Екатерина Рахманова
Конспект познавательно — исследовательской деятельности с элементами рисования в первой младшей группе. Тема: дождик.
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект познавательно – исследовательской деятельности с элементами рисования в первой младшей группе.
Тема : дождик.
Задачи:
Образовательная:
- объяснить причины возникновения дождя;
- учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)
- учить прикладывать только кончик пальчика к бумаге;
- закрепить знания о цветах.
Развивающая:
Публикация «Конспект познавательно — исследовательской деятельности с элементами рисования в первой младшей группе, Тема: дождик,» размещена в разделах
- Дождь, дождик. Рисование
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Рисование. ВСЕ материалы
- Рисование. Конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2015
- формировать у детей познавательный интерес к природе;
- побуждать детей экспериментировать;
- развивать творческие способности, наблюдательность.
Воспитывающая;
- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.
- воспитывать аккуратность при работе с краской;
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.
Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.
Предварительная работа: чтение сказки «Дождик», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.
Дидактическое обеспечение занятия:
- раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки синего цвета, два цветных стакана с разным количеством воды, глубокая тарелка, салфетки для рук;
- комплект для рисования по количеству детей : Маленькая посуда с синий краской, альбомный лист с наклеенной тучкой из цветной бумаги синего цвета.
- демонстрационный материал:
- комплект картинок с изображением дождя.
Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Но к нам в гости пришла и кукла-Маша. Давайте мы с ней поздороваемся и улыбнемся ей и скажем все вместе: «Встало солнышко – ура! Заниматься нам пора!» (Дети повторяют за воспитателем) .
Основная часть.
В. Ребята посмотрите нам кукла Маша принесла картину. Что изображено на картине.
Дети: Дождь.
В. : Ребята, а вы знаете откуда берется дождик?
Дети: (С неба капает. Из тучки берется.)
В. : Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?
Дети: не знаем.
В. : Ребята, сегодня нам кукла-Маша расскажет откуда появился дождик. Она вас приглашает сесть на свои места. Посмотрите, что нам принесла еще кукла Маша. (в корзинке лежат губки синего цвета)
Женя: Губки.
В. : Правильно. А какого они цвета? ( дети: синего) А как вы думаете, на что похожа губка?
Дети:(кубик, на тучку) .
(в это время воспитатель раздает всем детям по губки синего цвета)
В. : Правильно! Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Возьмите ее в руки сожмите и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают в руке) .
В. : Почему не идет водичка?
Дети: (нет в нем водички, губка сухая) .
В. : Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень- очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет.
Посмотрите пожалуйста, а что еще нам принесла кукла Маша? (стаканы с водой) Какого они цвета?
Дети:( 1 стакан желтый, другой – красный) .
В. : Молодцы, правильно. А сколько воды в желтом стаканчике, ребята?
Дети: (мало) .
В. : А в красном стаканчике?
Дети: (полный стакан, много) .
В: А давайте мы сейчас напоим нашу тучку водой. Из желтого стакана нальем воду на нашу тучку. А потом ее сожмем. Что происходит с нашей тучкой?
Дети: (начнет капать вода) .
В. : Получается дождик. Лера, подойди ко мне со своей тучкой (все тоже самое повторяем только уже с ребенком) скажи пожалуйста, какой дождик у тебя получился : сильный или слабый?
Лера: Слабый.
Давайте послушаем, как идет маленький слабый дождик. (прослушивание аудиозаписи).
В. : Положим губку-тучку опять на тарелочку. Возьмем красный стаканчик и выльем из него всю воду на тучку. Нажмем на нее пальчиками, пропитаем водой. Что теперь произойдет, если тучку отжать?
Дети: (польется много воды) .
В. : А почему много воды польется?
Дети:(потому что губка пропитала много воды) .
В. : Правильно, ребята. Посмотрите, как много воды собралось в губке! Капельки становятся тяжелыми для тучки и выпадают дождем. А теперь какой дождь получился?
Дети: (большой; сильный). (все тоже самое проводим вместе с ребенком)
В. : Правильно, сильный. Такой дождь называется проливной. Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.
Давайте послушаем, как идет сильный дождик. (прослушивание аудиозаписи).
Спасибо кукле-Машеньки, она помогла нам узнать откуда появился дождик. И давайте мы с Машей поиграем.
Динамическая игра «Дождик»
Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)
(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).
В. : А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики и мы с вами нарисуем дождь. Я предлагаю девочкам нарисовать слабый дождь, а мальчикам – сильный дождь. (дети садятся за столы, на которых приготовлены краски, альбомный лист бумаги. На лист бумаги приклеена заранее голубая тучка) .
А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.
Пальчиковая гимнастика «Дождик»
Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)
(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).
В. : Ребята, что вы видите на своем листочке?
Дети. : (голубое небо, голубая тучка) .
В. : Правильно, тучку. А мы с Вами говорили, что идет из тучки (Дождик). А какой бывает дождик? (сильный, большой и маленький, слабый). Какие капельки у маленького дождика? А какие у большого? Софья подойди к мольберту и покажи как ты будешь рисовать пальчиком капельки дождя. (здесь нужно уточнить что дождь идет с неба с тучки, значит и капельки мы будем рисовать сверху вниз). Приступаем к работе. Нужно кончик указательного пальчика окунуть в краску и пальчик приложить к бумаге. Девочки рисуют слабый дождик, а мальчики сильный. Для того что бы нарисовать сильный дождик нужно пальчик приложить к альбомному листу и чуть провести вниз. Женя покажи как ты будешь рисовать сильный дождик?
Заключительная часть.
(Выставка рисунков) .
В. : Посмотрите, ребята на свои рисунки. У вас получилась замечательная картина.
В. : Скажи мне, пожалуйста, откуда у нас берется дождик?
Дети: (дождик берется из тучки; бывает сильный слабый дождик) .
В. : Правильно! И давайте свои рисунки мы подарим на память Маши и она пойдет в гости к медведю и покажет ваши рисунки. (Дети по желанию дарят рисунки Маши). А кукла Маша тоже для Вас приготовила подарки. Что Это? (шарики) А какого они цвета? (голубого, синего). А на что они похожи? (на тучки, капельки дождя).
