу.

Федора: Хм… Осень… Ну что ж, наступила осень… А чего рассказывать-то… (зовёт нараспев) Осень! Осень! Вернись, осень!

Песня - танец «Осень пришла» (сопровождается движениями-имитацией, перед театральной ширмой.)

Федора: Вот тебе и осень! (Дети уходят за ширму)

Звучит музыка. Появляется заяц с мешком.

Заяц: Грибы все собрали, ягоды сорвали. Совсем ничего нет…совсем ничего нет. (Дошёл до яблони). Ух ты, яблоня! Урра! Вот будет моим зайчатам радость! Я-блоч-ки (нараспев…Я-блоч-ки (собирает в мешок)

Прилетает ворона. (Летает, каркает)

Ворона: Карр! Карр! Безобразие! Каждый будет сюда приходить, ни одного яблока не останеться!

Заяц: Напрасно каркаешь, здесь яблочек на весь лес хватит. А у меня зайчата голодные дома сидят.

(Звучит музыкальная фонограмма, периодически повторяющаяся мелодия при появлении новых персонажей.)

Ворона улетает. Заяц тащит мешок спиной вперед.

Идет Медведь. Заяц упирается в него, пугается и приседает.

Заяц – Ой!

Медведь – Ха-ха-ха! Чего испугался, дурашка? Не бойся, не трону!

Ну, рассказывай, чего несешь? Куда путь держишь?

Заяц (поет) – До… до… Дома ждет меня семья,

Любят фрукты сыновья:

Ушастик, Пушистик, Звонок, Прыгунок –

Все по лавкам скок-поскок!

(говорит) - Четыре сыночка и лапочка дочка.

Заяц дает яблоко Медведю.

Медведь – Ну, спасибо! (пробует). Ничего яблочки! Ну-ка, дай еще…

Заяц – Берите, сколько хотите, дядя Миша, у меня их много!

Медведь – Ну, будь здоров!

Заяц: До свидания, дядя Миша! (вдогонку)

Под музыку появляется Белка с бельчонком.

Поют песню «Умывание бельчонка» имитируют текстовые движения.

«Поутру в лесу, спросонок

Умывается бельчонок.

Мать бельчиха таз берет

Мордочку бельчонку трёт».

Бельчонок: Не хочу, не хочу умываться!

Белочка (умывает) : Ну вот, теперь порядок.

Бельчонок: А-а-а… (плачет).

Заяц: Не плачь, вот тебе яблочко румяное. Улыбнись.

(Бельчонок громко смеётся).

Бельчонок: Яблочко - не шишка, спелое какое! (смеётся)

Белка: Спасибо тебе, заяц, успокоил моего малыша.

(Под музыку белки и заяц уходят)

Появляется ёж.

Я три часа в лесу хожу.

Грибов совсем не нахожу.

И дождик был, тепло совсем.

Но кто – то их собрал и съел!

Опята, грузди, белый гриб-

Я их люблю, я к ним привык.

Но кто-то ночью их сорвал!

Я не успел… Какой удар!

Заяц – Эй, чего ты пыхтишь, Колючая голова?

Еж – Да вот, хотел грибов насобирать, а они чего-то не попадаются.

Заяц – Плохо дело. Тогда возьми яблок. У меня их много.

Давай сюда свое лукошко.

(Перекладывает в корзинку, уходят).

Еж – Спасибо, выручил ты меня, Косой.

Заяц – На здоровье, Колючая голова.

Еж уходит. Заяц идет дальше. Появляется Крот.

Крот – Кто тут?

Заяц – Это я, Заяц!

Крот – А! Здорово, Косой! Давненько мы с тобой не виделись!

А чем это так пахнет?. Яблоками?

Заяц – Угадал, приятель. На вот, попробуй! (угощает).

Крот – Спасибо, друг. Скоро увидимся.

Крот уходит.

На лужайке появляются Коза с козлятами.

Коза – Козлятушки - ребятушки, пойдемте со мной!

Коза – Вы, козлятушки! Вы, ребятушки,

Всегда слушайте свою матушку.

Разбудила вас спозараночку,

Поиграйте здесь, на поляночке.

Козлята – Семеро, семеро, семеро козлят

Весело, весело, весело шумят.

Ну, давайте, братцы, прыгать и бодаться!

Прыгать и бодаться!

Заяц – Добрый день тебе, Коза!

Здравствуйте, козлятки!

Угощайтесь яблочками, милые ребятки! (угощает).

Козлята – Спасибо, дяденька Заяц!

Коза – Спасибо тебе, Заяц!

Заяц – Кушайте на здоровье!

2 действие.

Действие сказки перемещается. Дети – артисты перемещаются по ходу действия. Размещаются сидя на стульях.

Колобок (Федоре) : А дальше?

Федора: Недолго сказка сказывается, а долго дело делается.

Слушай, что было дальше …

А в заячьем домике давно ждут папу зайца.

Дом Зайца. Зайчиха и Зайчата сидят за пустым столом, на лавочках.

Зайчиха – Слушайте, зайчата, сказку:

Покатился колобок дальше, далеко-далеко в лес…

Колобок (Федоре) : Про меня! Сейчас как выпрыгну, как выскочу!

Федора: Тише! Не мешай!

1-ый зайчонок – А папа скоро придет?

Зайчиха – Скоро, зайчик, скоро.

2-ой зайчонок – Я есть хочу.

Зайчиха – Сиди смирно. Вот придет отец, обедать сядем.

Стук в дверь. Входит белка. В лапках у неё корзинка

3- ий зайчонок – Папа, папа пришел!

Зайчиха – Кто там?

Белка: Соседка, я вам орехи принесла для зайчат. Угощайтесь!

Зайчата – Орехи принесли! Ура!

Зайчиха – Спасибо тебе, Белочка! Приходи к нам в гости.

Белка убегает.

Приходит Еж с корзинкой с грибами.

Еж – Здравствуй, Зайчиха! Хозяина твоего в лесу встретил. Яблок он набрал полный мешок.

Зайчиха – Да что-то нет его…

Еж – Наверное, мешок тяжелый получился, вот он и запаздывает.

А вам от меня грибы в подарочек.

Зайчиха – Спасибо тебе, Еж! Приходи к нам в гости.

Еж уходит.

Приходит Коза, несет кочан капусты.

Коза – Ме-е-е! Здравствуй, соседка! Капуста нынче хорошая уродилась.

Возьми зайчатам, не побрезгуй!

Зайчиха – Спасибо тебе, Коза! Приходи к нам в гости со своими козлятами.

Коза уходит.

Идет Крот, несет на тарелке овощи (морковь, свеклу, репу, картошку)

Крот – Здесь Заяц живет?

Зайчиха – Здесь. Только его с утра дома нет.

Крот – Значит, я правильно дорогу нашел. Нате, вот, угощайтесь!

Зайчата – Ура!

Зайчиха – Ну, и чудеса! Только где же Заяц-то мой?

Крот уходит.

Зайчиха уходит

Заяц идет дальше. Летит Ворона.

Ворона – Карр! Карр! Вот ведь какой! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил!

Заяц – Ты уж прости! Забыл как-то!

Заяц смотрит в мешок – там пусто.

Заяц – Ничего! Сейчас пойду в лес и еще мешок яблок наберу.

Ворона – Ну, куда ты пойдешь? Дело к вечеру идет, и туча надвигается.

Того и гляди, дождь начнется!

Заяц – Я быстро! И на твою долю яблок наберу.

Ворона – Нужны мне твои яблоки.

(Заяц бежит в лес - уходит со сцены. Звучит фонограмма «Гроза»)

Заяц и Ворона разбегаются в разные стороны.

3 действие

Колобок (Федоре) : А дальше что?

Федора: Смотри внимательно.

Лес. Возле яблони – Волк.

Волк – Никто меня не любит, никто не приголубит.

Я вечно одинокий, голодный серый Волк.

Я зубами – щелк! Грозно зарычу!

На пути не стой – мигом проглочу!

Волк: У-у-у! Как есть-то, хочется! Может попробовать травку-муравку, как эти травоядные? (Срывает траву, пробует, плюётся).

Волк: Фу, какая гадость! Как это можно есть!

Навстречу Волку выскакивает Заяц с пустым мешком, пугается, приседает.

Заяц – Ой!

Волк: Тебе что здесь нужно?

Заяц: …Я…Яблочки хотел собрать…Зайчатам…

Волк: Значит, ты яблоки любишь?

Заяц: Лю…люблю…

Волк: А я зайчат очень люблю. (Рычит, бросается на зайца. Заяц накрывает его пустым мешком и убегает).

Волк – Ой! Ой-ой!

Волк кричит, размахивает руками и убегает в другую сторону.

4 действие.

Федора: Уже поздно ночью пришел заяц к своему дому. А дома давно крепким сном спят зайчата. Только зайчиха не спала - тихо плакала в своём уголке.

Дом Зайца. Зайчиха и зайчата сидят за накрытым столом.

В дом вбегает Заяц, кричит

Заяц – Скорее запри дверь!

Зайчиха (всплескивает руками) – Зайчик, бедный мой!

Зайчата – Папка! Папка пришел!

Заяц – Я… Я ничего… совсем ничего вам не принес…

Зайчиха – Да у нас всего много!

Раздается стук в дверь, там – Медведь с бочонком меда.

Заяц – Это он! Волк! Прячьтесь все!

Медведь – Эй, Косой, где ты? Да не бойся, это я стучал.

Заяц – Я здесь, дядя Миша!

Медведь – Вот, получай от меня подарочек. Мед настоящий, липовый, здоровью помогает.

Заяц и Зайчиха – Спасибо тебе, дядя Миша!

Заяц – Приходи к нам, гостем будешь!

Зайчиха – Вот и утро наступило.

Друзей я в гости пригласила.

Приходите все скорей!

Вместе будет веселей.

Выходят к столу все звери.

Летит Ворона.

Ворона – Карр! Карр! Ну, и чудеса! Как могло из пустого мешка столько добра появиться?

Появляется Волк.

Зайчиха – Заинька, я Волка вижу!

Волк – Не бойтесь, я вас не обижу!

Я один в лесу брожу и друзей не нахожу.

Вы, друзья, меня простите, к себе в гости пригласите.

А в подарок малышам яблочки примите! (отдает корзинку с яблоками).

Все – Вот как славно! Так и быть,

Будем вместе все дружить!

Эпилог.

Федора: Сказки нас учат добрыми быть,

Крепко дружить, дружбу ценить,

Слабым во всем и всегда помогать

И малышей не обижать.

Заключительная песня: С. И Т. Никитины «Песенка о сказке»

Текст песни «Песенка о сказке»

1. Сказка по лесу идет —

Сказку за руку ведет,

Из реки выходит сказка!

Из трамвая! Из ворот!

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод.

Сказка — умница и прелесть,

С нами рядышком живет.

Припев:

Чтобы-чтобы-чтобы снова

Добрый злого победил,

Чтобы добрый чтобы злого

Стать хорошим убедил!

Чтобы добрый чтобы злого

Стать хорошим убедил!

2. Ах, за мной и за тобой

Сказки бегают гурьбой!

Обожаемые сказки —

Слаще ягоды любой!

В сказке солнышко горит,

Справедливость в ней царит!

Сказка — умница и прелесть,

Ей повсюду путь открыт,

Припев.

Сказка по лесу идет,

Сказку за руку ведет,

Из реки выходит сказка,

Из трамвая, из ворот.

Это что за хоровод?

Это сказок хоровод.

Сказка — умница и прелесть,

С нами рядышком живет.

Припев.

Поклон. Дети машут рукой и выходят из зала.